Multimodalidad para la inclusión

Este enfoque permite que los niños y niñas con dificultades en el lenguaje o necesidades diversas accedan al aprendizaje desde sus fortalezas. Promueve la equidad y la participación activa, siendo una herramienta clave en el aula inclusiva "Cada niño explora desde su realidad"(Castro, 2018).

Este espacio permite que los niños accedan a la literatura desde diferentes lenguajes. Integra libros con pictogramas, cuentos en audio, títeres, tecnología, y materiales manipulativos. Cada elemento está diseñado para facilitar la expresión y comprensión del lenguaje, especialmente para quienes enfrentan dificultades.

Este rincón propone aventuras educativas que integran el lenguaje, la ciencia y el arte con luces, sonidos, aromas y texturas. Se crean ambientes como la selva o el espacio para estimular la curiosidad, el juego y la imaginación.

En sala Medio Mayor – Escuela de Lenguaje

• Materiales accesibles, variados y significativos.

Ejemplos:

1. Rincón de construcción

   • Bloques de distintas texturas, tamaños y colores.

   • Pictogramas y palabras → fomenta creatividad y lenguaje.

2. Rincón de exploración natural

   • Hojas, piedras, lupas y objetos traídos por las familias.

   • Observación, narración y vínculo con el entorno.

Fundamentos:

• Piaget → aprendizaje activo.

• Dewey → aprendizaje experiencial.

• BCEP (MINEDUC, 2018) espacios seguros, inclusivos y desafiantes.

• Diseñar entornos que integren interacción, exploración y expresión.

• Responder a la diversidad de necesidades e intereses en la primera infancia.

Fundamentos

• UNESCO (2022): El entorno es recurso pedagógico clave → desarrollo integral, autonomía y participación.

• Marco Curricular (JUNJI, 2020): Considerar diversidad de experiencias y estilos de aprendizaje.

Este portafolio presenta

• 2 recursos multimodales para nivel Medio Mayor en Escuela de Lenguaje.

• Integran lenguajes expresivos y modalidades sensoriales.

• Estrategias flexibles y contextualizadas → entorno como aliado del desarrollo integral.

. Marco central para la educación parvularia en Chile.

. Promueve experiencias significativas, pertinentes y contextualizadas.

. Respeta la diversidad y fomenta el desarrollo integral.

. Ambientes seguros, inclusivos y estimulantes.

Marco para la Buena Enseñanza (MBE,2021)

. Orienta la planificación, implementación y evaluación docente.

. Dominios A y B: Pertenencia cultural y respeto por ritmos y estilos de aprendizaje.

. Dominio C y D: Estrategias diversificadas y trabajo colaborativo con familias y comunidades.

Modelo de escuela total (Mineduc)

. Intervención educativa desde acciones universales.

. Responde a las necesidades reales de cada contexto educativo.

Estrategias de inclusión y diversidad en educación parvularia (EIDEP)

. Entornos accesibles y equitativos.

. Participación de todos los niños y niñas, incluyendo aquellos con NEE.

Principios Transversales.

. Equidad e inclusión: adaptación a las características del grupo.

. Flexibilidad: estrategias y ambientes ajustados a la diversidad.

. Pertinencia cultural: la diversidad como oportunidad de aprendizaje.

• Postura activa, reflexiva y comprometida con la diversidad y el aprendizaje integral.

• Mediador entre entorno, experiencias y desarrollo (Vygotsky).

• Organización y gestión de ambientes multimodales que favorezcan aprendizajes significativos.

Espacios inclusivos y estimulantes

• Responden a distintas modalidades sensoriales y expresivas.

• Planificación con intencionalidad pedagógica.

• Materiales accesibles y culturalmente relevantes.

• Participación de las familias para fortalecer el vínculo escuela–comunidad (BCEP, MINEDUC, 2018).

Reflexión y mejora continua

• Evaluar y ajustar estrategias según las necesidades reales del grupo.

• Potenciar aprendizajes desde las fortalezas de cada niño/a (Gardner, inteligencias múltiples).

Enfoques que enriquecen la práctica

• Montessori (1967): autonomía y exploración.

• Piaget (1975): aprendizaje activo a través de manipulación y juego simbólico.

Docente como facilitador

• Promueve entornos para descubrir, crear y convivir.

• Integra referentes teóricos + marcos normativos + mirada inclusiva.

• Asegura principios de equidad, calidad y pertinencia cultural en la educación parvularia en Chile.

Desde la teoría, promueven el aprendizaje activo, inclusivo y cultural pertinente, en la práctica, se concretan mediante la selección intencionada de materiales diversos, estrategias multimodales y organización accesible al espacio, todas estas acciones se alinean con EL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA.