Любі хлопчики й дівчатка,

Дорогі батьки!

Вітаю від душі з Днем знань!

Бажаю успіхів у всьому,

Удачі, здійснення бажань,

Трудитися завжди невтомно.

Енергії на цілий рік,

Здоров’я, море позитиву,

Ідей цікавих і нових,

Міцної дружби в колективі!

Сьогодні нам знадобиться: Книга дошкільника, набір кольорових олівців, фломастерів; картки до гри «Хто уважний?»; кольоровий картон або папір, ножиці, клей, серветка, клейонка

Сьогодні ми допоможемо дітям визначити та презентувати іншим цікаве і важливе про себе, позитивно сприймати відмінні особливі риси іншої людини. Збагатимо досвід застосування різних способів пізнання властивостей та якостей предметів й об’єктів довкілля.

Хлопчики і дівчатка пропоную вам вивчити ранкову формулу для привітання з близькими: «Доброго ранку всім людям Землі. Доброго ранку мені і тобі. Хай день буде вдалим, успішним нехай. На добрі справи наш день починай».

Запрошую всіх до гри «Знайди знайоме». Вам потрібно оглянути кімнату і знайти предмети, які ви вже бачили в своєму житті. Назвіть ці предмети та вкажіть точно, де вони знаходяться. Наприклад: дерев’яний стілець піді мною.

Згадайте, чи бачили ви подібний предмет в іншому місці? (Такий самий я бачив в дитячий лікарні, він стояв біля столу в холі).

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 4 Завдання 1, Завдання 2. Уважно прочитайте дитині завдання, попросіть повторити її, що треба зробити і нагадайте про акуратність виконання роботи.

Пограйте з дитиною у гру «Монолог речей»: оберіть будь-який предмет і відповідайте від його імені на запитання інших, щоб краще ознайомитися з даним предметом.

Бажаю всім святкового настрою та плідного дня! Шановні батьки, чекаємо на фото візитівок дітей та на фото виконаних завдань. Настав час відкривати навчальні скарбнички. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо вправляти дітей у визначенні окремих характеристик-ознак предметів і об’єктів. Допоможемо дітям визначити власні якості та здібності, проявляти їх в різних видах активності.

Розпочніть день з ранкового привітання, яке вивчили вчора: «Доброго ранку, всім людям Землі. Доброго ранку мені і тобі. Хай день буде вдалим, успішним нехай. На добрі справи наш день починай». Спонукайте дитини повторювати напам’ять віршовані рядки.

Діти, пропоную вам пограти у цікаву гру «І я також». Ви будете чути речення від батьків: Я люблю яблука. Я люблю танцювати, працювати, подорожувати… І якщо ви це теж полюбляєте робити, берете кольорову прищіпку і з’єднуєте всі останні у ланцюжок.

Я такий, як інші, тому що в мене є…

Як й інші люди, я можу…

Я не схожий ні на кого, особливий, адже в мене…

Якби я міг навчити людей чогось, то це б було…

Я поважаю себе за те, що я…

Діти, ви побачили, що ми різні, але нам діяти разом, тому треба до інших дружньо.

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника на с. 5 Завдання 3, с. 6 Завдання 4, Завдання 5. Під час роботи за столом, слідкуйте за поставою дитини.

Під час прогулянки знайти і дослідити оточуючі об’єкти: що може бути гладким, шершавим; скрипіти, пищати; вище/нижче за вказану висоту; палички за заданою товщиною. Допомагайте дітям досліджувати природні та штучні об’єкти, вивчати природу.

Бажаємо всім гарного дня і чудових результатів у навчанні! Чекаємо на виконані дитячі роботи. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми проведемо прості дослідження щодо можливостей свого тіла з метою пізнання його властивостей. Актуалізуємо відповідний словник та повправляємо дітей в умінні розповідати про це.

Діти, сьогодні до нас завітав Олексій і пропонує вам вивчити приказку: Вересневий час – сім погод у нас. Поміркуйте і скажіть, чому так говорять? (Тому що восени часто змінюється погода – дощова, хмарна, сонячна)

Олексій добре знає, як швидко ви знаходите предмети у кімнаті і запрошує вас до гри «Доведи» та перевірити можливості свого тіла. Знайдіть предмет у кімнаті за певним кольором: чорним, червоним, білим. За допомогою чого ви так швидко виконали завдання?

На прогулянці запропонуйте рухливу гру «Хто більше, вище, краще?» (присяде, вище стрибне, підтягнеться, втримає рівновагу).

Діти, давайте Олексію розкажемо, чому так важливо якомога більше дізнатися про свій організм? Чому люди не можуть бути однаковими за своїми якостями здібностями і можливостями? Чому стає сильною команда, хоч її члени мають окремі слабкості? Які важливі для себе знання вони б хотіли повідомити своїм батькам?

Бажаємо Всім чудового осіннього дня та успіхів у навчанні! Шановні батьки, будь ласка, лайкайте повідомлення – для нас дуже важливий зворотній зв’язок. Надсилайте фото виконаних завдань – час поповнювати навчальні скарбнички. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Наталка запрошує вас на чаювання друзів. Як ви думаєте, щоб організувати чаювання, що для цього треба. Як ви вдома частуєте гостей, які і у кого ви були на чаюванні. Давайте з Наталкою згадаємо правила серверування столу для чаювання та запросимо гостей у різний спосіб (телефон, листівка, особисте запрошення). Який спосіб запрошення гостей вам найбільше подобається?

Пограйте разом з дитиною у рольову гру «Гості». По закінченню гри поділіться враженнями від відчуття вправності. Надихніть дітей допомагати вам, батькам, по господарству. Виховуйте та удосконалюйте побутово-господарські навички.

Закріпіть вміння дітей систематизувати людей, які їх оточують за певними групами, наприклад: дорослі-діти, друзі-товариші, хлопчики-дівчатка. Обговоріть, які групи предметів оточують дітей у приміщенні кімнати: меблі, іграшки, посуд. Допоможіть дитині зробити висновок про те, як важливо вміти орієнтуватися в будь-якій ситуації. Для цього треба навчитися різним способам знайомитися з людьми та предметами.

Бажаємо вам гарного дня! Чекаємо на фото аплікації «Дощик та аксесуари» та фото виконаних завдань. Дякуємо за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям опанувати різні способи самопрезентації і самовираження. Закріпимо художні вміння дітей створювати образи за допомогою різних художніх засобів.

Хлопчики і дівчатка, сьогодні з нами проведе день Мері. Давайте разом з Мері визначимо стан погоди на календарі погоди. Мері нам хоче повідомити, що вже майже добігає перший тиждень кінця. Які у вас враження від цього тижня? Про що ви хочете розказати? Поділіться ними.

Мері пропонує взяти аркуш паперу та пограти в гру «Я на моїй долоньці». Візьміть аркуш паперу, обведіть свою долоньку та прикрасьте її так, щоб щось розповісти про себе. Як на вашу думку, чи є у вас щось надзвичайне, цікаве для оточуючих?

Хлопчики і дівчатка, Мері дуже цікаво дізнатися про ваших друзів. Складіть розповідь-презентацію (в цій розповіді ви розкажете про якості, зовнішність, характер людини, презентуєте інформацію про неї іншим). Розповідь складайте за планом: мого друга (подругу) звати.., він який.., у нього.., разом ми.., мій друг молодець, тому що…. Можете при складанні розповіді скористатися фотографією свого друга, подружки.

У вільну годину створіть разом з батьками колаж «Коли мої друзі зі мною». Розкажіть, що і кого ви зобразили, чим займаєтеся, коли разом.

Діти, давайте поділимося з Мері враженнями від першого тижня. З ким ви встигли подружитися? Яке місце в дитячій кімнаті вам найбільше подобається, чому? Які важливі для себе досягнення ви б хотіли повідомити своїм батькам, знайомим, друзям?

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розпочинаємо нову тему «Порядок: все і всі на своїх місцях» і допоможемо дітям усвідомити значення слова «порядок» стосовно різних аспектів життя людини і природи. Навчимо дітей оцінювати й коригувати порядок у себе та інших в одязі, особистих речах.

А тепер, щоб ви повірили в свої сили пограємо в гру «Сонечко». Ви почуєте слова, які характеризують риси людини і якщо така риса у вас є, піднімаєтесь і торкаєтеся сонечка. Починаймо: розумний, красивий, спритний, спортивний, веселий, доброзичливий, балакучий.

Хлопчики і дівчатка, візьміть одну із карток зі словом (бібліотека, магазин, вулиця, ліс, школа) і доведіть, що в цих місцях має бути порядок, наведіть приклади.

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с.14 Завдання 1, Завдання 2, с. 15 Завдання 3. Шановні батьки звертайте увагу на поставу дитини під час роботи за столом, виправляйте вчасно положення тіла дитини.

Хлопчики та дівчатка, що означає порядок для однієї людини і для всіх дітей і дорослих у групі? Чому неприємно знаходитися в безладі? Від чого і кого залежить порядок у групі?

Бажаю всім легкого початку навчального тижня! Чекаємо на фото виконаних завдань з теми «Знайомство». Надсилайте малюнки з орнаментом рушничка і разом поповнимо навчальні скарбнички дітей! Не забувайте лайкати повідомлення у навчальній групі і на сторінках сайту дитячого садочку. Дякуємо за розуміння! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо усвідомити значення правил в житті окремої людини і спільноти. Навчимося виправляти і встановлювати певний порядок. Сформуємо звичку дотримуватися загальних правил.

Почнемо ми день з роботи з календарем природи. Визначте разом з дитиною місяць її дня народження, днів народження батьків. Створіть свій календар днів народження, щоб дитина добре в ньому орієнтувалася.

Діти, скажіть, будь ласка, що таке правила, хто їх встановлює? У спільноті людей є свої спільні правила, обов’язкові для виконання всіма. Як ви думаєте, які це правила? Які правила встановлюються лише для однієї людини?

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 16 Завдання 4, с. 17 Завдання 5, с. 18 Завдання 6, Завдання 7. Слідкуйте за правильністю постави дитини під час роботи за столом.

Діти, а зараз настав час долучитися до прибирання в кімнаті – розташування предметів та іграшок. Визначить, де було б краще розташувати куточок книг (біля вікна), спортивний куточок (біля стіни), великі та маленькі іграшки (на поличках та під ними).

Хлопчики і дівчатка, запрошую вас до конструювання картонних перегородок для коробки, щоб зберігати дрібнички. Діти, можете відразу і наповнити її. Якщо ви це будете робити з дорослими або друзями разом, то вам потрібно домовитися про певні правила.

Діти, які у вас враження від прожитого дня? Які з правил спільних для людей вам більше подобаються? Які навпаки здаються складними? Чому не можна дотримуватися лише тих правил, які подобаються? Які б правила додали б ви?

Бажаю всім гарного дня та успіхів у навчанні. Чекаємо на роботи для навчальної дошки. Дякуємо за співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі хлопчики й дівчатка! Доброго дня, шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей навички елементарного самообстеження та догляду за власним тілом. Допоможемо дітям усвідомити, що наші органи діють злагоджено в разі потреби допомагають один одному.

Діти, сьогодні до нас завітав Тарасик. Ви вже знаєте, що він полюбляє займатися спортом. Давайте разом з ним вивчимо кричалку, яку можна кричати одному або хором, після ранкової гімнастики «Здоров’я в порядку! Спасибі, зарядко!». Діти, як ви вважаєте, чи міцне у вас здоров’я? Доведіть свою думку. Чи цікавитесь ви здоров’ям своїх батьків та рідних? Чи знаєте ви, як вони підтримують власне здоров’я? Чи можете ви помітити негаразди у здоров’ї рідних? Оцініть своє здоров’я за допомогою лінійки від 1 до 10.

Хлопчики та дівчатка, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 19 Завдання 8, Завдання 9. Навчайте дітей бачити помилки (якщо вони є) у виконаному завданні та виправляти їх. Так ми розвинемо увагу та зорову пам’ять та бажання виконувати завдання акуратно та уважно, щоб досягти гарного результату.

Діти, Тарасик хоче дізнатися чи добре ви чуєте та бачите. Пограйте з друзями у слова: на відстані скажіть (голосно, тихо) один одному різні слова, покажіть та прочитайте букви. Чи справились ви із цим завданням? Що вам було важко виконати, а що легко? Чому? Який висновок можна зробити із результатів вправи? (гарно бачимо, чуємо; не все добре бачимо та чуємо) До кого треба звернутися зі слабким слухом та зором? (до лікаря)

Діти, запрошую вас до малювання в Альбомі з художньо-творчої діяльності на с. 2, с. 3. Виконайте завдання «Мій котик» та «Намалюй свого котика». Бажаю вам творчості та натхнення. Звертайте увагу на те, що з’єднувати треба кожний пунктир, не відриваючи руки від паперу. Спостерігайте за тим, щоб під час роботи з олівцем не був сильним нажим на папір (швидко втомлюється рука).

Бажаю всім натхнення, бадьорості та міцного здоров’я! Шановні батьки, надсилайте фото виконаних завдань з Книги дошкільника та малюнки з Альбому для художньо-творчої діяльності. Дякуємо вам за співпрацю! Ми цінуємо ваш внесок у навчання дітей! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо уявлення дітей про гармонічне поєднання ліній, кольорів, форм як спосіб передавання образу персонажа (його характеру, настрою). Розвиватимемо вміння дітей створювати художні образи за допомогою різних художніх матеріалів.

Хлопчики і дівчатка, давайте згадаємо наш ритуал «Я прийшов!». Я ви думаєте, чому ритуали так важливі? Чи можна обійтися без них? Чи можна чимось їх замінити?

Давайте з вами виконаємо вправу «Осінній кошик». Покладіть на підлогу пару обручів та слухайте уважно групи слів і називайте слова з будь-якої групи. Треба буде стати у відповідний обруч. Групи слів: осінній одяг, ознаки осені, осінні плоди, осінні квіти.

А тепер Наталочка просить намалювати вас свого котика – справжнього чи казкового. За бажанням можете можете намалювати котикам атрибути (капелюшки, бантики, чоботи).

На прогулянці підтримайте бажання дітей «ловити красу» в рамку. Виховуйте у дитини бажання бачити та милуватися природньою красою.

Бажаю всім успіхів у навчанні! Шановні батьки, надсилайте фото виконаних робіт з теми «Знайомство» та наразі розпочатої теми «Порядок». Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо наміри підтримувати порядок і навички відновлювати порядок після гри чи іншої діяльності. Введемо в словник дітей слово «пара» та навчимо знаходити пари предметів в оточуючому середовищі.

Діти, до нас сьогодні завітав Олексій, який хоче нас навчити новому поняттю «пара». Пара – це два предмети, об’єкти. Назвіть пари органів людини; розшукайте пари предметів у кімнаті, за вікном у природі.

Олексій пропонує вам викласти зображення парного танцю з різних матеріалів: ниточок, вірьовочок, паличок, гудзиків. По закінченню вправи приберіть дані предмети в коробочку.

Діти час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 20 Завдання 10, с. 21 Завдання 11. Слідкуйте за правильністю та акуратністю виконання завдання.

Долучіть дитину до господарської роботи у природі: збирання опалого листя, підмітання доріжок, винесення природного сміття на смітник. Зауважте, як приємно знаходитися там де чисто й упорядковано. Закріпіть з дитиною прислів’я «Чисто не там, де прибирають, а там де не смітять».

Діти, поміркуйте та скажіть: яку роботу діти мають виконувати самостійно? Чи все за дітей мають робити дорослі? Яку роботу дітям приємно виконувати? Яку допомогу діти можуть надавати своїм батькам?

Бажаю всім плідного навчального дня! Чекаємо на фото виконаних робіт. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям опанувати різні способи пізнання оточуючого (аналізування, структурування, вимірювання, зміщування). Сформуємо навички експериментування з різними матеріалами: усвідомлюю, що хочу перевірити, – думаю, як це зробити – роблю висновки.

Сьогодні до нас завітала Наталка і пропонує виконати вправу «Будь уважним!». Об ’єднайтеся в пари з батьками, друзями та розгляньте уважно один одного. Потім поверніться спинами один до одного та пригадайте елементи одягу, колір очей, зачіску.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 23 Завдання 13, с. 23 Завдання 14,с. 23 Завдання 15. Будьте уважними при виконанні завдань.

На прогулянці запропонуйте дитині пересуватися спиною вперед, на ніжку покласти гілочку і робити дрібні кроки. Вчіть дитину робити висновки та переконуватися на власному досвіді.

Діти, Наталочці вже пора, а ми з вами поміркуємо і дамо відповідь на запитання: Які з дослідів вам запам’яталися найбільше? Навіщо ми проводили дослід по зберіганню овочів та фруктів? Діти, досліди дають можливість нам самим переконатися у справедливості припущень, а не довіряти думці інших людей.

Бажаю вам чудового початку тижня та бажання навчатися! Чекаємо на роботи дітей – час поповнювати навчальні скарбнички. Шановні батьки, запропонуйте дитині намалювати улюблену іграшку та надішліть фото малюнка до четверга для наших проектних днів «Створюємо музей». Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі хлопчики і дівчатка! Доброго дня, шановні батьки! Сьогодні ми стимулюємо бажання дітей брати участь у спільній розмові, формувати діалогічні уміння. Сформуємо вміння домовлятися, висловлювати пропозиції, звертатися з проханням і пропозицією.

Діти, на початку дня пропоную вам попрацювати з календарем природи, поспостерігати за погодою за вікном та визначити за допомогою умовних позначок погоду. Розкажіть, яка сьогодні погода. Що змінилося від вчорашнього дня? Чи подобається вона вам? Назвіть прикмети ранньої осені.

Діти, запрошую вас до перегляду відео заняття «Порядок у звуках і словах». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/22gzI1PzI_k

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 24 Завдання 16, с. 25 Завдання 17. Якщо у дитини виникають труднощі в процесі виконання завдання, не поспішайте допомагати самі – роз’ясніть ще раз.

