eEducation Austria hat es sich zur Aufgabe gemacht die digitale Schulentwicklung zu unterstützen. Kinder wachsen mit digitalen Medien auf und sollen aus diesem Grund auch den richtigen Umgang und die Nutzung damit erlernen. Aus diesem Grund hat das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung diese Initiative ins Leben gerufen, um den Erwerb informatischer Kompetenzen in Österreich zu unterstützen. Diese Initiative fängt in der Volksschule an und geht bis zur Reife- und Diplomprüfung. 

Um Member-Schule zu werden, muss die Schulleitung zustimmen an diesem Programm teilzunehmen und ihr Interesse an der Vermittlung digitaler und informatischer Kompetenten aussprechen. Nach Registrierung auf der Plattform wird eine Schule Member bei eEducation. Member-Schulen können, durch die von Aktivitäten in kurzer Zeit den Expertenstatus erreichen. Expert-Schulen geben ihr Wissen an Schulen weiter, die sich noch am Beginn der Entwicklung befinden. Dieser Status der Expert-Schule muss beibehalten werden. Das kann durch selbstreflektierende Dokumentation von Aktivitäten und Leistungen in Form eines Sammelpasses geschehen.

e-Tapas sind kleine e-Learning-Häppchen. Sie sollen schnell und verständlich eingesetzt werden können. Aus diesem Grund steht immer eine Stundenplanung im Zusammenhang mit dem e-Learning-Häppchen. Es gibt die Unterrichtseinheiten, die didaktisch angeleiteten Aufgabensammlungen und dadurch ergibt sich auch die Möglichkeit diese beiden Punkte zu verbinden, um die Lerneinheit zu intensivieren. Die Lerneinheiten umfassen meist ein bis zwei Unterrichtseinheiten und sollten diese auch nicht überschreiten. E-Tapas haben eine bestimmte Struktur damit der Einsatz einfach und rasch geschehen kann:

1. Ressourcen (fachlicher Input wie Text, Video, Beschreibung der Übungsziele, ...)

2. Lektion (Übungen)

3. Reflexion (Nachweis von Kompetenzerwerb)

Die virtuelle Pädagogische Hochschule ist ein Innovationshub für digitale Bildungstrends. Sie unterstützt und berät bei der Umsetzung von digital-innovativen Lehr- und Lernkonzepten.

Die VPH bietet eLectures, Online-Seminare, Coffecup Learning und Mooc.

eLectures sind Fortbildungsveranstaltungen für Lehrer:innen und Lehramtsstudierende aus ganz Österreich und aller Schultypen zu digitalen Themen. Sie finden zu fixen Uhrzeiten und zumeist am späten Nachmittag oder Abend statt. eLectures dauern für gewöhnlich eine Stunde.

Sie sind die moderne Seminargestaltung auf virtuellem Lernraum. Es werden vertiefende Kursthemen im Austausch mit einem/einer erfahrenen, zertifizierten Trainer:in erarbeitet. Der Unterschied zu einem Präsenzseminar besteht darin, dass niemand extra anreisen muss und so jeder aus ganz Österreich teilnehmen kann.

Es geht um das Vertiefen und Erweitern digitaler Kompetenzen. Insgesamt gibt es 10 Module, die man absolvieren kann. Jedes Modul hat einen anderen Fokus, um bestimmte Kompetenzen im Umgang der vorangestellten Thematik dieses Moduls zu erwerben.

·       Digitale Bilder (Nutzung/Umgang,…) (1)

·       Umgang mit Suchmaschinen (2)

·       Umfangreiche Dokumente – Erstellen von Dokumenten (3)

·       Mobile Learning – Apps usw. (4)

·       Unser (pädagogischer) Alltag im Netz (B)

·       So komme ich digital ans Unterrichtsmaterial (C)

·       Digital Lehren und Lernen (D)

·       Digital Verwalten (F)

·       Digitale Schulgemeinschaft (G)

·       Digitale professionelle Kompetenzen (H)

Mooc ist ein offener online Kurs, den man jederzeit in seinem eigenen Tempo unabhängig von einem bestimmten Ort absolvieren kann. Mooc ist an den neuen Lehrplan mit seinen dazugehörigen Kompetenzrastern angepasst.

Peertube ist ein Portal in welchem Vorträge und Videos zu bestimmten Themen angesehen und hochgeladen werden können.

Angebote und Möglichkeiten zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, Organisationsentwicklung und zur Entwicklung digitaler Kompetenzen.

Digitale Kompetenzen umfassen die Fähigkeit und das Wissen, die für die Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnik sowie digitalen Medien erforderlich sind.

Der Digi-Check soll Auskunft über die digitalen und informatischen Kompetenzen von Schüler:innen und Pädagog:innen geben. In der Volksschule geschieht dieser durch das spielerische Sammeln von Kompetenzen. In der Volksschule gibt es Sticker, die für einen Sammelpass gesammelt werden können, um spielerisch den eigenen Lernzuwachs zu dokumentieren. Der vollständige Sammelpass mit Unterschrift der Schulleitung bestätigt den erfolgreichen Abschluss des Zielbildes von digi.komp4.

Das Kompetenzmodell ist so aufgebaut, dass die Kinder zuerst über die Informationstechnologie allgemein, Rechte, Gefahren etc. erfahren und wie diese mit dem Menschen und der Gesellschaft zusammenhängt. Dann geht es darum Kompetenzen zu erwerben, wie man mit digitalen Geräten umgeht und wie man sie nutzt. Dann geht es um den Erwerb wie Programme, Plattformen und die digitale Welt in ihrer Anwendung aussieht und was es da zu beachten, gibt und wie man diese richtig nutzt. Und zum Schluss gibt es dann den Punkt der Konzepte.

Hierbei geht es um die digitalen Kompetenzen für Pädagog:innen. Er ist ein dreistufiger Kompetenzraster in welchem alle digitalen Kompetenzen aufgezeigt werden über die Studierende zu beginn und zu ende des Lehramtsstudiums und Lehrende nach 5 Jahren verfügen sollten.

• KI-Pilotschulen: Lernen und Lehrem mit KI-Tools

• Unterrichtsmaterialien – Eduthek, digi.case und Schulbücher

• Aus-, Fort-, und Weiterbildung von Lehrkräften

• KI bei schriftlichen Arbeiten

• Ki-Schwerpunkt in der Bildungsforschung

• Digitale Schulentwicklung im Bereich KI

Bis zum Ende des Schuljahres 2024/2025

Ja. Es muss und soll ein bestimmtes Grundwissen und Grundverständnis zur digitalen Welt vorhanden sein um die KI besser zu verstehen und den Umgang mit ihr besser steuern zu können.