A cada grupo corresponde una Columna (ej: Grupo 1), desplazarse a la derecha

1. El tema a investigar es sobre el tema titulado en cada columna (Ej: Democracia Representativa)

2. Todos los integrantes participarán escribiendo información sobre el tema que corresponde, ya sea (caracteristica, quien lo ejerce y demás). Deberá escribir en sujeto su Apellido Pateno Materno y Nombre (Ej: Lo ejercen las autoridades -----)

3. Se considera la participación el día de clases en el horario establecido, se puede utilizar información de clases e información adicional

El Presupuesto Participativo: En este proceso democrático, los ciudadanos no solo eligen representantes, sino que se reúnen en asambleas locales para votar y decidir exactamente en qué proyectos se invertirá el dinero de la ciudad como construir una escuela, pavimentar calles o mejorar parques. Esto es un ejercicio de control social donde la comunidad tiene la última palabra sobre el recurso público.

Quién lo ejerce: Los vecinos y líderes barriales que asisten a las asambleas de sus distritos y circuitos para deliberar y votar.

• Dar poder real al pueblo.
  Que los ciudadanos tengan voz directa en las decisiones.

• Aumentar la participación ciudadana,
  motivar a las personas a involucrarse en política.

• Garantizar que las decisiones reflejen la voluntad popular, lo que decide la mayoría se aplica directamente.

• Reducir la corrupción o manipulación política, al no depender tanto de políticos intermediarios.

Referéndum: Los ciudadanos votan para aprobar o rechazar una ley específica o una decisión administrativa.

Plebiscito: Una consulta popular sobre asuntos de vital importancia para el estado como lo son los cambios de soberanía o reformas constitucionales.

Iniciativa Popular: Permite que un grupo de ciudadanos proponga nuevas leyes o reformas si logran reunir un número determinado de firmas.

Revocatoria del Mandato: El derecho de los votantes a destituir a un funcionario público antes de que termine su periodo si no están satisfechos con su gestión.

Los ciudadanos participan a través de mecanismos concretos:

Votando en consultas populares

Presentando iniciativas populares

Revocando autoridades

Participando en asambleas

Participan:

Ciudadanos mayores de edad

Personas inscritas en el patrón electoral

Organizaciones sociales y comunidades

No participan:

Menores de edad

Extranjeros sin ciudadania

Personas sin derechos políticos activos

Personas no registradas en el patrón electoral

Personas con ciertas limitaciones legales

Esos representantes (como presidentes o legisladores) se encargan de crear leyes y dirigir el país, pero deben responder al pueblo, ya que pueden ser cambiados en elecciones. Este sistema se usa en muchos países, como Brasil o Estados Unidos.

En pocas palabras, es una manera práctica de organizar un país: la gente elige y los elegidos gobiernan en su nombre.

Causas principales

• Impuestos sin representación: Los colonos debían pagar impuestos (como el Stamp Act o el Tea Act) sin tener representación en el Parlamento británico.

• Control británico: Inglaterra imponía leyes y restricciones comerciales.

• Ideas ilustradas: Influencia de pensadores como John Locke (derechos naturales: vida, libertad y propiedad).

Este modelo, consolidado a partir del siglo XVIII, se apoya en los siguientes principios:

• Individualismo: Es el rasgo más relevante. Los derechos del individuo prevalecen sobre el bien común o los intereses del grupo.

• Libertad Negativa: Se entiende como la "no interferencia". El ciudadano es libre en la medida en que ni el Estado ni otros individuos obstaculizan sus acciones privadas.

• Neutralidad del Estado: El gobierno no debe promover una visión específica de "vida buena" o moralidad, permitiendo que cada persona desarrolle su propio proyecto de vida según sus valores.

• Participación Política Instrumental: A diferencia de otros modelos (como el republicano), la participación en asuntos públicos no se ve como un deber esencial, sino como una herramienta para defender los intereses privados cuando sea necesario.

·         Igualdad ante la Ley: Todos los ciudadanos poseen el mismo estatus legal y derechos fundamentales, independientemente de su clase social o creencias

Elecciones periódicas
Los ciudadanos votan regularmente para elegir a sus representantes.

Sufragio universal
Todas las personas mayores de edad tienen derecho a votar.

Pluralismo político
Existen varios partidos y corrientes políticas.

División de poderes
El poder se divide en Ejecutivo, Legislativo y Judicial para evitar abusos.

Responsabilidad y rendición de cuentas
Los representantes deben responder ante el pueblo por sus decisiones.

Estado de Derecho
Todos, incluidos los gobernantes, están sujetos a la ley.

La revolución americana, revolución estadounidense o revolución de las Trece Colonias fue una épica lucha política y militar que tuvo lugar entre 1765 y 1783, cuando trece colonias británicas en Norteamérica rechazaron el dominio imperial. La protesta comenzó en oposición a los impuestos impuestos por la monarquía y el Parlamento británicos sin representación colonial.

El 4 de julio de 1776, los representantes de cada una de las Trece Colonias (Estados independientes de hecho) votaron unánimemente la Declaración de la Independencia que establecía los Estados Unidos, originalmente una confederación, con un gobierno representativo seleccionado por las asambleas legislativas de cada Estado.

Recreación en 1911 del traslado de la campana de la libertad de Filadelfia a Allentown (1777).

La revolución estadounidense supuso para esa joven sociedad una serie de grandes cambios intelectuales y sociales, como los nuevos ideales republicanos que, debatidos por los "padres fundadores" (políticos e Intelectuales ilustrados como Thomas Jefferson, Benjamin Franklin, John Adams o Thomas Paine), fueron asimilados por la población.

La historiografía de la revolución estadounidense^[45] es abundantísima, como corresponde al periodo fundacional de una nación que ha pasado a ser el centro de la producción en todos los campos (también en el intelectual).

Es el mecanismo que inventamos para que, en sociedades enormes, nadie se quede sin voz. Tú, con tu trabajo, tu familia y tu día a día, no puedes estar decidiendo cada ley. Entonces, eliges a alguien de confianza para que se ocupe de lo público mientras tú vives tu vida privada.

Su fin no es solo votar, sino proteger tu dignidad. Busca que el poder no se ejerza en tu contra sin consultarte, y que las decisiones que afectan a todos nazcan del debate y no de la imposición.

En el liberalismo, el ciudadano es visto como un ser autónomo. Los derechos de la persona están por encima de los intereses del Estado o del grupo social. El Estado existe para proteger al individuo, y no al revés.

2. Primacía de los Derechos Individuales

Se enfoca en lo que llamamos "libertad de los modernos". Sus pilares son:

• Derechos Civiles: Libertad de expresión, de prensa, de culto y de propiedad privada.

• Protección ante el Estado: El ciudadano tiene mecanismos legales para defenderse de posibles abusos de poder.

3. Neutralidad del Estado

El Estado liberal no debe imponer una visión del "bien común" o una moral específica. Su función es ser un árbitro neutral que garantiza que cada ciudadano pueda perseguir su propio proyecto de vida, siempre que no afecte la libertad de los demás.

4. Participación Política Instrumental

El ciudadano vota principalmente para:

• Defender sus intereses personales.

• Controlar que el gobierno no se vuelva tiránico.

• Si el ciudadano prefiere quedarse en casa y no involucrarse en política, está en su pleno derecho.

Es ser ciudadano en una república: el poder viene del pueblo y tú participas activamente. No eres súbdito, eres mandante. Tienes derechos pero también deberes con el bien común.

Derechos del Ciudadano Republicano en Ecuador

1. Políticos: Votar desde 16 años, revocatoria, consulta popular. Art. 61-65

2. Civiles: Libertad de expresión, debido proceso. Art. 66

3. Sociales: Salud, educación gratuita. Art. 32, 26

4. Participación: Silla vacía, veedurías, consejos. Art. 95-100

• Permite gobernar países con mucha población

• Los ciudadanos eligen a sus representantes mediante el voto

• Aporta estabilidad política

• Los gobernantes pueden especializarse en la toma de decisiones

  
  

Desventajas

• Los representantes no siempre cumplen sus promesas

• Puede existir corrupción

• Hay poca participación directa del pueblo

• Puede haber desconexión entre gobernantes y ciudadanos

Además, promueve la igualdad ante la ley, donde todos los ciudadanos tienen los mismos derechos y obligaciones, sin privilegios. También destaca la libertad con responsabilidad, es decir, actuar con conciencia y respetando a los demás.

Por último, la ciudadanía republicana requiere educación cívica y compromiso con la democracia, participando en elecciones, opinando y tomando decisiones informadas para el bienestar de la sociedad.

1.Fecha: Se firmó el 1 de enero de 1863. Lincoln lanzó un aviso previo el 22 de septiembre de 1862.

2. Autor: Abraham Lincoln, presidente #16 de Estados Unidos, la emitió usando sus poderes de guerra.

3. Contexto: Ocurrió en plena Guerra Civil Estadounidense, que enfrentaba a la Unión contra los estados confederados del Sur.

4. Alcance: Liberó en papel a unos 3.5 millones de esclavos, pero solo en los estados rebeldes. Ese mismo día quedaron libres unos 50 mil.