Хлопчики і дівчатка, пропоную вам намалювати уявних персонажів книги «Квартирія» та розіграти діалоги з Хмаркою. Так ви весело і корисно можете провести час.

Хлопчики і дівчатка, Олексій з нами прощається, а ви поміркуйте та дайте відповіді на запитання: яку казку ми сьогодні читали7 Чим вона вам сподобалася? Чи зможете ви самостійно скласти слова?

Бажаю всім гарного дня! Шановні батьки, надсилайте фото поробок з пластиліну або солоного тіста, фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. Можете надіслати відео, як дитина виконує завдання або робить поробку. Давайте разом поповнимо скарбнички ваших досягнень! Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Хлопчики і дівчатка, розпочнемо день з вправи «Малювання у повітрі». Намалюйте пальчиком у повітрі ромашку, листок дубу, великий і маленький м’яч, скакалку, гімнастичну палицю, гімнастичну драбинку, будиночок. Спробуйте намалювати те саме лівою рукою.

Прийшла дівчина до хати,

Узялась хазяйнувати:

Вправно скриню відімкнула,

В жовту свитку ліс вдягнула. (Осінь)

А зараз Оленка пропонує вам конструювання з паперу «Спіраль». Скористуйтеся підказкою на картинці. Будьте уважними та вирізайте з картону за орієнтирами. Будьте обережні з ножицями! Готову спіраль спробуйте розтягнути за початок та закріпіть її, щоб вона витягнулася. Виріжте другу спіраль з кольорового картону і зробіть те саме, що і з першою. Поспостерігайте, яка з них витягнеться більше. Зробіть висновок.

Упродовж дня долучайте дитину до різних рухливих ігор. Звертайте увагу на чіткість та повноту пояснень до гри. Зацікавте дитину грою-естафетою з обручами та спортивним обладнанням, яке у вас є в наявності.

Діти, поміркуйте та скажіть: хто більше любить грати та грає – дорослі чи діти? Які ігри є улюбленими – спортивні чи інтелектуальні, командні чи одиночні?

Бажаю всім чудового осіннього дня та гарного настрою! Надсилайте фото виконаних робіт – порадіємо разом за успіхи наших дітей. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння дітей планувати свої дії. Розширимо уявлення дітей про суть і призначення музею.

Хлопчики і дівчатка, ми розпочинаємо навчання та згадаємо з вами що ми дізналися про порядок і яке він має значення. Сьогодні ми дізнаємося з вами, що таке музей і визначимо, чи потрібен порядок для створення музею.

Сьогодні до нас завітала Мері, яка розповість нам, що таке музей і чому так важливий в ньому порядок. І відкриємо разом музей іграшок. Скажіть, а що ми називаємо іграшкою? Розгляньте картинку та назвіть іграшки для дівчаток і хлопчиків, для малюків, дошкільнят і старших.

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 28. Пригадайте, які завдання ми виконували, коли вивчали тему «Порядок: все і всі на своїх місцях» та позначте зеленою галочкою. Намалюйте своє враження від отриманих знань на с. 29.

Бажаю всім успіхів у навчанні! Чекаємо на фото малюнків улюбленої іграшки, фото та відео «Мій музей іграшок», про який ви розкажете завтра на нашій онлайн зустрічі. Дякуємо за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Ми продовжуємо підсумовувати знання з вивченої теми «Порядок: все і всі на своїх місцях». І сьогодні хлопчики і дівчатка нашої групи презентують свої малюнки «Моя улюблена іграшка» та покажуть і поділяться враженнями від процесу створення власного музею іграшок.

Діти, сьогодні до нас завітав Олексій і пропонує розпочати день з роботи за коректурною картою. Подивіться на карту та скажіть, до якої пори року вона складена? (Осінь) Що допомогло вам зробити такий висновок? Послухайте загадки та відгадайте про що йдеться і знайдіть цей об’єкт на картці.

Вийшли воли чорноброві:

Принесли водиці дзбан,

Полили і ліс, і лан. (Хмари)

2) Тремчу, тремчу – змерзаю,

Холодним всім вітрам

Сорочку золотую

По клаптикам віддам. (Дерево)

3) У вересні і в жовтні

Їх так багато у дворі!

Дощ пройшов – залишив їх,

Середніх, малих, великих. (Калюжі)

Хлопчики і дівчатка, розгляньте уважно картинки на картці та назвіть, що б ви вибрали для прогулянки у дощову погоду восени; чим ми можемо зігрітися у прохолодну осінню погоду; чим займаються восени люди? Молодці, ви дуже уважні!

Олексій пропонує вам послухати жартівливий вірш «Вірш-жарт» Ніни Кравчук.

Ми не знали, що в музеї

Є неписаний закон.

Він суворий, мов дракон:

Хто торкнеться експонати,

Чи подряпає картину,

То за це таку дитину

В фонд музейний без витрат

Заберуть як експонат.

Потім аж на десять років

Вас поставлять у куток.

Діти, поміркуйте та скажіть, чи так насправді буває у житті? Чому вірш вважається жартівливим? До чого закликає автор вірша? А чи пам’ятає ви правила поведінки у музеї, розкажіть.

Долучайтеся разом з дитиною до рольової гри «Відвідування музею». Розподіліть ролі екскурсовода, гостей, фотографа, журналіста. Виховуйте у дитини бажання грати в рольові ігри.

Бажаю вам гарних та цікавих вихідних! Чекаємо на ваші фото виконаних завдань з Книги дошкільника та малюнків з Альбому з художньо-творчої діяльності з двох опрацьованих тем «Знайомство», «Порядок: все і всі на своїх місцях». Дякуємо за вашу активність у навчальному процесі! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго ранку, любі діти та шановні батьки! Ми розпочинаємо вивчати нову тему «Поряд – значить діє закон послідовності». І сьогодні ми уточнимо уявлення дітей про розуміння сутності порядку як встановленої послідовності. Закріпимо знання дітей про осінні зміни в природі.

Розпочнемо день з вивчення нового ритуалу. Дитина бере порожню рамочку, наче фіксує її і пригадує щось найбільш цікаве, що відбулося у вихідні, починаючи розповідь зі слів «Я пам’ятаю…». Потім передає іншому і так далі.

Привітаймо Наталку, яка до нас завітала на заняття. Вона хоче дізнатися, чи знаєте ви, що означає вислів «по порядку» (стати, розкласти, зробити, взяти). Уточніть з дитиною, що порядком ми називаємо не лише тоді, коли все лежить на своїх місцях, а й коли треба встановити послідовність. Нехай дитина пригадає послідовність днів тижня, пір року і розкладе відповідно картки з надписами. Наголосіть на тому, що ця послідовність незмінна.

А зараз настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 30 Завдання 1, с. 31 Завдання 2, Завдання 3. Не забудьте після роботи з художнім твором запропонувати дитині намалювати дитячу колиску та прикрасити її.

Під час прогулянки пограйте у рухливу гру «Зайчикова сім’я». Розподіліть ролі між дітьми, хто з них буде зайцем-татом, зайчихою, зайченятком та морквою. За сигналом діти швидко шикуються у певній послідовності. Змінюйте ролі за бажанням дітей.

Діти, Наталка з нами прощається, а ми з вами трішки поміркуємо і дамо відповідь на запитання: що таке незмінна послідовність? Назвіть частини доби? (ранок, день, вечір, ніч) Розкажіть про свій розпорядок дня.

Бажаю всім чудового початку навчального тижня. Надсилайте фото виконаних робіт у Книзі дошкільника та фото осінніх поробок з пластиліну. Бажаю всім успіхів! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити різницю між поняттями «ряд», «упорядкувати», «абракадабра». Навчимо називати ознаки упорядкування різних предметів, об’єктів за ознакою форми, величини, смислу.

Сьогодні до нас завітали наші друзі з Книги дошкільника і пропонують розпочати день зі спостереження предметів у власній кімнаті та знаходження предметів за певними ознаками та об’єднання їх у групи: скільки груп предметів у вас стало? За якими ознаками ви їх об’єднували? (За кольором, формою, величиною, призначенням) Назвіть предмети та його ознаку. Об’єднання предметів за певними ознаками називається «упорядкуванням».

Наші друзі запрошують вас до хорового промовляння віршованих рядків. Зробіть це разом з батьками – намагайтеся разом розпочинати промовляти і закінчувати, не забувайте про послідовність слів у віршованих рядках (не переставляйте їх місцями). Якщо слова у віршованому рядку переставити місцями, то зміниться зміст рядка.

Ти проживаєш в суспільстві людському,

Є порядки свої та закони у ньому.

Правил багато – на все це зважай!

Найголовніше – себе поважай!

Діти, настав час попрацювати у Книзі дошкільника на с. 32 Завдання 4, с. 33 Завдання 5, Завдання 6. Слідкуйте за тим, щоб діти виконували завдання, не відриваючи руки від аркуша. Долучайте дітей до самостійного виконання завдання після пояснення, а потім приносити зошит для перевірки. Заохочуйте дітей.

Хлопчики і дівчатка, наші друзі пропонують вам скласти слова з розрізних букв та спробувати їх прочитати разом з батьками (дім, лід, слід, син, сом, сон, сім).

Бажаю всім вдалого дня та гарної осінньої погоди! Надсилайте фото аплікації «Намисто» та виконаних завдань з Книги дошкільника. Чекаємо на ваші досягнення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо уявлення дітей про доцільність дотримання певної послідовності гігієнічних процедур. Поглибимо знання дітей про залежність між причинами втрати здоров’я та діями щодо його укріплення.

Діти, до нас завітав Тарас і запрошує нас до вправи «Як чудово, правда?». Після того, як ви почуєте про те, яке щастя мати міцне здоров’я і гарні умови життя, що радість, коли стає спільною, збільшується, щиросердечно порадійте: «Як чудово, що у мене міцні і здорові зуби. І я можу гризти яблуко». Знайдіть і розкажіть свої причини для радості. Дайте відповіді на запитання: як ти ставишся до теплого ліжечка? Тобі подобається знаходитися в чистій кімнаті? Одягати чистий зручний одяг? Харчуватися смачною та корисною їжею? Отже, хлопчики і дівчатка радість проста, вона в тому, щоб відчувати себе здоровим.

Пропоную вам підняти настрій віршованим рядками, які ми повторимо хором:

Хто здоровий, той сміється,

Все йому в житті вдається.

Він долає всі вершини –

Це ж чудово для людини.

Хто здоровий, той не плаче,

Жде його в житті удача,

Він уміє працювати,

Вчитись і відпочивати.

Діти, здорова людина має не лише здорове тіло, а й здоровий глузд, гарний настрій. Швидкість та спритність можна тренувати.

Під час ігор з іграшками запропонуйте дитині закріпити вміння порівнювати дві групи предметів, побудові ряду «шикування» груп предметів за двома, трьома ознаками. Використайте значки «більше», «менше». Пограйте у відео гру «Знаки «більше», «менше», «дорівнює». Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=eHznscir1h8

Діти, поміркуйте та скажіть: чому здоров’я організму вимагає дотримуватися порядку? Що стосовно власного здоров’я ви вирішили робити від сьогодні? Про що важливе ви розповісте рідним, друзям?

Бажаю вам гарного дня та чудових досягнень у навчанні! Надсилайте фото аплікації «Ковдра для дівчинки» та фото виконаних завдань з Книги вихователя. Дякую вам за ваші старання та співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити відмінності в поняттях чисто і пусто. Розвиватимемо точність сприймання і вживання слів. Навчимо використовувати властивості та якості предметів у різних побутових ситуаціях.

Хлопчики і дівчатка, до нас завітала Оленка і пропонує вам вдихнути осіннє повітря: яке воно? Чим пахне? Що ви уявляєте, коли вдихаєте його?

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 35 Завдання 9, с. 36 Завдання 10, с. 37 Завдання 11. Упродовж дня заохочуйте дитину працювати в Книзі дошкільника. Допоможіть дитині, якщо вона потребує додаткової уваги.

Обговоріть казку, запитання: Якою ви уявили собі головну героїню казки? Яку роботу по дому виконувала дівчина? Що в цій казці казкове, а що реальне? Реально те, що праця приводить до чистоти і радості. Запропонуйте намалювати героїню казки в образі дівчинки чи качечки.

Ми прощаємось з Оленкою та трішки поміркуємо: які люди вдома допомагають підтримувати порядок? Хто підтримує порядок на вулиці? Які слова подяки ми можемо сказати їм? Як ми можемо підтримувати порядок вдома і на вулиці? Чому це так важливо?

Бажаю всім чудового дня та успіхів у навчанні. Надсилайте фото малюнка дівчинки-качечки та фото виконаних робіт у Книзі дошкільника. Дякую всім за співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям опанувати різні способи самопрезентації та самовираження. Вправлятимемо дітей у складанні розповідей на тему та закріпимо вміння створювати образи за допомогою засобів театралізованої діяльності.

Хлопчики і дівчатка, сьогодні до нас завітала Мері і пропонує вам розпочати день з вправи «Компліменти». Візьміть у руки паперове сонечко та передайте близьким і скажіть комплімент. Так само сонечко може повернутися і до вас. Чи покращився у вас настрій від приємних слів? Чому?

Пограйте разом з дитиною у гру «Молекули»: за сигналом дорослого об’єднайтеся у пару та привітайтеся різними способами: за допомогою, слів, рухів, жестів, міміки.

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника с. 37 Завдання 12, с.38 Завдання 13. Спонукайте дитину поміркувати, чому рецепт приготування, тобто послідовність дії, не можна порушувати? За потреби та наявності часу поверніться до попередніх завдань з метою закріплення та повторення матеріалу.

На прогулянці влаштуйте імітаційні ігри на створення відгадування образів: казкових героїв; бабусі й дідуся; двірника й продавця; спортсменів різного виду спорту. Розвивайте у дитини фантазію та бажання перевтілюватися в різні образи.

Ми прощаємося з Мері і проведемо хвилинку міркування: яке у вас враження від наших онлайн занять? З ким ви встигли подружитися? Як звати дітей нашої групи? Які важливі для себе знання ви б хотіли повідомити своїм батькам?

Бажаю всім чудових вихідних. Нехай вони принесуть радісний та затишний відпочинок. Надсилайте фото театральних паперових ляльок та фото виконаних завдань з Книги дошкільника (за бажанням відео, як дитина виготовляє ляльки та пише у зошиті). Поповнимо разом дитячі навчальні скарбнички! Дякую всім за великі старання та співпрацю! До нових зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжимо розвивати пізнавальний інтерес дітей та бажання брати участь у дослідах. Закріпимо навички самостійного встановлення й коригування порядку в себе та інших в одязі, особистих речах.

Любі діти, згадаємо нашу традицію по понеділках «Моє враження від вихідних». Розкажіть та поділіться своїми враженнями про вихідні дні. Можете підготувати малюнок, за яким будете розказувати.

До нас на заняття завітала Наталка і запрошує вас пограти у гру «Все на своїх місцях». Розгляньте уважно кімнату та запам’ятайте де знаходяться іграшки, олівці, книжки. За сигналом дорослого, ви заплющуєте очі (а дорослий змінює розташування 2-3 предметів), потім відкриваєте та називаєте, що змінилося.

А зараз Наталка пропонує вам провести експеримент зі складання одягу: відкрийте шафу та поміркуйте як краще в ній скласти свої речі; як зручніше розташувати їх у шафі? Як швидко знайти речі? Чи сподобався вам експеримент? Який висновок ви зробили? (У шафі потрібно складати речі так, щоб вони лежали акуратно і їх швидко було знаходити та зручно діставати).

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника с. 38 Завдання 14, с. 39 Завдання 15, с. 39 Завдання 16. Виконуйте завдання послідовно, уважно слухайте пояснення дорослого.

Під час одягання на вулицю проведіть одягання з промовлянням. Попросіть дитину назвати предмети одягу для фізкультури на вулиці та в приміщенні.

Бажаю всім чудового початку навчального тижня та успіхів! Діліться своїми досягненнями – надсилайте фото виконаних завдань у Книзі дошкільника та фото аплікації з тканини «Метелики». За бажанням фото малюнка «Мій вихідний день». До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо монологічні уміння дітей, зокрема вміння доводити, аргументувати, бути переконливим. Збагатимо образний словник дітей словами, що характеризують красу осінньої природи.

Хлопчики і дівчатка, до нас завітав Олексій і приніс цілий кошик осіннього листя та запрошує вас пограти в гру «З якого дерева листочок?». Розгляньте листочки та назвіть дерево. Під час ранкової прогулянки можете назбирати справжнє листя і пограти в цю гру, тільки з закритими очима, а відгадувати листочки будете на дотик. За бажанням використайте листочки в якості шаблонів, і обводячи їх, складіть орнамент на аркуші паперу.

Пограйте в гру «Склади речення». Оберіть будь-які 5-6 слів та складіть з ними речення, упорядкувавши їх. Спробуйте не упорядковувати слова у реченні – чи зрозуміло вам про що йде мова? Чи важливий порядок слів у реченні на вашу думку?

Зайченятко зветься просто –

Довговухокуцохвостик.

Гарне й прізвище у нього:

Куцохвостодовгоногий.

На прогулянці організуйте гру-руханку «Сліпий потяг» («паровоз» їде з відкритими очима, а за ним «вагончики» з закритими очима – головне не відчепитися від паровоза та вагончиків).

Діти, Олексію вже пора йти, а ми з вами проведемо хвилинку міркування: Що ми маємо на увазі, коли говоримо про порядок у мовленні? Чому мовлення не може бути зрозумілим, якщо порушено порядок слів?

Бажаю всім гарного дня! Надсилайте фото аплікацій з осіннього листя, фото ілюстрацій до казки «Чому горобці не відлітають у вирій?» та фото виконаних завдань у Книзі дошкільника – час поповнити навчальні скарбнички. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми збагатимо ігровий досвід дітей: організовувати ігри, розподіляти ролі, добирати атрибути та планувати спільні дії.

