En un centro educativo público del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago se ha evidenciado una baja participación de las familias en las actividades educativas, tanto curriculares como en las recreativas de sus hijos e hijas. Las personas encargadas del estudiantado enfrentan barreras como la falta de tiempo, recursos económicos limitados y dificultades para acceder a información relevante. Esta desconexión repercute en el rendimiento académico y en la continuidad del aprendizaje en los hogares, afectando principalmente a las niñas y los niños de niveles iniciales.

Problema:

¿Cómo la falta de apoyo por parte de padres de familia o encargados de los niños, en las actividades curriculares y recreativas, dan resultados negativos en el rendimiento académico de los estudiantes del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago?

Supuestos:

1-    El desinterés y la desmotivación que presentan los estudiantes en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje por la falta de apoyo de los padres y encargados. El apoyo familiar es esencial para el desarrollo integral, de modo que la participación activa de los padres, la comunicación afectiva, el apoyo emocional, la motivación y la confianza, favorece el crecimiento cognitivo y social del niño, esto permite que tengan más confianza en sí mismos y posean una mejor autoestima.

2- Algunos factores que influyen en el bajo rendimiento en los estudiantes es la ausencia de los padres y encargados, ya sea por la separación de los padres y la ausencia de la madre debido a compromisos laborales, en las actividades curriculares y de recreación, los factores asociados al apoyo familiar incluyen aspectos socio-afectivos, cognitivos y fisiológicos, los cuales pueden tener un impacto positivo o negativo en el rendimiento académico, dependiendo de cómo se manifiesten y se afronten, estos factores limitan su aprendizaje, afectan su concentración, comprensión y rendimiento académico.  

3-    Las principales barreras que encuentran los padres de familia y los encargados son el factor económico, tiempo y el tener acceso a la tecnología ya sea por falta de comprensión de esta o por la falta de tenencia de la misma.  

Objetivo general:

Analizar cómo influye la falta de acompañamiento y apoyo en el bajo rendimiento académico, el desinterés y la desmotivación en los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje, del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago.

Objetivos específicos:

1- Reconocer como influye los vínculos familiares, educativos y sociales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con bajo rendimiento académico, del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago.

2- Establecer los principales factores que influyen en el bajo rendimiento académico, desinterés y desmotivación de los estudiantes en sus procesos educativos, del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago.

3- Investigar cuáles son las barreras que afectan la falta de apoyo de los padres de familia y encargados en los procesos formativos de los estudiantes lo cual ocasiona un cambio negativo en la parte educativa con gran impacto afectivo y emocional, del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago.

En un centro educativo público del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago se ha evidenciado una baja participación de las familias en las actividades educativas, tanto curriculares como en las recreativas de sus hijos e hijas. Las personas encargadas del estudiantado enfrentan barreras como la falta de tiempo, recursos económicos limitados y dificultades para acceder a información relevante. Esta desconexión repercute en el rendimiento académico y en la continuidad del aprendizaje en los hogares, afectando principalmente a las niñas y los niños de niveles iniciales.

Problema:

Cómo es la participación de las familias de los alumnos en las actividades curriculares y recreativas en el centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago.

Supuestos provisionales:

1.- Los encargados de los estudiantes trabajan.

2.- Mamá jefe de hogar, que cuenta solamente con la pensión que brinda el papá a sus hijos.

3- Dificultad en el uso de la tecnología o limitación de la misma.

Objetivo General:

Analizar la baja participación de las familias de los estudiantes por medio de una investigación con el fin de obtener una modificación positiva que favorezca el rendimiento académico de la población estudiantil.

Objetivos Específicos:

1.- Identificar la baja participación de las familias de los estudiantes del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago, para obtener resultados de la falta de tiempo por parte de las familias.

2.- Mostrar la poca participación de las familias de los estudiantes del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago, con el fin de abordar la brecha de los recursos económicos limitados.

3.- Evaluar la escasa participación de las familias de los estudiantes del centro educativo del circuito 04 de la Dirección Regional de Cartago, para abordar la limitante del acceso a la información.

Importancia de la propuesta planteada en l-A:

Problema: La formación académica es un proceso complejo que involucra emociones, cultura, habilidades y competencias ciudadanas. La ausencia de apoyo familiar complica este proceso, ya que los estudiantes necesitan límites claros desde el hogar para mantener una adecuada relación con sus pares y personal educativo.

Es esencial que el hogar establezca límites y diálogo abierto para que los estudiantes reconozcan sus derechos y respeten a los demás. Además, si los encargados tienen conocimientos académicos, pueden guiar a los estudiantes en lectoescritura, mejorando su comprensión de textos.

La figura paterna proporciona seguridad y apoyo, lo cual es crucial en la formación académica. El acompañamiento familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el centro educativo es importante, pues garantiza que las asignaciones se realicen en casa, facilitando la labor docente y mejorando el rendimiento del estudiante.

Supuestos

A-    En ciertas ocasiones, los responsables del núcleo familiar presentan bajos niveles de escolaridad, lo cual conduce a que estas personas no valoren la educación como una herramienta crucial para el progreso social. Los ciclos de pobreza se perpetúan, presentando significativos desafíos para los profesionales del ámbito educativo. No se trata únicamente de impartir conocimientos a los estudiantes, sino también de proporcionarles las herramientas necesarias para superar las barreras impuestas por la pobreza.  

B-    Los horarios laborales de muchas personas encargadas de familia dificultan su participación en tareas académicas y extracurriculares. Esto puede sobrecargar a otros encargados de familia, generando descontento si no se comunica a tiempo o se negocia adecuadamente la distribución de las tareas.

C-   No se puede ignorar que también existe la falta de interés de algunos responsables de familia, lo cual es preocupante para el sistema educativo. Esto afecta al niño no solo en temas académicos, sino también en el manejo de límites, conllevando a situaciones graves que pueden ser favorables para la formación de grupos delictivos. Estos niños crecen con carencias afectivas, pobreza extrema, y casi sin oportunidades de participar en el futuro en la vida económica del país bajo la formalidad.

Objetivo general: Analizar la participación de los encargados de familia de los grupos de primer ciclo en las actividades curriculares y extracurriculares, utilizando técnicas como grupos focales, entrevistas, encuestas y volantes informativos. El propósito es generar posibles estrategias para integrar a las personas encargadas de familia que no participan activamente en la educación de sus hijos durante el año lectivo 2025 en el circuito escolar 04 de la DRE Cartago.

Objetivos específicos

1-    Conocer el dato de participación de los encargados de familia de los estudiantes de primer ciclo en el circuito escolar 04 de la DRE Cartago.

2-    Identificar las categorías de participación de los encargados de familia de los estudiantes de primer ciclo en el circuito escolar 04 de la DRE Cartago.

3-    Informar a los encargados de familia de estudiantes del circuito escolar 04 de la DRE Cartago sobre la legislación costarricense que establece las obligaciones de los adultos en el cuidado de menores y las consecuencias de no cumplirlas.

Milena Morales Montero

Rita Marcela Alvarado Martínez