5. Impacto militar: Gracias a la proclamación, casi 200 mil hombres negros pudieron unirse al ejército y la marina de la Unión.

6. Consecuencia: No acabó con la esclavitud por sí sola. Preparó el camino para la 13ª Enmienda de 1865, que sí la abolió en todo el país.

7. Frase clave: Lincoln la consideró "el acto central de mi administración y de la guerra".

Liberó a los esclavos solo en los territorios que estaban en rebelión contra la Unión.

No aplicó en los estados esclavistas que permanecieron leales a la Unión.

Transformó la guerra en una lucha no solo por la unión del país, sino también por la abolición de la esclavitud.

Marcó un paso decisivo hacia el fin de la esclavitud en EE.UU.

Permitió que afroamericanos se unieran al ejército de la Unión.

Preparó el camino para la 13ª Enmienda (1865), que abolió la esclavitud en todo el país.

Además, es indudable que la legitimidad de la norma jurídica respecto de la restricción a la libertad del ciudadano dependerá de la noción de “libertad” que se estime correcta. En ese sentido, la idea de libertad como no dominación es la que a mi juicio da en el clavo para justificar el hecho de que la ley no restringe arbitrariamente la libertad.

En este tipo de ciudadanía, no basta con tener derechos; también implica cumplir deberes, como respetar las leyes, participar en elecciones, informarse sobre los asuntos públicos y contribuir al desarrollo de la sociedad. La idea central es que los ciudadanos no son solo habitantes, sino actores responsables que ayudan a construir y mantener el orden democrático.

En resumen, la ciudadanía republicana combina derechos, deberes y participación activa para fortalecer una sociedad justa y organizada.

• ​Jurados Populares: Ciudadanos que aceptan la responsabilidad de juzgar a sus pares, asegurando que la justicia no sea solo un tema de élites o expertos, sino de la comunidad.

• ​Denuncia de Corrupción: Un empleado público que arriesga su puesto para denunciar un desvío de fondos, priorizando la honestidad institucional sobre su seguridad laboral.

• ​Participación en Comités de Ética: Profesionales que forman parte de consejos ciudadanos para regular temas como la inteligencia artificial o la bioética, buscando que el progreso no dañe a la sociedad.

• ​Mecanismos de Revocatoria del Mandato: Ciudadanos que se organizan legalmente para destituir a un gobernante que ha fallado en sus funciones, ejerciendo el control soberano sobre el poder.

• ​Iniciativa Popular Normativa: Ciudadanos que recolectan miles de firmas para presentar y defender una ley propia ante el Congreso o Asamblea, actuando como legisladores directos.

​En resumen, ocurre cada vez que un ciudadano deja de ser un "cliente" del Estado para convertirse en un "accionista" activo que exige cuentas y propone soluciones.

Educación universitaria: Se graduó con honores en 1930 en la Universidad Lincoln (una universidad históricamente negra), donde compartió aula con figuras como Langston Hughes y Kwame Nkrumah.

Facultad de Derecho: Al intentar ingresar a la Universidad de Maryland, fue rechazado por motivos raciales. En respuesta, ingresó a la Facultad de Derecho de la Universidad de Howard en 1933, donde se graduó como el primero de su clase bajo la influencia de su mentor, Charles Hamilton Houston.

Thurgood Marshall

Datos importantes

* Nombre completo: Thurgood Marshall

* Nacimiento: 2 de julio de 1908, Baltimore (EE.UU.)

* Fallecimiento: 24 de enero de 1993

* Profesión: Abogado, juez y activista

Aportes principales

* Defendió los derechos civiles y la igualdad racial en Estados Unidos.

* Ganó 29 de 32 casos ante la Corte Suprema, lo que demuestra su gran capacidad como abogado.

* Fue clave en el caso Brown vs. Board of Education (1954), que eliminó la segregación racial en las escuelas públicas.

* Trabajó con la organización NAACP, luchando contra la discriminación racial.

Importancia en la democracia

* Promovió la igualdad ante la ley.

* Defendió los derechos de las minorías.

* Ayudó a construir una sociedad más justa e inclusiva.

Legado

Thurgood Marshall es considerado una de las figuras más importantes en la lucha por los derechos civiles. Su trabajo ayudó a cambiar leyes injustas y fortalecer la democracia, garantizando más igualdad para todos.

Sin embargo, en la práctica presenta limitaciones como la corrupción, la falta de representatividad real y el desinterés ciudadano, lo que puede generar desconfianza. Aun así, sigue siendo preferible a sistemas autoritarios, ya que permite cambiar a los gobernantes mediante elecciones y protege los derechos fundamentales.

Conclusión:

La democracia comunitaria es importante porque fomenta la participación directa, el respeto cultural y el trabajo en conjunto para el bien común.

Entre sus primeras victorias legales junto con el abogado Charles Hamilton Houston estuvo el Caso Murray contra Pearson el 15 de enero de 1936, una demanda que acusa a la Facultad de Derecho de la Universidad de Maryland de violar la garantía de la Decimocuarta Enmienda a la Constitución de los Estados Unidos de igual protección de las leyes al negar a un solicitante afroamericano la admisión a su Facultad de Derecho únicamente por motivos de raza. En 1936, Marshall se convirtió en abogado de plantilla en la ciudad de Houston para la National Association for the Advancement of Colored People, (Asociación Nacional para el Avance de las Personas de Color; NAACP). En 1938 se convirtió en el presidente principal de la oficina legal de la NAACP, y dos años más tarde fue nombrado jefe del Fondo Educativo y de Defensa Legal de la NAACP. A lo largo de las décadas de 1940 y 1950, Marshall se distinguió como uno de los mejores abogados del país, ganando 29 de los 32 casos que presentó ante la Corte Suprema.

Marshall fue prisionero civil en Alemania durante la Primera Guerra Mundial. En octubre de 1919 obtuvo una beca en el Trinity College, convirtiéndose en historiador profesional. Esto se vio interrumpido cuando se convirtió en el candidato laborista por Farnham en las elecciones de 1922 a pesar de no haber tenido éxito, Marshall consideró que la experiencia fue beneficiosa porque lo puso en contacto directo con la clase trabajadora y lo expuso a las injusticias y prejuicios dentro del sistema de clases británico. En "Una carrera sociológica británica", relata que "no sabía nada de la vida de la clase trabajadora" durante su infancia, lo que sugiere que esta experiencia fue transformadora para su trabajo posterior.

Marshall se convirtió en tutor de trabajo social en la London School of Economics en 1925. Fue ascendido a lector y llegó a ser jefe del Departamento de Ciencias Sociales de la LSE de 1944 a 1949 y titular de la Cátedra Martin White de Sociología de 1954 a 1956. Marshall trabajó para la UNESCO como jefe del Departamento de Ciencias Sociales de 1956 a 1960, posiblemente contribuyendo al Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas , que fue redactado en 1954, pero no ratificado hasta 1966.

Fue el cuarto presidente de la Asociación Internacional de Sociología (1959-1962). Documentos se conservan en los Archivos de la London School of Economics, junto con una entrevista de historia oral que concedió al historiador Brian Harrison en julio de 1978 sobre su sobrina, la sufragista Catherine Marshall.

Marshall falleció el 29 de noviembre de 1981 en Cambridge.

Marshall fue prisionero civil en Alemania durante la Primera Guerra Mundial . En octubre de 1919 obtuvo una beca en el Trinity College, convirtiéndose en historiador profesional. Esto se vio interrumpido cuando se convirtió en el candidato laborista por Farnham en las elecciones de 1922. A pesar de no haber tenido éxito, Marshall consideró que la experiencia fue beneficiosa porque lo puso en contacto directo con la clase trabajadora y lo expuso a las injusticias y prejuicios dentro del sistema de clases británico. En "Una carrera sociológica británica", relata que "no sabía nada de la vida de la clase trabajadora" durante su infancia, lo que sugiere que esta experiencia fue transformadora para su trabajo posterior.

Marshall se convirtió en tutor de trabajo social en la London School of Economics en 1925. Fue ascendido a lector y llegó a ser jefe del Departamento de Ciencias Sociales de la LSE de 1944 a 1949 y titular de la Cátedra Martin White de Sociología de 1954 a 1956.

Marshall trabajó para la UNESCO como jefe del Departamento de Ciencias Sociales de 1956 a 1966, posiblemente contribuyendo al Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas , que fue redactado en 1954, pero no ratificado hasta 1966.

Fue el cuarto presidente de la Asociación Internacional de Sociología (1959-1962).

Sus documentos se conservan en los Archivos de la London School of Economics, junto con una entrevista de historia oral que concedió al historiador Brian Harrison en julio de 1978 sobre su sobrina, la sufragista Catherine Marshall .

Marshall falleció el 29 de noviembre de 1981 en Cambridge .

La teoría Marshall establece que la ciudadanía se compone de tres elementos fundamentales: los derechos civiles, los derechos políticos y los derechos sociales.

Los derechos civiles son aquellos que garantizan la libertad individual, la igualdad ante la ley y la propiedad privada. En otras palabras, son los derechos que protegen a los ciudadanos de la discriminación y la opresión por parte del Estado.