Розпочнемо день з роботи з календарем природи. Запропонуйте дитині самостійно визначити погоду зі словами «Сьогодні я сам (сама) бачив (бачила), що…». Спонукайте дитину виявляти спостережливість і уважність, стимулюйте бажання розповідати про свої спостереження.

Наш гусак піднявсь на кладку,

став, як завше, на зарядку.

Повернувся вліво, вправо,

чітко робить вільні вправи.

От зробив гусак зарядку

та й у річку – бух із кладки!

Миє крила, чистить лапки.

Каже качур: «Так-так-так,

фізкультурник наш гусак!»

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника с. 41 Завдання 19, с. 42 Завдання 20, Просторовий диктант, с. 43 Незвичайний посуд. Закріпіть вміння називати предмети, які мають трикутну форму. Продовжіть роботу в Альбомі з художньо-творчої діяльності с. 12-13.

Тарасику час іти, а ми з вами поміркуємо: чи можна стати майстром, якщо не тренуватися? Як краще тренуватися – з друзями чи самотужки7 Які тренувальні вправи вам найбільше подобаються?

Бажаю всім успіхів у навчанні! Чекаю на фото виконаних завдань у Книзі дошкільника, фото сервізу з пластиліну та фото чашки з Альбому з художньо-творчої діяльності. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння дітей планувати свої дії. Розширимо уявлення про суть та особливості різних народів.

Розпочнемо день з бесіди «Італійська піца». Долучіть дитину до спогадів: чи куштували вона піцу? Де це відбувалося? Зауважте, що піца – це національна страва італійців. Що ти знаєш про країну Італія?

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 44, с. 45. Згадайте, які завдання ми виконували за темою «Порядок – значить діє закон послідовності» та заповніть сторінку досягнень. Намалюйте те, що вам найбільше запам’яталося та сподобалося. Розмірковуйте, висловлюйте свою думку та коментуйте свої дії на сторінці.

Мері пропонує вам, діти, на аркуші паперу відтворити контури країни і підписати, за допомогою дорослих, назви головних міст – Риму, Генуї, Мілану. Заповніть карту зображенням дерев: пальм, кипарисів, олив, алое.

Мері пропонує вам, діти, намалювати прапор Італії та прикрасити ним вашу карту цієї країни.

https://www.youtube.com/watch?v=_UYAzZC-NMo

https://www.youtube.com/watch?v=I_y8XW1dD9M

https://www.youtube.com/watch?v=9bZ3qrx2Fnk

Я бажаю всім чудового дня та успіхів у навчанні! Надсилайте фото карти та прапора Італії та фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. Дякую всім за старання та активність. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми присвятимо день закріпленню знань дітей з вивченої теми «Порядок – значить діє закон послідовності». А також поглибимо уявлення про національну страву італійців – піцу та навчимося її готувати.

Розпочнемо ми день з нагадування про те, що розпочався другий місяць осені – жовтень. Поговоріть з дитиною, чому другий місяць має таку назву; що відбувається в природі; чому в цей період жовтіє листя, трава (недостатньо світла і тепла). Запропонуйте дитині помилуватися осіннім жовтневим пейзажем за вікном; навчайте бачити красу в природі, милуватися нею та отримувати від цього естетичне задоволення.

Бажаю всім гарних теплих осінніх вихідних та чудового відпочинку! Надсилайте фото (відео) приготовленою вами піци, фото «Карта Італії». Дякую за ваші старання, радіємо разом за успіхи у навчанні! До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Ми розпочинаємо вивчати нову тему «Правила для порядку в житті». І сьогодні допоможемо дітям усвідомити правила співіснування у групі; вправлятимемо у дотриманні правил у процесі рухливих ігор та уміння фіксувати хід та результати дослідів і робити висновки.

Розпочнемо день з бесіди «День подарунків». Обговоріть з дитиною, як можна влаштувати цей день; чи можна вважати подарунком посмішку, послугу, приємне слово, малюнок, листівку. Спонукайте поміркувати, кому можна зробити такий подарунок упродовж дня, впродовж тижня.

А тепер прошу повторити віршовані рядки:

Ти проживаєш в суспільстві людському,

є порядки свої і закони у ньому.

Правил багато, на все це зважай!

Найголовніше – себе поважай!

Діти, давайте поговоримо про правила: що таке правило? (Вимога, яку варто дотримуватися) Є правила вузькі. Наприклад, правило чайника: яке правило чайника вам відомо? (гаряче – небезпечно) Це правило стосується всіх чайників? Це правило стосується тільки чайників? Є правила широкі, тобто для всіх і будь-якого часу і місця: не ображати слабших; не робити шкоди природі, собі і іншим людям. Як можна дізнатися про спільні для всіх важливі правила? Чи існують правила для тваринного чи рослинного світу? Які то правила? У кожної людини мають бути спільні правила її особистості – назвіть ці правила, починаючи зі слів: «Я завжди…», «Я ніколи…».

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 46 Завдання 1, с. 47 Завдання 2. Спонукайте дитину до розмірковувань вголос, розповіді за допомогою розгорнутих речень. Розгляньте художній твір на с. 48 «Осінь» Леоніда Афремова та надайте відповіді на запитання.

Оленка пропонує вам намалювати листопад с. 49 Завдання 3. Вам знадобляться кольорові олівці, які допоможуть вам дібрати кольори осені.

Під час прогулянки пограйте в рухливі ігри «Море хвилюється…», «горобці і ворони». Сформулюйте і розкажіть про правила безпеки під час рухливих ігор: дотримуватися правил рухливих ігор; грати на ігровому майданчику; не штовхатися.

Оленка з нами прощається, а ми переходимо до хвилинки обговорення: що ти можеш розказати про загальні правила дорослим і про ті, що важливі для окремої ситуації? Що найцікавішим було для тебе впродовж дня?

Бажаю всім гарного початку навчального тижня! Надсилайте фото виконаних робіт з Книги дошкільника та фото малюнків з Альбому з художньо-творчої діяльності з вивчених нами тем – поповнимо сторінки досягнень діточок. Дякую за старання! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям визначити поняття «школа» і «шкільні правила». Вправлятимемо дітей у складанні моделі життя дошкільника і молодшого школяра у часовому вимірі й у зіставленні правил їхнього життя.

Мама черепаха

в серпні перший раз

проводжала сина

в школу, в перший клас.

А чому це в серпні?

Ясно нам чому:

щоб не запізнитись

на урок йому!

Поясніть дитині, що шкільні правила – обов’язкові! Перше з них – вчасно приходити у школу.

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника с. 50 Завдання 4, с 50 Завдання 5, с. 51 Завдання 6, с. 52 Завдання 7. Поясніть дитині, що і як вчить новому та підведіть до висновку, що пізнавати нове можна скрізь. Слідкуйте за поставою дитини. Звертайте увагу на якість виконання завдання.

Під час прогулянки Мері пропонує вам пограти у гру «Крокуємо до школи». Візьміть палички різної довжини, намітьте на майданчику місце школи і дома і виміряйте відстань різними паличками. Можна поміряти довжину своєї ступні за допомогою палички.

Пограйте у гру «Грайлик-запитайлик»: по черзі ставте запитання і малюйте на аркуші лінію від того, хто запитує, до того, хто відповідає. Так утворюється павутинка.

Хлопчики і дівчатка, давайте з вами дослідимо, чи є на ваших книжкових поличках книги, які можуть бути цікаві школярам. Доведіть свою думку, чому саме так ви гадаєте.

Пограйте з дитиною у сюжетно-рольову гру «Лісова школа», де можете разом розгорнути сюжетну лінію, виконуючи ролі лісових учнів.

Діти, ми проводжаємо Мері та проводимо хвилинку міркування: тепер, коли ви дізналися більше про школу, які ваші думки щодо підготовки до школи, сумніви чи тривоги? Якби воно було, якби ви все життя залишалися дошкільниками? Якби то було, якби від самого народження починалася школа?

Бажаю вам успіхів у навчанні! Чекаю на фото виконаних робіт. Дякую за співпрацю. З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо збагачувати уявлення про загальні правила збереження здоров’я і попередження хвороб. Вправлятимемо дітей у доцільності дотримання певної послідовності гігієнічних процедур та у встановленні певної послідовності за заданим алгоритмом.

Розпочнемо день з читання вірша «Правила для здоров’я» Надії Красоткіної та попросіть потім дитину назвати правила, про які йшлося у вірші. Розпитайте у дитини чи дотримується вона цих правил.

Будь розумниця, дитинко,

І здоров’я бережи.

У кишені май хустинку

Й слів поганих не кажи.

Руки з милом мий щоденно

Після гри і до їди.

Та життя сприймай натхненно,

Будь здоровою завжди!

Долучіть дитину до повторення висловів «Весела думка – це половина здоров’я», «Без здоров’я нема щастя». Попросіть дитину аргументувати свою думку.

Діти, попрацюємо в Альбомі з художньо-творчої діяльності і розглянемо художній твір Юлії Садех «Щасливе дерево». Виконайте завдання на с.14-15.

Під час прогулянки запросіть дитину до створення осіннього пейзажу чи осіннього орнаменту за допомогою різного листя. Рамку для паличок дитина може зробити з паличок чи вірьовочок. Запропонуйте дитині сфотографувати композицію. Зауважте, що для здоров’я душі корисно знаходитися серед краси та самому творити красу.

Хлопчики і дівчатка, Тарас з нами прощається, а ми підведемо підсумки дня: які правила збереження здоров’я організму опрацювали впродовж дня? Що стосовно власного здоров’я ви вирішили робити від сьогодні? Якою б інформацією ви б поділилися зі своїми друзями?

Бажаю всім чудового осіннього дня та успіхів у навчанні! Чекаємо на фото робіт з Книги дошкільника, фото осіннього орнаменту чи пейзажу з осінніх листочків, фото поробок з осінніх листочків та фото виконаних робіт з Альбому для художньо-творчої діяльності. Дякую за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми удосконалимо навички самообслуговування у дітей під час одягання й роздягання. Допоможемо дітям сформулювати власні правила підтримки порядку у власних речах.

Хлопчики і дівчатка, вигляніть у віконечко та помилуйтеся осінньою красою у природі. Озвучте свої відчуття, починаючи з фрази «Мої очі бачать…», «Мої вуха чують…», «Моя шкіра відчуває…». Збагатимо словниковий запас словами-діями, словами-ознаками.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 53 Завдання 9, с. 54 Завдання 10.

Діти, до нас завітали Мері і Наталка і пропонують нам повправлятися у вмінні застібувати блискавки, гудзики, застібки у вигляді гачечків на одязі, а також зав’язуванні та розв’язуванні шнурків.

Мері запрошує вас до гри «Я в порядку, тому що…» – знайдіть три аргументи та озвучте їх, чому ви в порядку.

Діти, наші гості з нами прощаються, а ми підсумуємо наш день: назвіть людей, які допомагають підтримувати порядок у вашому будинку, в групі дитячого садка. Якими б словами ви висловили їм подяку за їхню працю? Яку участь ви берете у підтримці порядку у вашому будинку (квартирі)? Чи отримуєте ви радість та інші позитивні відчуття від того, що знаходитися в приємному середовищі?

Бажаю всім успіхів у навчанні! Ми з нетерпінням чекаємо на малюнки дітей з котом та собакою на конкурс «Щаслива лапа», а також на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання та участь у конкурсах та навчальній діяльності. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми надамо уявлення дітям про поняття «ансамбль» і його різновиди. Вправлятимемо дітей у складанні оповідей на тему.

Розпочнемо ми день з роботи з календарем природи: пропонуємо вам згадати назви осінніх місяців та порівняти, як поступово змінювалась погода протягом місяця.

Олексій пропонує вам розглянути свої дитячі музичні інструменти, згадати їх назви та разом з друзями об’єднатися в ансамбль музичних інструментів та підготувати виступ до родинного музичного вечора. Можна за бажанням об’єднатися в ансамбль танцюристів чи співаків. Спробуйте себе у ролі лідера гурту.

Хлопчики і дівчатка, Тарас пропонує вам, під час прогулянки, пограти у рухливі командні ігри за бажанням. Оберіть ведучого гри. Поміркуйте та скажіть, чи важливо дотримуватися правил у грі? Яка роль ведучого гри?

Діти, ми проводжаємо наших гостей та підсумуємо, як пройшов наш день: які враження у вас від спільного концерту, гуртового виступу? Чи подобається вам роль ведучого, вожака? Чому?

Бажаю вам чудових вихідних днів! Час поповнювати навчальні скарбнички нашими досягненнями. Надсилайте, будь ласка, фото виконаних завдань у Книзі дошкільника, фото «ансамблю», створеного вами вдома. Дякую вам за активну участь у навчальному процесі! Радіємо успіхам наших дітей! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо уміння дітей узагальнювати інформацію і робити висновки стосовно смаків, які стосуються не лише харчування.

Діти, Наталка запрошує вас до гри «Корисні канапки». Придумайте та зліпіть із пластиліну канапки з овочами. Зверніть увагу на послідовність шарів: хліб і овочі (варена морквинка, бурячок), які мають чергуватися із зеленню – салатом, зеленою цибулею. Яку назву буде мати ваша канапка?

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника с. 59, с.60 Завдання 60, с. 61 Завдання 15. У першому завданні розгляньте художній твір «Ходить гарбуз по городу» М. Тимченко. Дайте відповіді на запитання до картини. Згадайте назви страв, які можна приготувати з даних продуктів.

На прогулянці правильно дихайте під час виконання фізкультурних вправ, бігу, ходи. Адже, свіже повітря дуже корисне для здоров’я людини – насичує організм киснем і робить його міцнішим та здоровішим.

Пограйте у рольову гру «Дитяча кав’ярня». Підберіть атрибути гри та розіграйте ситуацію «Зустріч у кав’ярні».

Ми проводжаємо Наталку та підсумовуємо наш день: чому минулий день можна назвати смачним? Складанню яких канапок ви хотіли б навчити свої родини? Чому часто смаки дітей і батьків збігаються? Продовжіть фразу «Сьогодні був важливий день, тому що…».

Бажаю всім чудового плідного початку навчального тижня та міцного здоров’я! Надсилайте фото робіт виконаних у Книзі дошкільника, фото ліплення канапок, фото канапок, виготовлених вами з улюблених корисних продуктів. Чекаємо на ваші досягнення! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Добрий день любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо діалогічні та монологічні формування дітей, вміння доводити, аргументувати, бути переконливим. Згадаємо з дітьми правила дотримання безпеки в різних життєвих ситуаціях та навчимо їх розповідати з власного досвіду.

А тепер з чудовим настроєм зустрічаємо Мері, вона пропонує вам провести дослід, розглянути свій осінній одяг і взуття та визначити які види є у вас в наявності. Одяг ( куртки, плащі, комбінезони, шапки, рукавички) і взуття ( черевики, чобітки).

Діти, чи вимагають теплого одягу такі осінні явища: вітер, дощ, калюжі, холод? Напишіть ці слова (осінні явища) для дітей на окремих аркушах паперу, щоб діти їх запам’ятали.

Розгляньте з дітьми картинку-схему «Дім» та обговоріть, які місця в квартирі або в будинку є найбільш небезпечними. Запитайте, яка саме небезпека може очікувати мешканців. Обов’язково поговоріть про правила безпечної поведінки, попередження травм і неприємностей.

Переходьте за посиланням: https://youtu.be/SA3GYdqVfVQ?si=lawXDFysm8daHtGS

Під час прогулянки пограйте з дитиною в гру-естафету «Рятівники». Нагадайте дитині про людей професій, які лопомагають у небезпечних ситуаціях (поліція, лікарі, пожежники). Запитайте у дитини, яким чином вони можуть допомогти постраждалим.

Після перегдяду обговорить основні правила безпечного руху пішоходів. Закріпіть знання дітей у сюжетно-рольовій грі «На дорозі».

Діти, ми проводжаємо Мері і підсумуємо наш день: поясніть, як ви розумієте поняття «безпека» і «небезпека»? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? Бажаємо всім чудового настрою! З нетерпінням чекаємо на фото малюнків або поробок «Отруйні гриби», а також на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення!

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння дітей діяти послідовно, відповідно до встановленого порядку. Вправлятимемо дітей у поясненні дій та правил, дотриманні інструкції.

До нас завітав Олексій і хоче поговорити з вами про те «Звідки з’являються ігри»: хто їх створює; ігри однакові чи різні; в них можна грати одному чи з друзями; чи треба дотримуватися правил ігор, чому?

Хлопчики і дівчатка, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с.63 Завдання 17, Завдання 18. Намагайтеся правильно тримати олівець в руці та сильно на нього не натискати.

У вільну хвилинку пограйте у настільно-друковані ігри за бажанням (доміно або які у вас є в наявності).

Олексій з нами прощається, а ми підсумуємо наш день: що вам сподобалося більше створювати ігри чи грати в них? Які важливі для себе знання ви засвоїли впродовж дня? Що ви можете розказати про правила в іграх молодшим дітям? Що сьогодні було найважче для вас?

Бажаю всім гарного осіннього дня! Чекаємо на ваші досягнення: фото виконаних робіт з Книги дошкільника, фото малюнків геометричних фігур та овочів з Альбому з художньо-творчої діяльності. Дякуємо за ваші старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Добрий день , любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей вміння планувати свої дії; розширемо уявлення дітей про різні види мандрівок, подорожей, речей, необхідних для подорожування.

Попросіть дитину згадати про подорож чи туристичний похід (якщо вони були), в яких вона брала участь. Перегляньте разом фотографії (якщо вони є), нехай дитина спробує згадати та розповісти про свої враження: де саме відбувалася подорож і з ким вона її проводила.

Турист — це людина, яка подорожує, щоб дізнатися щось нове, побачити цікаві місця або просто відпочити. Туристи часто відвідують нові країни, міста, і навіть красиві природні місця, як гори чи море.

Уявіть, що ви їдете в інше місто або країну, щоб побачити нові пам'ятки, спробувати смачну їжу, познайомитися з новими друзями і дізнатися про інші культури. Це і є турист!

