Mô hình Oliva - nhóm 7 by Hằng Trịnh https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7 en-us 2022-03-29 10:22:59 UTC 2025-09-24 22:41:25 UTC hello@padlet.com Nhược điểm của mô hình Oliva - Trần Đình Duy 12 https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2119746520 Việc tập trung vào nhu cầu của học sinh, của xã hội nói chung làm cho việc xây dựng chương trình trở nên đơn giản hóa, không thể đào sâu vào các kiến thức phức tạp, chuyên sâu để phù hợp hơn với kiến thức chung của số đông. Do nhu cầu của học sinh và xã hội nói chung sẽ luôn thay đổi cho nên việc xây dựng mô hình chiến lược, cũng như triết lý giáo dục cũng phải thay đổi liên tục để phù hợp với nhu cầu, từ đó tạo nên sự không bền vững trong triết lý giáo dục.]]> 2022-03-29 16:33:41 UTC https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2119746520 Ưu điểm- Khuyết điểm: Đặng Thanh Nhơn nhontdang https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120374633 Ưu điểm:
- thể hiện sự lồng ghép, kết hợp, không tách rời giữa quá trình xây dựng và quá trình triển khai/ giảng dạy;
- thể hiện sự toàn diện, đầy đủ , miêu tả tỉ mỉ, rõ ràng, từng bước giúp hướng dẫn các nhà hoạch định chương trình  cũng như người thực hiện một cách dễ dàng
- thông qua tuyến phản hồi, nhấn mạnh tầm quan trọng và cần thiết phải thay đổi , chỉnh sửa, bổ sung, cập nhật và điều chỉnh liên tục (về mục đich, mục tiêu CT, về hoạt động giảng dạy của GV
- mang tính hệ thống
Khuyết điểm:
- Lượng thành phần quá nhiều, tốn nhiều thời gian công sức để hoàn thành hết các công đoạn

]]> 2022-03-30 00:14:50 UTC https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120374633 Mô hình Oliva- Đặng Văn Mạnh https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120992512 Mô hình của Peter F. Oliva. Oliva đã đề xuất mô hình xây dựng CT học gồm 17 bước sau:
- Xác định nhu cầu chung của người học; 
- Xác định nhu cầu của xã hội 
- Trình bày triết lí và mục đích giáo dục (trên cơ sở phân tích nhu cầu); 
- Xác định nhu cầu của đối tượng người học cụ thể của ngành học);
- Xác định nhu cầu xã hội của cộng đồng, người sử dụng nguồn nhân lực cụ thể về ngành đào tạo, về môn học); 
- Xác định nhu cầu của môn học; 
- Xác định mục tiêu chung của CT ngành đào tạo/môn học; 
- Xác định mục tiêu cụ thể của CT môn học; 
- Sắp xếp và thực hiện CT kế hoạch giảng dạy; 
- Xác định các mục đích giảng dạy; 
- Xác định các mục tiêu giảng dạy cụ thể; 
- Lựa chọn các chiến lược giảng dạy; 
- Đề xuất các kĩ thuật đánh giá 
- Thực hiện các chiến lược giảng dạy 
- Lựa chọn các kĩ thuật đánh giá sau cùng 
- Đánh giá việc giảng dạy và cải tiến các thành phần giảng dạy; 
- Đánh giá CT và cải tiến CT.
]]> 2022-03-30 07:53:29 UTC https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120992512 Phạm Anh Tuấn https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120993599 Nhược điểm: 
Mô hình 17 bước của Oliva có thể gây kéo dài thời gian mới thực hiện xong. Nhất là khâu I & II, phải thực hiện các phiếu điều tra, khảo sát, phỏng vấn có thẻ tốn thời gian và tài chính.]]> 2022-03-30 07:54:16 UTC https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2120993599 Đặng Văn Mạnh https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2121006381 Một điểm khác biệt giữa mô hình Oliva với các mô hình xây dựng chương trình khác thể hiện ở chỗ là mô hình của Oliva thể hiện sự lồng ghép, kết hợp được 2 quá trình: các thành phần của quá t rình xây dựng chương trình (biểu hiện bằng các hình vuông) và các thành phần hoạt động triển khai truyền tải chương trình tới người học – đó là quá trình giảng dạy (biểu hiện bằng các hình tròn). Hai quá trình này không thể tách rời nhau, mà luôn phải gắn kết, kết hợp với nhau. 

]]> 2022-03-30 08:04:43 UTC https://padlet.com/trinhngochang041/f5q31jg4nqhlzfq7/wish/2121006381