Los derechos políticos, por otro lado, son aquellos que permiten a los ciudadanos participar en la vida política y democrática del país. Estos derechos incluyen el derecho al voto, la libertad de asociación y el derecho a la libertad de expresión.

Por último, los derechos sociales son aquellos que garantizan el acceso a servicios básicos como la educación, la salud y la vivienda. Son derechos que aseguran la igualdad de oportunidades y la protección social para todos los ciudadanos.

Algo que la caracteriza mucho es el respeto por las costumbres y tradiciones, especialmente en comunidades indígenas de Ecuador. Las autoridades no están para mandar, sino para servir, y muchas veces esos cargos van cambiando entre los miembros para que nadie tenga demasiado poder.

Además, las decisiones se toman pensando en el bienestar común y no en intereses individuales. Incluso cuando hay conflictos, la misma comunidad busca solucionarlos de forma justa, tratando de mantener la armonía entre todos.

Fue un decreto ejecutivo emitido por el presidente Abraham Lincoln en 1863 que cambió el estatus legal de millones de personas esclavizadas en los estados rebeldes del sur de Estados Unidos, otorgándoles la libertad.

¿Quién lo ejerce?

Fue una orden presidencial respaldada por el gobierno de la Unión y ejecutada a través del avance de sus fuerzas militares durante la Guerra Civil.

Características principales:

*Transformó la Guerra Civil en una lucha moral por la libertad y los derechos humanos.

*Permitió que personas afroamericanas se unieran formalmente a las fuerzas armadas para luchar por su libertad.

*Sirvió como el antecedente directo para la abolición total de la esclavitud (13.ª Enmienda).

*Fue una medida estratégica que impidió que otras naciones apoyaran a la Confederación.

Este modelo busca priorizar el interés común por encima de los intereses individuales. Además, promueve valores como la solidaridad, la igualdad, el respeto y la responsabilidad compartida.

La Revolución francesa fue un proceso político, social y económico que tuvo lugar en Francia entre 1789 y 1799. Surgió como consecuencia de la crisis económica, las desigualdades sociales y el descontento de gran parte de la población con la monarquía absoluta. Durante este período, los ciudadanos se rebelaron contra los privilegios de la nobleza y el clero, exigiendo libertad, igualdad y una mayor participación en el gobierno. La Revolución puso fin al Antiguo Régimen, promovió la declaración de los derechos fundamentales de las personas y sentó las bases de los sistemas democráticos modernos.

Causas principales

• Desigualdad social: la sociedad estaba dividida en tres estamentos:

1. ‎Clero

2. ‎Nobleza

3. ‎Tercer Estado (burguesía, campesinos y trabajadores), que pagaba casi todos los impuestos.

‎

• ‎Crisis económica: malas cosechas, hambre y deuda del Estado.

  
  

• ‎Influencia de la Ilustración: ideas de libertad, igualdad y soberanía popular de pensadores como Voltaire y Jean‑Jacques Rousseau.

  
  

Consecuencias

• Fin del absolutismo en Francia.

• ‎Difusión de ideas democráticas y nacionalistas.

• ‎Inspiración para otras revoluciones en Europa y América.

• ‎Surgimiento de los derechos ciudadanos modernos.

Causas Principales

• Crisis Económica: Bancarrota fiscal por los gastos de la corte de Versalles y guerras, sumada a graves hambrunas por malas cosechas.

• Desigualdad Social: El clero (1° Estado) y la nobleza (2° Estado) gozaban de privilegios exentos de impuestos, mientras el Tercer Estado (burguesía y campesinos) pagaba todo el peso tributario sin voz política.

• La Ilustración: Ideas filosóficas (Rousseau, Montesquieu) que cuestionaron el derecho divino y promovieron la división de poderes.

¿Quiénes lo Ejercieron?

• La Burguesía y el Pueblo (Sans-culottes): Fuerza de choque que lideró la Toma de la Bastilla el 14 de julio de 1789.

• Líderes Políticos: Robespierre (etapa radical del "Terror") y Marat (activista y periodista defensor de las clases bajas).

• La Monarquía: El rey Luis XVI y María Antonieta, quienes se opusieron a los cambios y terminaron guillotinados por traición.

Principales Consecuencias

• Fin del Absolutismo: Fin de privilegios feudales y proclamación de la Primera República Francesa.

• Derechos Humanos: Redacción de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789) (igualdad legal).

• Era Napoleónica: Inestabilidad posterior que facilitó el ascenso de Napoleón Bonaparte en 1799.