А чи знаєте ви, чим турист, який йде в похід, відрізняється від туриста, який подорожує, наприклад, з валізами?

Турист, який йде в похід, носить з собою увесь необхідний вантаж і сам створює собі всі умови для комфортного відпочинку на природі. У нього можуть бути спальник, їжа, вода, і все, що потрібно для тривалого перебування на свіжому повітрі.

А ось турист у подорожі, як правило, бере з собою лише особисті речі, він зупиняється в готелях, користується послугами ресторанів, а екскурсії організовують інші люди.

Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання!

Хлопчики та дівчатка, пропоную вам зіграти у гру «Ми йдемо в похід».

Потрібно сказати :«Мене звати…і я візьму із собою…»

Важливо! Це гра на пам’ять, асоціації та кмітливість. Дитина має право назвати лише той предмет, назва якого починається на ту саму літеру, що й його ім’я: наприклад, Катруся бере ковдру, а Світланка – сірники.

Діти, наше заняття добігає кінця, давайте підсумуємо його: що таке похід? Які речі зазвичай бере з собою турист, який йде в похід? Чому важливо мати вірних друзів у дорозі під час подорожі , мандрівки чи походів?

На цьому все, я бажаю вам гарного настрою та незабутніх вражень від подорожей. Щиро дякую за співпрацю. До побачення. З повагою вихователь групи

Чекаємо на фото з подорожей.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання та закріпимо сформовані вміння. Розширимо уявлення про маршрут подорожі: його складання, відстеження та оголошення напрямку.

Хлопчики і дівчатка, сьогодні на нас чекає незвичайна подорож, до якої я вас всіх запрошую. Здогадайтеся, а хто з нами відправиться у подорож? Кого б ви хотіли запросити до подорожі зі своїх друзів або близьких. До нас завітали всі наші друзі з Книги дошкільника, які нам допоможуть правильно збиратися до подорожі.

Але спочатку, я пропоную вам відправитися в коротку недалеку подорож. Згадайте, де знаходиться найближчій парк, саме туди ми відправимося. Настав час підготовки: з ким ми підемо до парку; що з собою візьмемо; чим будемо добиратися до парку (пішки чи транспортом); з якою метою підемо до парку (помилуватися природою, знайти високе дерево, назбирати осінніх листочків для гербарію, пограти в рухливі ігри). Пропоную вам намалювати древо цілей за допомогою малюнків за даними запитаннями.

Наші друзі пропонують вам поспостерігати та обговорити стан погоди вранці і на день, яким має бути одяг?

Під час походу звертайте увагу дитини не тільки на правильність дотримання маршруту, а й вміння милуватися природою, помічати її красу та незвичайність для певної місцевості; навчайте спілкуватися з природою – помилуватися деревом з різних ракурсів (на відстані, щоб побачити висоту порівняно з іншими деревами), близько, щоб відчути силу, послухати шум у гілках, знизу, щоб побачити небо крізь мереживо гілок.

Діти, ми закінчуємо наш день і нашу велику тему «Правила для порядку в житті». Проводжаємо наших друзів і не забуваємо, не порушуємо цих правил і тоді все у вашому житті буде радісно та добре! Розгляньте у родинному альбомі фото з різних походів та подорожей, надсилайте разом з батьками у ваші навчальні скарбнички. Бажаю вам цікавих вихідних. До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей уявлення про сутність поняття «етикет», його значення для людської комунікації та позитивне ставлення до різних форм комунікації зі світом людей. Продовжимо збагачувати досвід конструктивної взаємодії дітей і дорослих.

Протягом наступних двох тижнів ми будемо знайомитися з темою «Етикет — правила культурного спілкування». А сьогодні з'ясуємо, що таке етикет?

Хлопчики й дівчатка, я запрошую вас до перегляду відео заняття «Що таке етикет?». Переходьте за посиланням:

https://youtu.be/af6m18NgNYk

У вечірню годину перегляньте разом казку Пляцковського М. «Гей ,ти!». Переходьте за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=LreOG1VPfew

Після перегляду обговоріть, чому ніхто не хотів спілкуватися з папугою, що з ним було не так?

Діти, підсумуємо наш день. Поясніть, як ви розумієте поняття «етикет»? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? Упродовж дня організовуйте вправи на дотримання правил етикету. Бажаємо всім чудового настрою! З нетерпінням чекаємо на фото аплікації та виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо заохочувати дітей вживати ввічливі звернення та використовувати ввічливі слова у формулюванні прохання. Вправлятимемо дітей у розв’язуванні арифметичних завдань.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 68 Завдання 2, с. 69 Завдання 3. Підготуємо руку до письма, згадаємо назви геометричних фігур та спробуємо їх правильно порахувати.

Запропонуйте дитині у вільну хвилину відібрати в куточку книги, які б вони хотіли послухати. Вправляйте дитину звертатися до дорослих чи ровесників зі словами прохання, подяки.

Діти, ми проводжаємо Олексія та підсумовуємо наш день: в яких ситуація слід вживати команду? В яких ситуаціях слід звертатися з проханням? Як би воно було, якби у спілкуванні з дітьми були одні тільки команди?

Бажаю всім успішного навчального дня! Чекаємо на фото досягнень дітей: фото виконаних завдань з Книги дошкільника. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей первинні уявлення про взаємозв'язок між словами і жестами та навички застосування впродовж дня вправ для поліпшення свого фізичного стан. Збагатимо уявлення про позитивне ставлення до людей як чинник збереження здоров'я.

А зараз Тарасик пропонує вам висловити одну й ту саму фразу: «Допоможіть мені, будь ласка» по-різному: тільки словами, тільки жестами, словами і жестами.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 70 Завдання 4 та с. 71 Завдання 5. Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання!

Після перегляду обговоріть, які дії, звички призвели до того, щоб стати надзвичайно сильним і здоровим велетнем. Потім попрацюйте у Альбомі з художньо-творчої діяльності на с.20–21. Запросіть дитину розглянути ілюстрацію В.Єрка «Микита Кожум'яка», що тут відбувається? Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати? Що ще тут відбувається? Які ознаки здоров'я можна відшукати у Микити Кожум'яки?). Спонукайте дітей знайти в образі казкового велетня ознаки сили і здоров'я. Поросіть аргументувати, використовуючи запитання: Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так говорити? (...що Микита сильний, що він здолає змія та ін.). Порівняйте зображення Микити на цій ілюстрації і на афіші до сучасного мультфільму «Микита Кожум'яка».

Діти, пропоную вам намалювати свого дракона у Альбомі з художньо-творчої діяльності на с.21.

Діти, ми проводжаємо Тарасика і підсумуємо наш день: поясніть, чи існує взаємозв'язок між словами і жестами? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? Бажаємо всім чудового настрою! З нетерпінням чекаємо на малюнки драконів та фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми вправлятимемо дітей у дотриманні правил мовленнєвого етикету в ситуації чаювання. Допоможемо дітям опанувати вміння сервірувати стіл до чаювання.

Діти, розпочнемо день зі спостереження за погодою: який стан погоди за вікном; які зміни відбулися з початку жовтня; яких днів більше у жовтні – сонячних, хмарних чи дощових. Яка погода восени вам найбільше подобається?

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 71 Завдання 6, с. 72 Завдання 7. Поясніть, що з старовини повелося: чоловіки мають бути сильними, вправно володіти зброєю і вміти охороняти свою землю, жінок і дітей від ворогів. Вчіть користуватися простим олівцем.

Мері пропонує вам, діти приготувати канапки та напої разом з дорослими. Закріпіть рецепт послідовності приготування страв.

Хлопчики і дівчатка, ми прощаємося з Мері і підсумовуємо наш день: назвіть людей, з якими вам приємно спілкуватися? Чи вийшло у вас зване пирування? Чи щирими ви були з гостями? Порадійте разом з дитиною, що вона навчилася і вміє зробити людям приємне і відчуває легкість на серці.

Бажаю всім успіхів у навчанні! Час поповнювати навчальні скарбнички фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Дякуємо за ваші старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей уявлення про ввічливість та способи її виявлення. Розвинемо здатність домовлятися і діяти разом у спільній художній діяльності. Створимо умови для творчого самовираження і самореалізації дитини.

https://www.youtube.com/watch?v=He5QFs8MuOs

Ввічливість — це добрі манери та повага до інших людей!

Ввічливість також виявляється і у тому, щоб не кидатися на шию іншій людині, демонструючи до неї при­хильність і любов - те ж саме стосується і тварин. Надмірний вияв любові до братів наших менших гарантує протилежний результат - тварини будуть втікати, або реагувати агресією - можуть вкусити.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 73 Завдання 8 та с. 74 Завдання 9. Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання!

На прогулянці знайдіть час для пізнання властивостей об'єктів неживої природи. Скористайтеся кулькою, прозорою пластиковою пляшкою з кришкою, щоб переконати дітей у тому, що повітря займає місце і в нормі є прозорим, невидимим. Нехай діти стануть на пляшку і спробують здавити її. Поясніть, що вітер є рухом повітря, можете супроводжувати вправою на піддування дрібних паперових стрічечок. Ще раз варто наголосити на важливості чистоти повітря для здоров'я дитини. Упродовж дня дайте дітям можливість порадіти спільному танцю чи пісні або просто спільному слуханню музики за допомогою чергових діджеїв.

Після перегляду обговоріть, чому дії хлопчика не були спочатку зрозумілими для інших і сприймалися ворожо? Як можна виправити ситуацію непорозуміння за допомогою лагідних ввічливих слів і дій?

Діти, підсумуємо наш день: що таке ввічливість? Які слова ввічливості ви запам’ятали? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? Пам’ятайте, що ввічливості відкриваються всі двері! З нетерпінням чекаємо на фото листівок та фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжимо розвивати пізнавальний інтерес, бажання брати участь у дослідах. Збагатимо уявлення про творчість художників. Спонукатимемо дітей замислитися над енергетичною силою слова та використовувати її з добрими намірами.

Діти, а як ви провели ці вихідні? Що нового та цікавого дізналися?

А чи знаєте ви, який зараз місяць?

Хлопчики й дівчатка, я запрошую вас до перегляду відео заняття «Досліди зі словами». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/fj-dOa_uXI0

Зміст наших висловлювань можна відобразити через візуалізацію слів. До слів: «свято», «подарунок», «болить», дитина має намалювати щось, що відображає значення цього слова для неї. Зробіть висновок: зрозуміти слово допомагають жести, міміка, знаки. Важливо використовувати ці всі засоби, щоб краще тебе зрозуміли і ти навчився розуміти інших.

https://wordwall.net/resource/38531440/%d1%87%d0%b8%d1%94-%d0%bf%d1%96%d1%80%d1%8f%d1%87%d0%ba%d0%be

Діти, настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с.75 Завдання 10, с.76 та с.77 Завдання 11. Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання!

На прогулянці зверніть увагу дітей на користь свіжого повітря та правильне дихання під час виконання фізкультурних вправ, бігу, ходи. Запропонуйте пограти в будь-яку рухливу гру.

Обговоріть з дітьми побачене. Спонукайте їх висловлюватися під час перегляду щодо ознак за якими вони розпізнають птахів за розміром, кольором пір'я, формою голови. Уточніть знання про класифікацію птахів (зимувальники, перелітні, свійські, декоративні).

Діти, підсумуємо наш день: що сильніше - рука чи слово? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Добрий день, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей діалогічні та монологічні уміння, вміння доводити та аргументувати, бути переконливим. Навчимо створювати поетапно зображення фруктів і ягід пастеллю, пояснимо правило малювання цим художнім матеріалом.

Розпочнемо день з цікавої вправи «Знайдіть відповідь». Запропонуйте дитині уявити ситуацію та знайти відповідь на проблемні запитання «Муха по стелі повзе зверху донизу чи зліва направо?», «Вуха корови ближче до очей чи до хвоста?». Запитайте у дитини, чи була її відповідь переконливою. Зверніть увагу дитини, чи використовувала вона під час відповіді інші засоби спілкування (жести, міміку).

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 77 Завдання 12, с. 78 розгляд картини Катерини Дудник «Львівські торти», «Шоколад». Вправляйте дитину в складанні діалогів, вивчайте формули мовленнєвого етикету.

У вільну хвилинку разом зліпіть з пластиліну натюрморт з фруктів. Після сумісної роботи обміняйтеся враженнями і оцініть спільний результат. Мері запрошує вас до художньої діяльності в Альбомі з художньо-творчої діяльності та повправлятися «Вчимося малювати виноградинки, грушку» пастеллю с. 25, с. 24 «Намалюй свій фруктово-ягідний натюрморт». Зверніть увагу на правильне використання пастеллі.

Діти, ми проводжаємо Мері та підсумуємо наш день: що треба зробити, щоб стосунки стали приємними і доброзичливими; назвіть 3-4 причини, чому спілкування в групі однолітків вбачається їм приємним.

Бажаємо всім чудового дня! Чекаємо на фото та відео виконаних завдань з Книги дошкільника, Альбому з художньо-творчої діяльності. Настав час поповнити навчальні скарбнички. До побачення! З повагою, вихователі групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми навчимо дітей проектувати гру, обговорювати зміст та подальший розвиток сюжету. Збагатимо ігровий досвід дітей.

Хлопчики та дівчатка, а як часто ви відвідуєте магазин? Які магазини існують? Що в них схоже, а чим відрізняються.

Запропонуйте дітям продовжити речення:

В нашому місті є такі магазини…

В продуктовому магазині можна купити…

В магазині працюють …

Магазини потрібні для того, щоб…

Діти, я запрошую вас до перегляду відео заняття «Рольова гра «Магазин»». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/O8kpQds4nvM

У вечірню годину організуйте разом сюжетну гру «Магазин». Надайте змогу малечі спробувати себе в ролі як продавця, так і покупця. Перед початком гри пригадайте правила поведінки у магазині. Уточніть, чого не можна робити і яка поведінка має бути. Обов’язково спонукайте дотримуватися правил культури спілкування між продавцем та покупцем.

Прочитайте дітям казку «Багатий зайчик» Леоніда Куліша-Зіньківа.

Діти, підсумуємо наш день: які важливі для себе знання ви засвоїли впродовж дня? Яке завдання вам найбільше сподобалося? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння дітей планувати свої дії і триматися плану в процесі його реалізації. Закріпимо правила етикету в різних ситуаціях.

Наші друзі пропонують вам створити щоденник гарних манер у різних ситуаціях. Намалюйте в ньому картинки, як треба поводити себе вдома, в гостях, на вулиці, в транспорті, в магазині, в театрі. Покажіть свій щоденник друзям та обговоріть кожну ситуацію.

Хлопчики і дівчатка. Наші друзі пропонують нам попрацювати у Книзі дошкільника та заповнити сторінку вражень с. 65. Згадайте, що вам найбільше сподобалося, що було цікавим та намалюйте.

Мері та Наталка запрошують вас зліпити букви із пластиліну і прикрасити ними свій щоденник гарних манер. Кольори ви обираєте за власним бажанням; зорієнтуйтеся разом з батьками якого розміру будуть букви, щоб помістилася назва щоденника.

У вільну хвилину пограйте з дитиною у сюжетно-рольові ігри за вибором та бажанням дитини «Перукарня», «Кухарі», «Запрошуємо гостей». Закріпіть у ході гри ввічливі звертання, гарні манери та практичні дії – створення зачіски та вміння користуватися гребінцем та прикрасами для волосся; вміння «готувати» страву дотримуючись послідовності рецепту; серверувати стіл та приймати гостей.

Ми прощаємося з нашими друзями та підсумовуємо навчальний день: чи дотримуєтеся ви гарних манер; чому так важливо бути ввічливою людиною; які правила гарних манер будуть у вашому щоденнику?

Бажаю всім успіхів у навчанні! Надсилайте фото сторінок свого щоденника гарних манер та фото виконаних робіт у Книзі дошкільника. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання. Закріпимо прагнення дітей дотримуватися правил етикету в різних життєвих ситуаціях.

Тож навіщо потрібні добрі манери? Гарні манери роблять наше життя легшим та комфортнішим. Жити у світі, де навіть незнайомці ввічливі одне з одним, значно приємніше. До того ж гарні манери, набуті з дитинства, допомагають відчувати себе впевненішими у дорослому житті.

Чи почули ви у вірші чарівні слова?

Поясніть, що означають для вас прислів'я:

Як ти до людей, так і люди до тебе.

Від теплого слова і лід розтає.

Слово не горобець, випустиш не впіймаєш.

Діти, настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 80. Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання!

Діти, підсумуємо наш день: які важливі для себе знання ви засвоїли протягом останніх двох тижнів? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо уявлення дітей про сутність понять «дружба», «друг», «дружити» і значення дружніх взаємин для людей. Сформуємо діамонологічні вміння, вміння домовлятися, звертатися, пояснювати, доводити, робити висновки.

1) Гостроносий і малий,

сірий, тихий і незлий.

Вдень ховається. Вночі

йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок,

Як він зветься?.. (Їжачок)

плиг з ялинки на дубок. (Білка

бо нерівні ноги маю.

Через поле навмання

перегнав би я коня. (Заєць)

Діти, сьогодні до нас завітала Оленка і хоче дізнатися про те, чи є у вас справжні друзі. Розкажіть про свого друга (подружку). Поміркуйте над тим, що важливіше те, що ти отримуєш від друга (подружки), чи те, що ти для нього можеш зробити. Як проявляється ваша дружба?

Хлопчики і дівчатка, послухайте прислів’я та обговоріть з батьками, як ви їх розумієте: Дружба подвоює радість і скорочує сум. Річ краще нова, а дружба – стара.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника (частина ІІ) с. 4 Завдання 1, с. 4 Завдання 2, с. 5 – розгляньте декоративну композицію та намалюйте рибок, які пливуть в різні сторони. Виконуйте завдання акуратно, розфарбовуйте так об’єкти, щоб не залишалося порожнього місця.

Під час прогулянки пограйте в рухливі ігри спортивного характеру (естафети). Спробуйте взяти на себе роль ведучого, пам’ятайте про відповідальність ведучого у грі: повідомити назву гри, ознайомити або нагадати правила гри, керувати ходом гри, вчасно помічати порушення правил і наголошувати на дотриманні правил гри.

Хлопчики і дівчатка, ми проводжаємо Оленку та підсумуємо наш день: що ви розкажете батькам про дружбу між дітьми? З ким хотіли б ви подружитися у нашій групі? Що вас найбільше зацікавило впродовж цього дня?

Бажаю всім успіхів у навчанні! З нетерпінням чекаємо фото виконаних завдань з Книги дошкільника (І та ІІ частини). Поповнюйте разом з нами навчальні скарбнички дітей. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей чіткі уявлення про незалежність дружніх взаємин від другорядних речей: форми, величини, кількість іграшок. Формуватимемо звичку аргументовано доводити власну думку. Визначимо головні ознаки дружніх взаємин.

Хлопчики та дівчатка, ви вже знаєте, що друг – це людина, яка завжди тебе зрозуміє та підтримає, завжди вислухає тебе і дасть потрібну пораду. А дружба – це одне з найбільш важливих і цінних почуттів у житті кожної людини. У колі друзів слід ставитися одне до одного по-справедливості, бо всі рівні (однакові), не можна весь час думати лише про себе. «Дружньо» означає: «по-чесному».

Діти, чому не склалися дружні взаємини між дівчатками. Як вела себе Катя, а Оленка? Чи гарно Катя повела себе? Як би ви повили себе на її місці? Може Оленка погано попросила?

У вечірню годину запропонуйте дитині зробити власними руками «Подарунок для друга». Це може бути просто малюнок чи аплікація.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми збагатимо уявлення дітей про залежність спільного результату від характеру взаємин між людьми. Сформуємо уявлення про взаємозалежність між емоційним і фізичним станом.

Пропоную розпочати навчальний день з роботи з календарем природи. Визначте осінній місяць наразі (третій місяць осені – листопад), стан погоди (хмарна, сонячна, дощова), пору року (осінь). Вигляніть у віконце та назвіть зміни в живій (дерева, кущі, рослини, птахи, тварини) та неживій (грунт, небо, сонце, опади) природі. Як на вашу думку природа оживає чи навпаки засинає перед зимою. Доведіть свою думку.

Проведіть бесіду з дитиною про здоров’я людини: чи можна сказати, що у здорової людини всі органи дружать між собою? Як у цьому можна переконатися? Чому для здоров’я важливо мати друзів, бути дружнім до світу? Що відбувається, якщо навпаки.

До нас завітав Тарас і запрошує нас до проведення досліду «Відгадай на дотик, смак, слух». Залучіть дітей до перевірки сприймання предметів чи явищ, визначить під час досліду, що допомагає очам (руки, ноги, ніс, вуха і звичайно розум) – знайдіть певну відстань від об’єкта до об’єкта, впізнайте предмет на дотик, смак фруктів, звук дощу або вітру. Зробіть разом висновок про потребу підтримувати здоров’я органів і всього організму, дружньо ставитися до свого тіла, допомагати йому.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 7 Завдання 6, с. 8 Завдання 7. Нагадайте дитині про те, що у грі футбол учасники є дружньою командою, яка йде до спільної мети – перемоги у грі. Визначить разом, які органи задіяні у дитини під час виконання завдання. Чи можна обійтися без одного з них? Чому? Виховуйте бережне ставлення до свого організму, нагадайте про правильну поставу.

А тепер переходимо разом з Тарасом до гри «Хокей» у Альбомі з художньо-творчої діяльності с. 26 Вкладка 2. Викладіть зображення учасників-хокеїстів команди. Перед роботою з ножицями закріпіть правила безпечного користування ними.

Ми проводжаємо Тарасика і підсумовуємо наш день: які правила збереження психічного, фізичного здоров’я опрацьовували впродовж дня? Чому для цього важливо дружньо ставитися до світу? Що стосовно власного здоров’я ви вирішили робити від сьогодні?

Бажаю всім успіхів у навчанні! Не забувайте ділитися власними успіхами у навчанні – надсилайте фото виконаних робіт у Книзі дошкільника, фото аплікації з Альбому художньо-творчої діяльності. Дякуємо за ваші старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей уміння звертатися по допомогу і пропонувати допомогу іншій людині.

Підтримка друзів дуже важлива для кожної людини. Добре, коли поруч є друг, який допоможе порадою, завжди вислухає і неодмінно підтримає у всьому.

А тепер з чудовим настроєм зустрічаємо Мері, вона пропонує вам розподілити взуття на чоловіче та жіноче. Переходьте за посиланням: https://learningapps.org/watch?v=p5gcor6u322

В ігровій формі запропонуйте дитині закріпити вживання займенників мій, моя, моє . Переходьте за посиланням: https://learningapps.org/watch?v=pez202otn22

У вечірню годину прочитайте дитині казку В. Сутєєва «Палочка-виручалочка». Який урок можна винести з цієї історії про дружбу та допомогу?

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо розуміння дітьми значення поняття «подарунок». Допоможемо зрозуміти, що подарунки можуть бути не тільки матеріальними.

Розпочнемо день з вправи «Подарунок для бабусі». Покажіть жестами, що ви подаруєте бабусі, промовте словами пропозицію прийняти подарунок. Уявіть і покажіть жестами, як бабуся вдячна і приймає подарунок.

До нас завітала Наталка і запрошує вас до полілогу. Поміркуйте разом над тим, коли якась річ стає подарунком. Адже лялька тільки за певних умов стає подарунком для дівчинки. За яких? Що може бути подарунком? Які правила дарування вам відомі? Чого не варто дарувати? Як правильно приймати подарунки? Кому ви хотіли б зробити подарунок?

Якщо в мене є цукерка –

Півцукерки другу дам.

Якщо груша є у мене –

Значить грушу пополам.

…Я признаюсь вам відверто,

Що боюся злющих псів.

Тільки раз на мого друга

Пес кудлатий налетів.

Мав він зуби, як у вовка,

Знай підстрибує, гаса.

Та не думаючи довго,

Кинувсь я на того пса.

Його вдарив раз і вдруге

Не боявся я тоді.

Бо хіба ж покинеш друга,

Якщо друг твій у біді!

Хлопчики і дівчатка, пропонуємо вам виготовити в подарунок другові листівку з зображенням повітряної кулі з природнього матеріалу доповнюючи різними предметами для оздоблення та домалювати фрагменти повітряних куль.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 10 Завдання 9. Зверніть увагу на правильне тримання олівця в руці.

Під час прогулянки поговоріть з дитиною про те, які подарунки дарує нам природа. Попросіть дитину висловити своє ставлення до твердження «У природи немає поганої погоди». Поговоріть про природні явища, температуру повітря, що характерні для сезону. Зверніть увагу на те, які відбулися зміни.

Ми прощаємося з Наталкою та підсумовуємо наш день: які найбільше подарунки вам подобаються? Усмішка, добре слово, увага – це подарунок? Чому їх називають безцінними?

Бажаю вам гарних вихідних, чудових осінніх прогулянок! Надсилайте, будь ласка, фото та відео як і які подарунки ви приготували за день; фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжимо розвивати у дітей пізнавальний інтерес, бажання брати участь у дослідах, робити припущення та перевіряти їх за допомогою дослідів. Ознайомимо дітей із властивостями природних барвників та способами їх використання для малювання. Спонукатимемо дітей замислитися над тим, що є справи, які краще робити разом, а є такі, що їх ліпше виконувати наодинці.

У малої Марусі,

Десь пропали друзі,

Де вони поділись,

Вчора посварились.

А сьогодні їх немає,

Вона бігає, шукає,

Нудьга геть її обсіла,

Що ж вона не так зробила.

Бігає по лузі,

Де ви, мої, друзі,

Годі вже ховатись,

Хочу з вами гратись.

Може завинила,

Так я ж не хотіла,

Ось вам лялька нова,

Не промовлю й слова.

Будемо разом гратись,

У ставку купатись,

Новий м’ячик скаче,

А дівчинка плаче.

Збіглися тут друзі,

Радість у Марусі,

Сміх всюди лунає,

Дружба силу має.

Запрошую вас до перегляду відео заняття «Перевірмо: краще діяти разом чи наодинці». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/v8tzR4NeXFM

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо діалогічні та монологічні уміння дітей, вміння доводити, аргументувати та бути переконливими. Уточнимо уявлення про речення, залежність його від змісту та порядку слів.

Сьогодні до нас завітав Олексій і пропонує розпочати день ще з одної гарної традиції «Сонечко». Виготовіть картонне сонечко, прикріпіть до нього міцну ниточку. Закріпіть ниточку на цвяхові (гачечку) на стіні і кожного ранку підіймайте сонечко за ниточку вгору – «на небо», щоб погода у вашій кімнаті була завжди сонячною. Увечері не забудьте опустити сонечко вниз. Поясніть дитині, що на справжню дружбу погода не впливає.

Покажіть дитині (у книзі, на компьютері, телефоні), як друкуються слова, на папері – як пишуться слова. А ще наголосіть на тому. Що слова можна малювати та показувати символічними знаками. Придумайте разом особливий знак-рух/жест для слів «прогулянка», «гра», «заняття» і використовуйте їх у спілкуванні.

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 13 Завдання 12, с. 14 Завдання 13. Акцентуйте увагу на охайності виконання завдання.

Хлопчики і дівчатка, Олексій запрошує вас до роботи в Альбомі з художньо-творчої діяльності на с. 30-31. Намалюйте курчаток, зернятка і серединки квітів. Назвіть теплі кольори, які ви бачите.

Діти, ми прощаємося з Олексієм та підсумовуємо наш день: назвіть 3-4 причини, чому ви можете назвати свої взаємини з товаришам дружніми; що цікавого ви дізналися сьогодні; що означає опускання сонечка (закінчення робочого дня).

Бажаю вам гарного настрою та успіхів у навчанні! З нетерпінням чекаємо фото виконаних завдань у Книзі дошкільника та Альбомі з художньо-творчої діяльності. Час поповнювати навчальні скарбнички! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей уявлення про природність для будь-якої гри-змагання, перемоги та програшу. Будемо збагачувати ігровий досвід дітей.

Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.

Як змінилася музика другої частини? Що могли побачити герої цієї п'єси?

Діти, настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 14 Завдання 14 та с. 15 Завдання 15. Слідкуйте за поставою дітей під час виконання завдання! Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті.

В ігровій формі закріпіть знання про зимуючих та перелітніх птахів. Переходьте за посиланням: https://learningapps.org/watch?v=px03f0fka22

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння дітей планувати свої дії та дотримуватися плану в процесі його реалізації. Підтримувати позитивні взаємини з товаришами.

Діти, до нас завітала Наталка і пропонує вам закріпити новий ранковий ритуал «Сонечко» та обговорити стан природи: назвіть останній місяць осені; якого кольору небо, чи є на небі хмарки; чи можна орієнтуючись за станом неба чи буде сьогодні дощ; тепел чи холодне повітря на вулиці; визначить наявність вітру (сильний, холодний, поривчастий); який стан грунту (холодний, мокрий);назвіть зміни в живій природі.

Поговоріть з дитиною про кіно, що їй відомо про нього. Запропонуйте дитині поміркувати, про що і про кого вона б хотіла зняти кіно, чому? Що для цього потрібно?

Діти, настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 16. Спонукайте дитину розмірковувати та висловлюватися.

Наталка пропонує вам, діти, зняти разом з батьками відео про ваші захоплення, справи та улюблені іграшки. Поміркуйте та розкажіть, про що буде відео «Знімаємо кіно».

У вечірню годину пограйте разом з друзями у сюжетно-рольову гру «Знімаємо кіно». Розподіліть ролі, підберіть атрибути до гри, згадайте професії людей, які знімають кіно та обіграйте їх у грі. Придумайте назву фільму та зніміть його на телефон.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо у дітей загальні уявлення про елементи процесу підготовки та знімання кіно. Узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання. Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.

Діти, яку назву ви придумали для свого відео (фільму) Створення фільму — це складний і багатоетапний процес, який включає в себе багато різних етапів, таких як створення сценарію, підбір знімальної команди, вибір акторів та зйомочної локації, зйомка, монтаж і постпродакшн.

компоненти. Постпродакшн — це останній етап у створенні фільму, після монтажу. Він включає в себе коригування кольорів, обробку звуку, створення спецефектів та додавання будь-яких інших необхідних елементів. Після того, як фільм був створений, його можна показати публіці. Це може бути у формі кінотеатрального релізу, онлайн або показу на телебаченні.

Не забудьте про одяг—можливо, це буде тематичне вбрання, пов’язане з фільмом, або просто піжами для затишного вечора.

Можливо, створення фільму стане для вас новою сімейною традицією, яка вас об'єднає ще більше і подарує незабутні спогади. А згодом, переглядаючи старі роботи, ви зможете сміятися і згадувати ті часи, коли це все створювалося.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити в зіставленні значення понять «хочу», «можу», «треба». Продовжимо формувати вміння дітей комунікувати, триматися теми розмови, ставити запитання та відповідати на них по суті.

Запропонуйте дитині з друзями за допомогою своїх тіл, у положенні лежачи на килимку утворити фігури (сніжинку, дерева, цукерки, метелика). Наголосіть на тому, що вміння домовлятися допоможе знайти цікаві способи вирішення завдання.

Розпочнемо наш день з обговорення стану погоди та заповнення календаря природи. Згадаємо з вами за якими показниками ми можемо визначити стан погоди (стан неба, опади, температура повітря, наявність вітру). Діти, визначте, чи підходить погода для осінньої прогулянки. Поміркуйте та скажіть, який одяг ви одягнете та яке взуття взуєте, що ще додатково ви одягнете на прогулянку.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 18 Завдання 1, с. 20 Завдання 2. Простежте, під час роботи в зошиті, за правильним напрямком світла на робочий стіл. Заохочуйте дітей висловлюватися повними реченнями.

Упродовж дня залучайте дітей до індивідуальних розмов про бажання і можливості, що стосуються та реалізуються щодня. Поцікавтеся, як дитина розуміє, хто допомагає їй реалізовувати власні бажання.

Під час прогулянки запросіть дитину на руханку «Повтори, як я». Рухи придумайте самі. Акцентуйте увагу на тому, о мрії та бажання починаються в слова «хочу».

Пограйте з дитиною у вмінні відгадувати духмяні трави за запахом (м’ята, чебрець, базилік) та цедру лимона та апельсину. Запропонуйте відгадати запах із заплющеними очима, а потім перевірте разом: запарьте ці трави, цедри та визначить – чи змінилася сила запаху чи ні? Підведіть дитину до висновку, чому трави та цедра посилили свій аромат.

Ми проводжаємо Наталку і підсумовуємо наш день: що сьогодні було для вас найважливішим? Про які бажання і можливості ви замислилися? Що сьогодні для вас було найцікавішим?

Я бажаю вам чудового початку тижня та успіхів у навчання. Шановні батьки, вже давно не поповнювалися навчальні скарбнички дітей, ми чекаємо на фото та відео робіт з Книги дошкільника та Альбому з художньо-творчої діяльності. Дякуємо за розуміння та старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжимо ознайомлювати дітей із функціональним призначенням предметів. Навчимо з'ясовувати, з чого виготовлений предмет, визначати його властивості (форма, велична, колір, матеріал); аналізувати функціональне призначення: що можна і не можна з ним робити. Вправлятимемо дітей у поясненні можливих і неможливих дій з предметами, з огляду на їх функціональне призначення, аргументовано доводити власну думку.

Після гри запропонуйте поміркувати: що буде, якщо наприклад, м’яч або рукавички виготовити зі скла; ножиці чи виделку з пластиліну тощо. Чи можливі такі перетворення?

Проведіть разом з дитиною дослід. Знайдіть вдома по одному предмету з пластику, гуми, металу, скла, дерева (наприклад виделка, гумові рукавички, дерев’яна лопатка, склянка тощо). Наберіть в ємність води та запропонуйте дитині по черзі помістити туди предмети. Запитайте, що сталося з предметами? Чому одні потонули, інші — ні? Не поспішайте дати відповідь за дитину, спонукайте питаннями робити самостійні висновки та доводити свою думку.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 21 Завдання 3 та с. 21 Завдання 4. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті.

Попросіть дитину поспостерігати за власним станом.

Діти, підсумуємо наш день: чому добре те, що багато чого у світі можна перетворити? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми збагатимо уявлення дитини про залежність сформованих умінь від природних можливостей людини та її бажання навчатися. Допоможемо дітям усвідомити відмінність у значенні слів «досягнення» і «рекорди».

Хлопчики і дівчатка, пропоную розпочати день з вправи на увагу «Дзеркало». Розподіліть ролі, хто буде показувати рухи, а хто буде «дзеркалом» відображувати їх правильно, швидко та точно.

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 22 Завдання 5, Завдання 6. Спонукайте дитину виявляти інтелектуально-мовленнєву активність в обговоренні змісту завдань. Слідкуйте за правильним розташування зошита на робочому столі.

Пограйте з дитиною у гру «Позитив для друга». Запропонуйте підтримати свого друга у його улюбленій справі словами «У тебе добре виходить співати». А якщо підтримує хтось саму дитину, то треба відповісти «Дякую, я теж думаю, що у мене добре виходить».

Хлопчики і дівчатка пропоную вам відкрити Альбом з художньо-творчої діяльності та намалювати «Карпатський водоспад», с. 33. Але ж перед роботою закріпіть назви холодних кольорів на с. 32. Намагайтеся працювати з фарбами акуратно. Вчить дитину отримувати задоволення від власного результату.

Хлопчики і дівчатка, а які ви знаєте правила профілактики та лікування застуди? Чи готують вам батьки лікувальні чаї та напої? Що входить до їхнього складу? Для чого потрібно їх вживати в холодну пору року?

Діти, давайте підсумуємо наш день: що ви зрозуміли про способи здійснення досягнень і встановлення рекордів? Що важливіше перемогти когось чи перемогти самого себе? Що стосовно власних умінь і досягнень ви вирішили робити від сьогодні?

Бажаю всім чудового настрою і бажання навчатися та досягати гарних результатів! Надсилайте, будь ласка, фото робіт з Книги дошкільника та фото «Карпатського водоспаду». Щиро дякуємо за ваші старання! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі хлопчики і дівчатка! Сьогодні ми уточнимо розуміння дітьми відмінностей між поняттями «мрії» та «примхи», що мрії вимагають віддачі сил та енергії. Збагатимо активний словник дітей словами-назвами дій, предметів.

Розпочнемо ми день з бесіди «Що таке мрія?». Запитайте у дитини, що таке «мрія», про що вона мріє, чи знає про що мріють батьки. Запитайте, чи вміє дерево мріяти. Поміркуйте разом, якою може бути його мрія? Чи можемо ми допомогти здійснити мрію дерева? Чи може бути так, що мрії кількох людей співпадають? Як це може статися? (під час війни мріють про мир, спортсмени мріють про перемогу, всі мешканці планети Земля мріють про збереження життя).

Пограйте в гру «Спільна мрія». Долучіть дитину до міркування та надавайте варіанти відповідей, з яких вона обере правильну: що ми можемо зробити, щоб здійснилася спільна мрія про чистоту на планеті – піклуватися про збереження чистої води; економити електричні ресурси, намагатися викидати якнайменше сміття, дотримуватися сортування сміття.

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 24 Завдання 9, с. 25 Завдання 10. Для забезпечення мовленнєвої активності, спонукайте дитину до міркувань над завданнями та озвучуванням відповідей. Слідкуйте за правильним триманням олівця в руці.

Діти, проводжаємо Оленку та підсумуємо наш день: поділіться враженнями про власні мрії; які завдання вам були найцікавішими; що потрібно робити, щоб збувалися мрії?

Бажаю вам успіхів у навчанні! Надсилайте фото виконаних робіт з Книги дошкільника та фото орігамі «Птах». Щиро дякуємо вам за старання та активність! До нових зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо вправляти дітей в умінні звертатися по допомогу та пропонувати допомогу іншій людині. Навчимо розподіляти обов'язки та використовувати знання про властивості та якості предметів у різних побутових ситуаціях.

Змішайте в ємкості невелику кількість квасолі та гороху, дитині потрібно розібрати їх у дві чашки. Краще цю вправу виконати у вигляді змагання з кимось із членів родини. Під час проведення гри звертайте увагу на акуратність та дружні взаємини між гравцями.

У вечірню годину разом з дитиною послухайте угорську народну казку «Про двох жадібних ведмежат». Поміркуйте, чи до кожного можна звертатися за допомогою. Поясніть дітям, що бувають ситуації, коли чиясь допомога є нещирою і навіть небезпечною. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=GE6woN6c1Ek

Діти, підсумуємо наш день: чому варто допомагати рідним навіть тоді, коли про це не просять? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжимо розвивати пізнавальний інтерес у дітей, бажання брати участь у дослідах.

Після гри запропонуйте дитині переглянути навчальне відео та створити власну композицію на тему «Горобина» за наданим прикладом. Переходьте за посиланням: https://youtu.be/tr9K_J9H7WM?si=fAYWLRqd4TQ_Zyec

Після роботи з Книгою дошкільника виконайте гімнастику для очей. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ

Підсумуємо наш день: які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника та фото робіт. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо уявлення дітей про речення, залежність його змісту від добору та порядку слів, вправлятимемо в умінні складати речення. Сформуємо діалогічні та монологічні уміння – вміння доводити, аргументувати, бути переконливими.

Діти, а почнемо ми день з визначення поняття. Чи знаєте ви, хто такий вереда? Чому так називають деяких дітей? Чи може бути вередою доросла людина? Чи приємно спілкуватися з вередою? Як правильно себе поводити з вередою? Вереда і примхи це сумісні поняття? Чому? Доведіть свою думку, обгрунтуйте.

Олексійко пропонує вам знайти відповіді на проблемні запитання. Увімкніть свою уяву, поміркуйте та надайте відповіді: як зробити так, щоб коліна стали вище підборіддя? Як можна дізнатися, чи голодний ти чи інший? Яка каша смачніша: пересолена чи недосолена? Висловіть не менше, ніж по два аргументи, будьте переконливими.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 27 Завдання 13. Організуйте обговорення та звертайте увагу на узагальнюючі судження дітей.

Під час прогулянки спонукайте дітей до виконання вправ на утримання рівноваги в різний спосіб: присідання на одній нозі з допомогою друга та самостійно.

Проведіть ігрову вправу «Примхливий Іванко». Розподіліть ролі дідуся, бабусі, тата, матусі, сестрички, братика. Ситуація: Іванко хоче дивитися мультики, хоч вже цілих дві години сидить перед телевізором. Всі дорослі його вмовляють, а він нікого не слухає. Як умовити Іванка? Зверніть увагу дітей на те, що примхи однієї людини заважають всім.

Ми проводжаємо Олексійка та підсумовуємо наш день: назвіть 3-4 причини, чому більшість ваших бажань не є примхами; що варто зробити, щоб бажання здійснювалися? Примхи – це добре чи погано?

Бажаю всім чудового дня! Надсилайте фото виконаних робіт у Книзі дошкільника та фото намальованої картини «Бажання до свята». Лайкайте, будь ласка, прочитані повідомлення у навчальній групі. Бажаю успіхів у навчанні! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Запропонуйте дитині втілити свої бажання і задуми та створити іграшки власноруч. Запропонуйте ідею: «Створюємо іграшки з картонних коробочок, пластикового посуду і пляшок різного розміру». Для творчої наснаги, можете скористатися додатком Pinterest. Переходьте за посиланням: https://ru.pinterest.com/

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 27 Завдання 14 та с. 28 Завдання 15. Спонукайте дитину виявляти інтелектуально-мовленнєву активність в обговоренні змісту завдань. Слідкуйте за правильним розташування зошита на робочому столі.

Хлопчики і дівчатка пропоную вам відкрити Альбом з художньо-творчої діяльності с. 36-37. Розгляньте різноманітні «Витинанки» Х. Масселвайт і запропонуйте створити власну композицію «Зимовий парк».

Розучіть з дитиною пісню О. Скрипки «Країна мрій». Зверніть увагу дитини на те, що у кожної людини існують особисті бажання, що об’єднують багатьох людей. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=5_dcRN8il-w&feature=youtu.be

Підсумуємо наш день: чому не завжди нам до вподоби бажання інших людей? Ми маємо пам’ятати, що наші бажання і дії також можуть бути не зовсім приємні іншим. Як узгодити бажання? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника та фото виготовлених іграшок. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо вміння планувати свої дії та дотримуватися плану в процесі його реалізації. Підтримаємо позитивні взаємини старання дітей конструктивно взаємодіяти у колективі.

Діти, настав час переглянути відео заняття «Гра-стратегія «Іграшкова крамниця». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/5tMybUHi-os

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника (ІІ частина) на с. 30. Пригадайте. Що ми робили протягом тижня та виконайте завдання. Будьте уважними під час роботи в зошиті.

Я був колись химерним

І навіть безіменним,

І зовсім не цікавим

Нікому із дітей.

Тепер я Чебурашка,

І будь-яка дворняжка,

Мене зустрівши,

Лапу подає.

Було везіння мало,

І навіть так бувало:

Ніхто на іменини

До мене не ходив.

Та з Генею тепер вже

Щасливий я безмежно,

Бо він найкращий

В світі крокодил.

Хлопчики і дівчатка, проводжаємо наших друзів та підсумуємо наш день: що потрібно, щоб «відкрити» іграшкову крамницю; які іграшки найпоширеніші; чи треба берегти іграшки? Чому?

Бажаю всім чудового зимового дня! Надсилайте фото робіт з Книги дошкільника та фото виготовлених власних іграшок. Час поповнювати навчальні скарбнички! Не забувайте лайкати повідомлення у навчальній групі. Дякую за старання та активність! До побачення! З повагою, вихователь групи.

розбудить подарунком вранці,

І принесе у вашу хату

добробут, радості багато.

Розбудить приспані надії,

зернятко щастя хай посіє.

Зігріє гумором, любов’ю,

і принесе вам всім здоров’я!

Для святкового настрою прийміть цю пісню у подарунок «Святий Миколай». Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=eb5Q9DJ6a6s

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми сформуємо загальні уявлення про елементи процесу підготовки та відкриття магазину. Узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання.

Хлопчики та дівчатка, пропоную вам завітати до іграшкової крамниці. Переходьте за посиланням: https://learningapps.org/watch?v=ph8idhwd322

Настав час попрацювати в Книзі дошкільника на с. 31. Спонукайте дитину виявляти інтелектуально-мовленнєву активність в обговоренні змісту завдань. Слідкуйте за правильним розташування зошита на робочому столі. Допомагайте дітям пригадувати активності, що були впродовж теми.

У вечірню годину разом з дитиною пограйте у гру «Іграшкова крамниця». Можете запросити друзів та інших членів родини. Пам’ятайте, що дитина має обмежену суму та грошима слід розпорядитись так, щоб на все вистачило. За необхідності надайте пораду. Запропонуйте об’єднати частину ваших грошей та грошей дитини і придбати подарунок для когось. Підведіть підсумки та запитайте, які іграшки їй найбільше сподобалися, для чого куплені. Також запропонуйте разом розробити ігри, які можна буде організувати навколо обраних іграшок, щоб знайти нові способи для розваги, творчості та взаємодії з друзями і родиною.

Підсумуємо наш день: які важливі для себе знання ви засвоїли протягом останніх двох тижнів? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника та фото іграшкових крамниць. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

А розпочнемо ми день з роботи з календарем природи. Давайте разом згадаємо назви тижнів; внесемо дати днів народження членів сім’ї; полічимо, скільки днів залишилося до якоїсь події (дня народження, зимового свята).

У папуги Гоші

Було трохи грошей.

Він на них собі купив

Чобітки, пальто і бриль.

Діти, Наталка пропонує вам переглянути відео про всесвіт «У царстві зірок». Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=v0BbKiRRGzM

У вечірню хвилину долучіть дитину до прослуховування аудіо казки «Щоденник коника Кузі». Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=sLyLS2zkXOU

Ми проводжаємо Наталку і підсумовуємо наш день: що було сьогодні найважливішим для вас? Без чого ви не можете уявити собі світу? Що було цікавого впродовж дня?

Бажаємо всім чудового початку навчального тижня! З нетерпінням чекаємо на фото робіт з Книги дошкільника. Шановні батьки, УВАГА! ЧАС ПОПОВНЮВАТИ НАВЧАЛЬНІ СКАРБНИЧКИ! ЛАЙКАЙТЕ, БУДЬ ЛАСКА, ПОВІДОМЛЕННЯ! Дякуємо за розуміння та співпрацю. З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про світ, допоможемо усвідомити суть поняття «різний», спонукатимемо наводити приклади різностей серед людей, тварин, рослин, предметного світу.

Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.

Знайдіть час для створення асоціативної карти «У світі великих і малих». Запропонуйте дитині систематизувати картинки зі зображенням великих і малих (люди, тварини, рослини), для цього великий аркуш паперу розділіть на дві частини: праворуч наклейте всіх великих, ліворуч — малих.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 34 Завдання 3 та с. 35 Завдання 4. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті.

На прогулянці запропонуйте дітям завдання, згідно з яким діти мають вправлятися в орієнтуванні, діючи за схемою, у визначенні напрямку руху або у використанні символічних маркерів. Також пограйте з дитиною у рухливу гру «Я знаю...». Запропонуйте дітям назвати п’ять африканських тварин; підстрибнути, як кенгуру, шість разів або походити, як слон чотири кроки направо, чотири кроки наліво.

Ми проводжаємо Мері і підсумовуємо наш день: чому важливо орієнтуватись у просторі (у рідній місцевості чи далеких містах, країнах)? Що може бути маркерами, важливими для орієнтування? Що було б як би все залишилось однаковим? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…..

Зима – це одна з чотирьох пір року, яка наступає після осені . Вона приносить із собою холодний вітер, який прикрашає гілки дерев, на яких сяють сніжинки, неначе дорогоцінні камінці. Це час, коли світловий день стає коротшим. Зима – це чарівна пора року, коли природа одягається в білий кожух зі снігу, а мороз малює візерунки на вікні.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити, як ускладнюється життя, коли обмежуються певні фізичні можливості людини: у чому відмінність слів «вільний» і «обмежений». Розширимо уявлення дітей про значення і способи самодіагностики.

Діти, сьогодні до нас завітав Тарас і запрошує до виконання плесків під музику, згодом долучіть рухи ногами в ритм музики. Діти, чи відповідає характер музики погоді, що за вікном. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=BNqvFFqxGvg

Тарас хоче перевірити чи зможете ви виконати ті завдання, які він для вас підготував: присісти із заплющеними очима, тільки однією рукою зібрати предмети, що розсипані по підлозі, пройти відстань спиною вперед, не оглядаючись.

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 39 Завдання 7, с. 39 Завдання 8. Спонукайте дітей виявляти інтелектуально-мовленнєву активність під час обговорення завдань. Слідкуйте за охайністю виконання завдань, чистотою зошитів.

Упродовж дня зверніть увагу дітей на знаки, що вказують на можливість знаходження поряд людей з обмеженими можливостями та відповідно на увагу до їхніх потреб. Розгляньте та з’ясуйте, що вони означають. Розпитайте, де діти бачили.

Виконайте малюнок в Альбомі з художньо-творчої діяльності на с. 39. У вільну хвилину повправляйте дитину у ліпленні вареників із солоного чи звичайного тіста.

Пройдіть разом з дитиною командний квест «Діємо безпечно». Долучайте друзів дитини до квесту.

Діти, ми проводжаємо Тарасика та підсумовуємо наш день: що у власних можливостях має бути підставою радіти? Який важливий урок всім іншим людям надають люди з обмеженими можливостями?

Бажаю Всім чудового дня та успіхів у навчанні! Надсилайте, будь ласка, фото робіт з Книги дошкільника та фото намальованих або зліплених вареничків. Дякуємо всім за співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми вправлятимемо дітей в умінні звертатися по допомогу і пропонувати її. Формуватимемо цілісне ставлення до різних видів і до результату праці.

Розпочнемо наш день з обговорення стану погоди та заповнення календаря природи. Згадаємо з вами за якими показниками ми можемо визначити стан погоди (стан неба, опади, температура повітря, наявність вітру).

Протягом дня можна запропонувати дитині побудувати власну халабуду. Продумайте разом місце розташування. Запитайте з ким би дитині хотілося її побудувати. Після завершення роботи можна пограти в гостину з відвідуванням халабуди.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 40 Завдання 9 та с. 41 Завдання 10. Під час роботи за столом важливо дотримуватись певних правил, щоб забезпечити комфорт і запобігти проблемам зі здоров’ям в майбутньому. Перше, що потрібно врахувати, це пряма спина. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті. Регулярно перевіряйте поставу дитини, адже це критично важливо для загального здоров'я.

Після прослуховування запросіть дітей намалювати власний дім та розповісти про нього. Нехай діти поміркують, чому їхній дім можна вважати фортецею, що захищає від небезпеки.

Ми проводжаємо Олексія і підсумовуємо наш день: чому кожній живій істоті важливо мати свою домівку? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника та фото малюнків. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо розуміння дітьми поняття «краса», розуміння між поняттями «краса внутрішня» і «краса внутрішня». Збагатимо словник дітей словами-назвами дій, предметів.

Розпочніть день з дитиною з ранкових ритуалів «Сонечко», «Запрошення» (лагідними словами). Навчайте дитину ділитися позитивними емоціями.

Хлопчики і дівчатка, Наталка запрошує вас до виконання вправи «Кущик слів»: нехай дитина з кожним словом про красу кидає у кошик фішки-квіточки. Зауважте, що кількість краси в тому, що людина може сприйняти і відчути, адже є ті, хто не помічає гарного.

Прочитайте вірш «Красень» Григорія Усача.

Маленьке ведмежатко

прийшло до ручая.

– У воду подивлюся, яке насправді я?

Бо каже мама: «Красень,

як сонечко ясне».

Ану, водичко чиста,

показуй-но мене.

Із ручая до нього

дивилось щось таке

окате-балувате,

зелене і слизьке.

Злякалось ведмежатко:

– Це я таке? Овва!..–

У відповідь окате

озвалося:

– Ква-ква!

Проведіть мовленнєву вправу «Мамине сонечко». Запросіть дитину пригадати і розповісти, якими словами мама тішить свою дитину в різні моменти життя. Запропонуйте дібрати такі ж сердечні слова і для своїх матусь.

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 41 Завдання 11. Виховуйте у дитини навички самостійності під час роботи в зошиті.

Активізуйте рухову активність дітей та запропонуйте створити рухливі образи. Варіанти можуть бути такі: вітер лагідний, спокійний; поривчастий, шалений вітер; листочок, який скручується; річка, що несе листки, яка змерзла.

Ми проводжаємо Наталку та підсумовуємо наш день: які враження ви отримали про красу, яку сприймали та створювали сьогодні? Чому красу треба захищати? Надсилайте фото виконаних завдань з Книги дошкільника, фото малюнка української хустинки. До наступних зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми продовжуватимемо розвивати пізнавальний інтерес, бажання брати участь у дослідах. Вчитимемо висувати припущення та перевіряти їх дослідним шляхом. Ознайомимо дітей із засобами, що допомагають встановлювати відстані.

Хлопчики та дівчатка, а як ви провели ці вихідні? Що нового та цікавого дізналися? Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 43 Завдання 12 та с. 43 Завдання 13. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті.

На прогулянці залучайте дітей до вимірювання відстані між предметами, деревами за допомогою кроків, рулетки і фіксувати свої виміри на папері. Пограйте в рухливу гру «Подолай відстань» можна проводити з різною кількістю гравців, які можуть долати відстані стрибками на одній нозі, дрібними кроками, кроками-велетнями тощо.

Ми проводжаємо Наталку і підсумовуємо наш день: а чи можна досліди проводити не лише з різними матеріалами, а й вимірюючи відстані? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми збагатимо мовленнєвий досвід словами-звертаннями, словами-привітаннями, словами-вибаченнями, словами-проханнями. Допоможемо дітям опанувати невербальні способи спілкування.

А розпочнемо ми день з гри «За ширмою». Запропонуйте дитині за ширмою за допомогою жестів висловити відповідну думку (радий вас бачити; вибачте, будь ласка; не підходьте до мене; йдіть за мною; давайте з вами потоваришуємо). Ті ж самі дії покажіть один одному за допомогою міміки і пограйте в гру «Мовчанка».

Хлопчики і дівчатка, запрошую вас до перегляду відео заняття «Мова – ключ до порозуміння і засіб спілкування». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/XRDwMZlIscs

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 44 Завдання 14, Завдання 15. Намагайтеся старанно та акуратно виконувати завдання.

Проведіть бесіду з дитиною про значення мови, слова для визначення співчуття та розуміння моменту його виявлення. Запитайте: коли ми співчуваємо іншим? Які слова промовляємо, коли хочемо підтримати? Як можна побачити, що людина потребує співчуття? Яким голосом потрібно говорити, коли співчуваємо? Чи потрібно співчувати людям? Чому?

Під час прогулянки запропонуйте дитині повправлятися в обміні інформації без слів, лише за допомогою жестів і міміки.

Запропонуйте дитині створити книжечку-словник «Слова від серця». Почніть зі слова «Мама» і попросіть дитину написати чи символічно позначити в рукописному словнику найніжніші слова.

https://www.youtube.com/watch?v=8ru1y2hZoWc

https://www.youtube.com/watch?v=9v-00eoBAY8

Діти, ми проводжаємо Мері і підсумовуємо наш день: назвіть 3-4 причини, чому ви вважаєте важливим вдосконалювати свої знання рідної мови; чому так важливо, щоб в родині всі члени сім’ї спілкувалися рідною мовою; чи важко спілкуватися без слів? Чому?

Бажаю всім чудового зимового дня та гарного настрою! Надсилайте, будь ласка, фото виконаних робіт з Книги дошкільника; фото книжечки-словника, малюнка Чудовиська та фігурок з пластиліну. Дякуємо всім за старання та активність! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми поглиблюватимемо знання дітей про спільне й відмінне в дитячих іграх різних країн. Збагатимо ігровий досвід дітей новими іграми

Розпочнемо наш день з обговорення стану погоди та заповнення календаря природи. Згадаємо з вами за якими показниками ми можемо визначити стан погоди (стан неба, опади, температура повітря, наявність вітру).

В Альбомі з художньо-творчої діяльності на с. 43 обговоріть вишивку в карпатських мотивах. Запропонуйте дитині відповісти на запитання: Що майстриня вишила у центрі композиції? Якої воно форми та кольору? Назви що саме зображено навколо сонечка? Як ти думаєш чому майстриня розмістила всі елементи вишивки саме по колу? Які кольори вона використала?

Запропонуйте дитині створити власну аплікацію на с. 42. Для роботи вам знадобляться нитки червоного та зеленого кольору, пензлик, ножиці та клей.

журавлику, не журися,

біля жабок не барися.

Глянь, уже журавленята

можуть над лужком кружляти. Їжачиха з їжаком

їдуть бричкою лужком.

Назбирали в козубеньки

сироїжки та опеньки.

Їхні діти — їжачата —

зустрічають маму й тата. Та вивчіть коротку лічилочку іноземною мовою або українські народні заклички до гри.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми узагальнимо уявлення дітей про устрій життя міста та будемо спонукати дітей втілювати свої уявлення і бажання у конкретних планах і послідовно реалізувати їх.

Розпочнемо чудовий день з ранкового ритуалу «Я прийшов!» та обговоримо стан природи за вікном та не забуваємо підняти наше сонечко вгору, бо розпочинається новий навчальний день.

Запросіть дитину до рухливої командної вправи «М’ячик»: візьміть хустинку з обох сторін за кінчики, покладіть посередині її м’ячик та спробуйте його підкидати разом. Слідкуйте за тим, щоб він не впав на підлогу – так можемо створити командний дух.

Згадайте разом, що таке древо цілей та створіть його – це полегшить вам планувати і розподіляти завдання з теми «Сонячне місто». Що треба зробити спочатку, а що потім, щоб створити Сонячне місто. Обговоріть, хто що буде виконувати; визначте спільні дії і знову підтримайте командний дух.

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с 46. Заповніть сторінку досягнень за вивченою нами темою. Вчимося об’єктивно оцінювати власну роботу.

У вільну хвилину створіть разом інтелектуальну карту до теми «Місто». Підкажіть основні напрямки систематизації знань про місто: що в місті може бути для людей, для тварин; для рослин; для різних видів транспорту. Наповніть карту малюнками і підпишіть словами – це можуть зробити діти самостійно за вашим зразком.

Діти, наш навчальний день закінчився, давайте зробимо підсумок дня: які завдання ми сьогодні виконували? Яке завдання було найцікавішим для вас? Яке завдання викликало труднощі?

Бажаю всім чудового настрою та успіхів у навчанні! Чекаємо з нетерпінням на фото виконаних робіт у Книзі дошкільника, фото інтелектуальної карти «Місто». Дякуємо всім за співпрацю! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми підкріплюватимемо прагнення дітей діяти доброзичливо та дружно в процесі взаємодії. Узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання. Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми з вами поговоримо про зимові свята та українські традиції за якими їх святкують. Визначимо разом з дітьми важливість в житті кожного українця рідних традицій. Виховуємо любов та повагу до традицій рідної країни.

Хлопчики і дівчатка, розпочнемо день з приємних спогадів «Зимові свята». Поділіться, будь ласка, враженнями від зимових свят і дайте відповідь на запитання: Які зимові свята святкувала ваша родина? З ким ви проводили свята? Що цікавого на них відбувалося? Що найбільше вам запам’яталося та сподобалося? Чи дотримуються члени вашої родини українських традицій? Які традиції зимових свят ви знаєте? Хто вам про них розказав та показав? Розкажіть про них.

Діти, пропоную вам послухати вірш. Запитання: Що вам нагадує вірш? Де ви його вже чули? Як треба цей вірш виконувати? Як він називається?

Щедрик, щедрик, щедрівочка,

Прилетіла ластівочка.

Стала собі щебетати,

Господаря викликати:

– Вийди, вийди, господарю,

Подивися на кошару.

Там овечки покотились,

А ягнички народились.

В тебе товар весь хороший:

Будеш мати мірку грошей.

Хоч не гроші, то полова,

В тебе жінка чорноброва.

Щедрик, щедрик, щедрівочка,

Прилетіла ластівочка. За бажанням вивчіть з дитиною слова щедрівки та залучіть в театралізованій діяльності пограти у свято, співаючи щедрівочку. Розвивайте у дитини бажання придумувати та дотримуватися сюжету гри, брати активну участь у виконанні наданої ролі.

Бажаю всім чудового зимового дня і зимового дива! Надсилайте, будь ласка, фото маски Кози. Діліться своїми успіхами з нами! До побачення! З повагою, вихователь групи.

День святого Василя Великого — важливе церковне і народне свято. Цей день має особливе значення, адже святого Василя вважають покровителем землеробства та сімейного добробуту. Воно здавна має свої традиції та обряди, яких наші предки обов'язково дотримувалися.

Засівання — рано-вранці хлопці ходять хатами, розповідають обрядові вірші та «засівають» оселі зерном. Все побажання на Василя пов'язані з великим урожаєм. Засівали зазвичай житом, пшеницею, ячменем, вівсом. А ось горох та гречку в жодному разі не використовували, адже вірили, що це принесе нещастя. Зерно в жодному разі не збирали до заходу сонця. Посівальне зерно люди не викидали, а давали в корм курям. Вважалося, що більше буде посівальників, то багатшим і щедрішим стане новий рік. Дітям господарі завжди давали смаколики чи навіть гроші за добрі побажання.

Традиції Старого Нового року переплітаються зі звичаями Щедрого вечора та Святого Василя. У цей день люди збираються за святковим столом, де стоять кутя, пироги, м'ясо та інші стравами, якими господарі пригощають своїх гостей. Крім цього, молоді дівчата традиційно збираються ворожити на свою долю. Вони проводять обряди за допомогою свічок, зерна та води, щоб дізнатися більше про свого майбутнього чоловіка.

На свято Василя Великого жінкам і дівчатам заборонялося засівати — це вважалося виключно чоловічою справою. Також вони не повинні заходити першими в будинок.

Ще однією забороною було рахувати дрібні гроші на Василя. Люди вірили, що це може накликати бідність та дрібні фінансові проблеми у новому році.

Не можна позичати гроші чи речі — вважалося, що разом із боргом можна віддати своє щастя й достаток.

Не можна відмовляти засівальникам – їхні добрі побажання приносять щастя та врожай у дім.

Вимітати з дому зерно, яким посівали.

Не можна сваритися та лихословити — погані слова й конфлікти у цей день можуть зіпсувати весь наступний рік.

Діти, підсумуємо наш день: як святкується День святого Василя Великого в Україні? Що таке засівання, і хто бере участь у цьому обряді? Які страви зазвичай готують на святковий стіл у цей день? Які заборони існують на свято Василя Великого? Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям сформувати позитивний образ України через визначення сласного та суспільного ставлення до своєї країни. Систематизуємо знання дітей про Україну та допоможемо усвідомити поняття «мала Батьківщина».

Розпочнемо день з вправи «Ми – українці». Хлопчики і дівчатка, пропоную вам пройтися власною кімнатою та знайти предмети, що засвідчують , що ми українці, діти своєї країни. Назвіть предмети, які ви знайшли.

А тепер попрацюємо з Книгою дошкільника на с. 48 Завдання 1-2, с. 49 Завдання 3. Закріпіть з дитиною назви державних символів та їх позначення та виховуйте акуратність при виконанні завдань. Вправляйте дитину у складанні розповіді про свою Батьківщину за поданою схемою.

Долучайте дитину до експериментів з природним матеріалом: підготуйте посуд, грунт та насіння. Порівняйте з дитиною чорнозем та збіднілий грунт (солончак чи глинозем). Разом висадіть насіння у горщики та прослідкуйте надалі за його розвитком.

Діти, ми проводжаємо Мері та підсумовуємо наш день: якби ви створювали книгу важливих слів про Україну. Які б слова туди внесли? Що нового про Україну ви дізналися впродовж дня? Що було найцікавішого впродовж дня?

Бажаємо всім гарного початку навчального дня та успіхів у навчанні. Надсилайте фото виконаних завдань у Книзі дошкільника та заповненої вами контурної карти України. До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про Україну, її відомих особистостей, видатні місця, сформуємо позитивний образ України. Змотивуємо до спільних дій, які прославляють Україну.

Хлопчики та дівчатка, до нас на заняття завітала Оленка, вона запрошую вас до перегляду відео заняття «Що про Україну знають у світі». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/huW5NijMbP8

Запросіть дитину запам’ятати і промовити віршовані рядки М. Ножкіна: «В радості і в бідності, на святі і в труді, свою обираючи путь, будь Людиною, будь!».

Спонукайте дитину попрацювати практично, вибравши один із елементів природного світу України: Карпати, Чорне чи Азовське море, Дніпро чи Дунай, степи чи ліси Полісся. Нехай вона створить творчу роботу методом мозаїки. Контури майбутньої мозаїки дитина має позначити лічильними паличками на столі й викласти зображення способом мозаїки за допомогою геометричних фігур. Порадьте дитині попередньо продумати, якими фігурами найкраще скористатися для точності зображення. По завершенні роботи дитина має презентувати результат і прокоментувати його. Для виконання роботи вам знадобляться: вільна площина на столі, лічильні палички, набір геометричних фігур.

Пограйте з дитиною у лексичну гру «Особливі слова» (поряд, поблизу, недалеко від...). Дитина має розповісти про те, де вона мешкає, наприклад: «Я мешкаю поблизу театру...».

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 50 Завдання 4, с. 50 Завдання 5. Під час роботи за столом важливо дотримуватись певних правил, щоб забезпечити комфорт і запобігти проблемам зі здоров’ям в майбутньому. Перше, що потрібно врахувати, це пряма спина. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита. Спонукайте дитину до акуратності виконання завдань у зошиті. Регулярно перевіряйте поставу дитини, адже це критично важливо для загального здоров'я.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми з вами сприятимемо позитивному ставленню до здорового способу життя. Збагатимо уявлення про традиції українців зі збереження здоров’я і попередження хвороб, загартування.

Сьогодні до нас завітав Тарас і пропонує розпочати навчальний день з ранкового ритуалу «Я прийшов!» та комплексу ранкової зарядки «Козачата». Продовжимо день роботою з календарем природи: заповнимо стан погоди, день тижня, місяць, пору року.

Хлопчики і дівчатка, Тарас вам пропонує вправу «Повтори за мною…». Визначить ведучого і за ним покажіть відповідні рухи під ритмічну музику.

Пограйте у відео гру «Що прийде на допомогу?» (лікарські рослини). Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=EyZKRjdLT-0

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника с. 51 Завдання 6. Будьте уважними під час виконання завдання.

На прогулянці організовуйте дітям козацькі командні ігри-змагання з хортингу. Після прогулянки запропонувати повторити вправу із загартування для рук з холодною і гарячою водою.

Організуйте гру-змагання «Ми можемо…». Підготуйте картки з різноманітними завданнями, наприклад: присісти п’ять разів; простояти на одній нозі 10 с; пролізти в обруч. При виконанні кожного завдання дитина проговорює «Я можу…», «Я не можу…». Спонукайте дитину вірити в себе і в свої можливості.

Діти, ми проводжаємо Тараса та підсумовуємо наш день: як українці бережуть і зміцнюють здоров’я? Що треба робити, щоб бути завжди здоровим? Що негативно впливає на здоров’я людини, спричиняє хворобу? Назвіть п’ять способів попередити хвороби і зберегти здоров’я.

Бажаю всім чудового дня! Надсилайте фото виконаних робіт з Книги дошкільника та Альбому з художньо-творчої діяльності. Щиро дякуємо вам за співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про традиції української кухні. Навчимо використовувати знання про властивості та якості продуктів як інгредієнтів українських страв. Розпочнемо наш день з обговорення стану погоди та заповнення календаря природи. Згадаємо з вами за якими показниками ми можемо визначити стан погоди (стан неба, опади, температура повітря, наявність вітру).

Діти, підсумуємо наш день: що цікавого можна дізнатися про країну за їїї традиційною кухнею? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника, фото зліплених власноруч вареників та виробів з солоного тіста. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо розуміння дітьми поняття «краса» та поглибимо знання дітей про способи українського народу, сприймання та вираження красивого.

Пропоную розпочати день зі слухання улюбленої української пісні та прикрашанням кімнати елементами української народно- ужиткової творчості: рушниками, картинами, посудом та іншими речами.

Проведіть з дитиною бесіду «Кому належить краса?». Разом поміркуйте, чому небо і море, сонце і повітря не може належати жодній людині окремо; чи може належати комусь краса мистецтва.

Зацікавте дитину роботою над контурною картою. Разом позначте на карті України області наліпками або малюнками (позначками) декоративних виробів: Івано-Франковська область – косівська кераміка, писанкарство; Дніпропетровська область– петріківський розпис; Полтавська область – решетилівська вишивка, опишнянська кераміка; Закарпаття і Прикарпаття – різьблення по дереву; Слобожанщина – килимарство. Зверніть увагу дітей на те, які люди талановиті живуть на Україні.

Під час прогулянки розпочніть розмову про красу у спорті, дайте можливість спробувати, як грається вітерець зі стрічкою на паличці та вітрячком.

Рано-вранці, на світанку,

вишиваю вишиванку.

У зеленім житі

буду ворожити.

Попрошу у неба

солов’їний щебет.

Попрошу у квітки

чарівної нитки.

Тоненької, шовкової,

нитки кольорової.

Полотном біленьким

вишию рівненько

голосну сопілочку

і вишневу гілочку,

пташечку, калину,

маму і дитину.

Вийся-вийся, голочко,

вишиваю долечку.

Візерунок рясно

– Буде доля красна.

Обговоріть з дитиною, чому саме ці елементи вишивали на вишиванці.

Бажаю всім чудового дня та цікавих вихідних днів! Шановні батьки, лайкайте прочитані у групі повідомлення та надсилайте, бідь ласка, фото виконаних робіт з дітьми у Книзі дошкільника. Чекаємо на досягнення наших діточок! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо вчити дітей знаходити свій регіон, місце проживання. Вправлятимемо дітей в умінні висувати припущення та перевіряти їх дослідним шляхом. Продовжимо розвивати пізнавальний інтерес, бажання брати участь у дослідах

1) скуштуйте компот, узвар, сік; визначте їхні властивості; 2) визначте склад напоїв, густину, смак ,відмінності;

Настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 53 Завдання 10 та с. 53 Завдання 11. Не забувайте нагадувати дитині про охайність ведення зошита.

З допомогою кольорової вкладки №4 Альбому-2 з художньо-творчої діяльності створіть міський пейзаж (аплікація).

Упродовж дня проведіть спостереження процесу переходу води з одного стану в інший, використовуючи чайник, шматочки льоду, посуд з кришкою. Привчайте дітей фіксувати результати спостережень.

У вечірню годину прочитайте дитині вірш «Наш рідний край» Марії Познанської.

Щоб довелося мандрувати –

Піти по рідній всій землі:

У кожне місто завітати,

У кожнім побувать селі, -

То навіть би за сотню років

Цього б не встигли ми зробить:

Простори в нас такі широкі,

А міст і сіл – що не злічить!

Обговоріть з дитиною, які відчуття викликає у них думка про мандри рідною землею.

Ми проводжаємо Олексія і підсумовуємо наш день: чи можна досліди проводити не лише з різними матеріалами, а й проводячи пошукову роботу по карті? Попросіть дитину продовжити речення: «Сьогодні був цікавий день, тому що...». З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника, фото аплікацій та фото маршрутів. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми вправлятимемо дітей у розмірковуванні, аргументованому доведенні своєї думки. Допоможемо дітям усвідомити приналежність до українського народу.

Розпочинаємо ранок, як завжди, з ранкового ритуалу «Сонечко» і додамо яскравого настрою улюбленою пісенькою. Пограйте у гру «Прищіпки»: прищеплюте їх на стрічечку сонечка та висловлюйте власні твердження типу: «Я бував у Києві», «Я люблю плести вінок», «Я люблю вареники». Не забудьте виконати ранковий комплекс вправ «Козачата» та ускладнити його додатковими рухами.

Хлопчики і дівчатка, до нас завітали на заняття всі наші друзі з Книги дошкільника і пропонують вам виконати мовленнєву вправу «Плетемо віночок», завданням якої є назвати важливе слово про Україну, начебто сплітаючи сам вінок. Кожне слово ви можете позначати квіточкою, яку зліпите з пластиліну, а потім приєднувати до спільного вінку.

Діти, запрошую вас до перегляду відео заняття «Чому велика країна – це моя Україна?». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/X6O6Vu4q7kE

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 54 Завдання 12-13. Вправляйте дитину у створенні множин предметів. Звертайте увагу на те, чи правильно дитина зрозуміла завдання та на вміння самостійно його виконувати.

Під час прогулянки пограйте з дитиною в традиційні народні українські ігри з текстами і без.

Діти, ми проводжаємо наших друзів та підсумовуємо навчальний день: назвіть 3-4 причини, чому Україну – таку велику країну – можна вважати своєю; що вам було найцікавішим сьогодні; розкажіть чому ви так любите свою країну.

Бажаю всім вдалого дня! Шановні батьки, лайкайте, будь ласка, прочитані повідомлення у нашій навчальній групі. З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника та фото колажу на обрану вами тему, фото малюнку до вірша «Де Україна?» Ю. Шкрумелюка. Увага! Час поповнювати активно скарбнички досягнень наших дітей! Дякую за розуміння та співпрацю! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Перегляньте з дитиною навчальне відеозаняття за покликанням: https://youtu.be/39YBx5oMFi8 Приємного перегляду!

Розгляньте разом з дитиною картинки та запропонуйте назвати:

• державні символи України;

• головне місто України;

• рослинні обереги України;

• національний одяг для дівчаток

• яким посудом користувались українці;

• народні ремесла.

Виконайте ігрову вправу «Назви одним словом»

• герб, гімн, прапор – це …;

• верба, калина – це …;

• віночок, шаровари, плахта – це …;

• писанкарство, лозоплетіння, різблярство, вишивка – це ….

«З чого зроблена іграшка»: https://learningapps.org/watch?v=ppoz57u3n24

Під час прогулянки, якщо буде нагода поспілкуватись дитині зі своїми друзями, організуйте українські народні ігри, знайомі дітям: «Квач», «Піжмурки» тощо.

Шановні батьки, лайкайте, будь ласка, прочитані повідомлення у нашій навчальній групі.

Я бажаю Вам успіхів у навчанні та буду чекати фото виконаних дитячих робіт.

До наступної зустрічі!

Вас вітає Лариса Володимирівна!

Тема дня: Туристична агенція "Ласкаво просимо до України" Сьогодні ми завершуємо знайомитися з темою «Україна: моє - твоє - наше» та помандруємо просторами нашої Батьківщини. Кожний куточок України цікавий для туристів та мандрівників, тож пропоную вам здійснити віртуальну подорож Україною.

Здійснити віртуальну подорож усіма регіонами України можна завдяки освітньому проекту «ДІТЯМ ПРО УКРАЇНУ» за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=hrdMrkxv1y8

Після перегляду віртуальної подорожі запросіть дитину вивчити вірш Марії Познанської «Наш рідний край». Щоб довелося мандрувати –

Піти по рідній всій землі:

У кожне місто завітати,

У кожнім побувать селі, –

То навіть би за сотню років

Цього б не встигли ми зробить:

Простори в нас такі широкі,

А міст і сіл – що не злічить!

У вечірні години прочитайте дитині ЛЕГЕНДУ ПРО ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ.

Закріпіть з дітьми відомості, які подані у матеріалі заняття, запропонувавши відповісти на запитання:

– Як називається найбільше гірське озеро? (Синевір - "морське око")

– Назву якої печери ви запам’ятали? (Оптимістична)

– В якій області знаходиться пустеля Олешківські піски? (в Херсонській)

– Які квіти наповнюють відому долину? (нарциси)

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=20c0cedd42a1

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=05789214a515

Шановні батьки, ми закінчили велику тему "СПІЛКУВАННЯ І ВЗАЄМОДІЯ" та її останню підтему "Україна: моє-твоє-наше". Вдячні вам за взаємодію та підтримку. У понеділок розпочинаємо тему "ДОБРІ СПРАВИ" та її першу підтему "Все повертається тобі". Сподіваємось на подальшу співпрацю. На все добре.

Перегляньте навчальне відео заняття за покликанням. Переходьте за посиланням: https://youtu.be/PI1oSHPG3mQ

– Назви хоч би три причини, чому головного героя можна вважати доброзичливим.

– Дії кого з героїв також можна назвати добрими? Чому?

– Чи можна сказати, що герої казки діяли разом, коли принесли їжу голодним зайчатам?

– Що значить "діяти разом"?

Переходьте за посиланням: https://youtube.com/watch?v=N8i6lbIho3U&feature=shared

Під час відпочинку на природі діти вирішили розвести обережно невеличке вогнище і нагріти на ньому щось смачненьке, щоб зігрітися. Але, дівчинка, у якої сірники, не хоче ділитися. Треба її переконати. Стимулюйте дитину знаходити доводи-переконання, виявляючи доброзичливість. Допоможіть дитині обґрунтувати, наскільки приємніше і корисніше діяти разом .

Для роботи знадобляться кольорові олівці.

– Що тут відбувається?

– Що можно сказати про цих людей?

– Що можно сказати про місце, де це відбувається?

Поговоріть про настрій, який створила художниця. Зверніть увагу дитини на узгодженість дій учасників катання на санчатах: санчата їдуть одне за одним, хлопці сидять позаду і підтримують дівчат, ніхто не створює небезпеки іншим- всі дбають, щоб катання було веселим і приємним.

Ось і все на сьогодні.

Бажаю Вам успіхів у навчанні!

До наступної зустрічі.

Вас вітає Лариса Володимирівна!

Сьогодні ми продовжуємо знайомитися з новою темою «Все повертається тобі».

Все повертається тобі – один з універсальних законів життя: як ти до людей, так і до тебе. Власне не лише до людей, а і до природи, до свого життя. Все, що ти вкладаєш або не вкладаєш у своє здоров'я, свій культурний розвиток, взаємини з людьми, врешті решт ти і отримаєш.

Важливо показати дитині те, що кожна наша дія має наслідки. А тому, перш ніж діяти, треба ПОДУМАТИ. Навчаймо цьому дітей з малечку.

Тема нашого дня "Сильний і слабкий: добрі справи", тому сьогодні ми поговоримо про силу доброти та спробуємо розібратися з поняттями "добрі справи", «слабкий-сильний». Запропонуйте дитині переглянути відео заняття та обговоріть його зміст, поясніть дитині всі незрозумілі моменти, якщо такі будуть. Переходьте за посиланням: https://youtu.be/WgD4V7lWSoE

Це завдання допоможе привернути увагу дитини до сили в природі.

Поміркуйте разом з дитиною, яка користь від сили в природі.

На альбомному аркуші паперу дитині пропонується намалювати веселку за допомогою пластиліну. Спочатку слід підготувати з різних шматків пластиліну кольорові кульки. Потім потрібно запропонувати дитині розмазати кульки пластиліну по аркушу паперу, повторюючи вголос: «Я сильний», «Я сміливий». Можна сказати дитині, що коли їй знадобиться сила і захист, вона може згадати цю веселку.

Шановні дорослі, маю до Вас невелике прохання: протягом цього тижня допоможіть дитині записати коротеньке відео про її добрі справи, які вона робить вдома чи де-інде. Можна намалювати або зробити фото, а в кінці теми я зроблю загальне відео "Наші добрі справи".

Ось і все на сьогодні! Бажаю Вам гарного дня та цікавих занять! Дякую за співпрацю! До нових зустрічей!

Вас вітає Лариса Володимирівна.

Тема нашого сьогоднішнього заняття: «Подарунок для самого себе» – ми поговоримо про корисні звички для власного здоров'я.

Перегляньте відео заняття за посиланням: https://youtu.be/lz4JfRRPsz0

Пропоную провести разом з дитиною дослід – перевірити скільки людина може протриматися без рухів – просто постояти чи посидіти. Час заміряйте на секунди.

Поміркуйте разом: від чого залежить здатність залишатись нерухомим, чи потрібно було докладати зусилля?

Зробіть висновок: для збереження і зміцнення здоров'я обидва стани важливі (стан спокою та стан рухової активності).

Завдання 4, стор. 60. Корисні і шкідливі звички. Для роботи знадобиться простий олівець.

Проведіть бесіду за змістом картини:

– Що відбувається на картині?

– Що ти бачиш тут такого, що дозволяє тобі так думати?

– Що ще відбувається на картині?

– Що можна сказати про цих людей, створюваного персонажа?

– Яким його хотіли створити діти на картині?

– Які емоції дітей відтворив художник?

Ось і все на сьогодні. З нетерпінням чекаю фото виконаних дитячих робіт. До наступної зустрічі!

Вас вітає Лариса Володимирівна!

Ми продовжуємо знайомитися з темою «Все повертається тобі».

Сьогодні ми поговоримо про допомогу і підтримку та спробуємо з’ясувати чому і як треба допомагати іншим.

Переходьте за покликанням та перегляньте відео заняття: https://youtu.be/n_Z9k9qGfiE

Завдання 6, стор. 61. Підтримка друзів. Для роботи знадобиться олівець зеленого кольору.

Після перерви продовжимо бесіду на тему, кому ще потрібна наша допомога.

Обговоріть з дитиною, чи потрібна допомога нашій планеті. Якою вона може бути? Чому це так важливо?

А ось Вам і маленька підказочка, чим можна пригостити пташок.

Зробіть годівничку разом з дитиною та повісьте неподалік вікна.

Спостереження за птахами принесе багато позитивних емоцій і Вам і вашій дитині. А як птахи будуть радіти, Ви побачите самі!

Зробіть добру справу і світ стане трохи кращим!

– Давайте я вам допоможу.

– Я можу допомогти?

– Можливо вам потрібна допомога?

– Прошу вас, допоможіть мені.

– Я не можу…

– Допоможіть, будь ласка.

У зручний час запросіть малят подивитися лялькову виставу «Зайчикова хатка».

Під час перегляду зверніть увагу дитини, що коли зайчик сам не зміг справитися з лисичкою, то почав просити допомоги у інших звірів. І ніхто йому не відмовив, а кожен намагався йому допомогти. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=ZiA_BrRwLLI

Після перегляду запропонуйте дитині обіграти казочку з іграшками.

На сьогодні це всі завдання, але я з вами не прощаюся, а запрошую усіх діточок сьогодні, о 18.00 на онлайн заняття.

Буду чекати всіх з нетерпінням.

– Як приймати подарунки від природи?

– Що може стати справжнім подарунком для природи від людей? (електромобіль, сонячні батареї, друге життя старих речей, висадження дерев, використання екосумок та екологічних упаковок, організація заповідників).

– Що відбувається на картині?

– Де це відбувається?

– Що можна сказати про цих дітей?

– Які подарунки для мами готують діти? Під час бесіди зверніть увагу на те, які різноманітні подарунки готують діти: пишуть текст казки, вирізують ляльки, прилаштовують мотузочки для розігрування лялькової вистави. Поцікавтеся, які почуття до мами можуть відчувати діти на картині? Як ці почуття втілила художниця? З чого це помітно? Які художні засоби вона використала (які кольори, форми)? Запитайте у дитини про які подарунки, на її думку, мріють всі мами.

Запросіть дитину до виготовлення подарунку. Запропонуйте подумати про дорогих людей – близьких, рідних, друзях. Спробуйте разом виготовити об'ємні листівки до свят у вигляді тваринок: аркуш кольорового картону (паперу) зігнути навпіл, олівцем намалювати контур і вирізати половинку силуету тваринки. Розкласти аркуш і домалювати деталі – очі, вушка та ін.

На цьому все. Вдячна за співпрацю. До наступної зустрічі.

Вас вітає Лариса Володимирівна.

Тема сьогоднішнього дня «Як гукнеться, так і відгукнеться».

Сьогодні ми будемо говорити про важливість доброзичливого ставлення для дружніх стосунків, адже те що даєш, те й отримуєш. Недарма в народі говорять: «Що посієш, те й пожнеш».

Переходьте за покликанням та перегляньте навчальне відео-заняття: https://youtu.be/yR3kh9X1QsQ

Завдання 9, стор. 63. Для роботи знадобиться простий олівець.

Запитання для бесіди:

– Що зображено на цій декоративній композиції?

– З якого матеріалу, на вашу думку, її зроблено?

– Яку форму нагадує ця декоративна композиція?

– Як майстер оздобив декоративну тарілку?

Поговоріть про композицію тарілки.

Розгляньте структуру сніжинок, запропонуйте відтворити сніжинку за допомогою лічильних паличок, серветок (скрутивши тоненькі гілочки для викладання сніжинок) або пластиліну як на відео. Переходьте за посиланням: https://youtu.be/IZlcri3vdAM

Запросіть дитину створити власну декоративну тарілку та відчути себе у ролі майстра.

Дослід 1.

Знайдіть можливість відвідати разом із дітьми порожню кімнату чи інше приміщення, провести досліди з відлунням. Перевірити, чи відчують його діти в кімнаті, що заповнена речами й меблями. За необхідності зробіть

пояснення про природу утворення відлуння. Зауважте, що вигук і відлуння взаємопов'язані, тобто: як гукнеться, так і відгукнеться.

Дослід 2.

Підготуйте теплу та крижану воду. Запропонуйте дитині занурити в воду пальчики, розпитайте в якій воді приємно їх тримати та хочеться залишити на довше; як щодо крижаної води? Поясніть, що зі стосунками те ж саме, приємні – зігрівають, дарують тепло та любов. А неприємні – відштовхують та ніби заморожують.

Обговоріть, чому плакат поділено навпіл.

– Що зображено на кожній половині?

– Про що попереджає плакат?

Обговоріть з дитиною, що роблять у Вашій сім'ї для збереження природи.

Ось і все на сьогодні!

Бажаю Вам гарного настрою та цікавих занять! Чекаю на фото виконаних дитячих робіт. До наступної зустрічі!

Вас вітає Лариса Володимирівна

Сьогодні ми поговоримо про такі поняття як "турбота", "підтримка", "піклування".

Запропонуйте дитині переглянути навчальне відеозаняття.https://youtu.be/EzI6SkRi1gU

• "Я завжди піклуюсь про..."

• "Турбота важлива для..."

• "Я намагаюся підтримувати мого друга, коли..."

Запитайте в дитини, про кого з персонажів казки можна сказати "турботливий", "піклується".

Хто найбільше потребував турботи і чому? Як ви це зрозуміли?

Розкажіть, хто і як підтримав дівчинку у скрутну хвилину.

https://youtu.be/2L3NKinhJVEhttps://youtu.be/2L3NKinhJVE

Завдання 10, стор. 64. Однакове, а виглядає по-різному. Для роботи знадобляться кольорові олівці.

Запросіть дитину розглянути малюнок та обрати гуртки, які б вони хотіли відвідувати у вашому місті. Важливо, щоб дитина обгрунтувала свою думку.

Розкажіть дитині, які гуртки є у вашому місті. Якщо дитина вже ходе на якийсь гурток, попросіть розповісти про те, чим вона там займається.

Як було б гарно, якби у місті з'явилися гуртки, про які ви мрієте. Які б це були гуртки?

"Про тих, кого я люблю", намалювати їх портрети і поміркувати, в чому може виявлятися її турбота про них.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1d340e61f3e1

На сьогодні це всі завдання

Чекаю з нетерпінням фото виконаних дитячих робіт.

Дякую за співпрацю.

До наступної зустрічі!

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми будемо заохочувати дітей опановувати нові способи художньо-творчої діяльності. Будемо збагачувати досвід застосування у грі різних способів досягнення цілей.

Пригадайте з дітьми види зимових ігор із відео, запропонуйте пограти в імітаційну гру «Вгадай без слів» (ведучий показує рухи, притаманні зимовим видам спорту та забавам, інші мають здогадатися, про яку зимову гру йдеться).

Наталочка запрошує вас попрацювати в Альбомі з художньо-творчої діяльності (частина ІІ, с. 2-3). запросіть дитину у віртуальну подорож на фантастичну планету, розглядаючи картину Р.МакКолла «Фантастична планета». Художнє вправляння: «Вчимося змішувати фарби, наносити їх способом штампування, утворювати рельєфні поверхні» (с. 2). Розгляньте, яким чином можна використати спосіб штампування для створення незвичайних композицій. Та знайдіть час для художньо-продуктивна діяльність: «Створи композицію» (с. З).

– Добрий день, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми збагатим уявлення дітей про різні способи добродіння. Спонукатимемо брати участь у добрих справах.

Почнемо день з ранкового ритуалу «Я прийшов!» та обговоримо стан погоди: чого наразі не вистачає в природі для справжньої зими; чому так відбувається; опишіть погоду та назвіть ознаки зими, які ви спостерігаєте за віконцем.

Проведіть бесіду «Доброчинні акції». Запитайте у дітей, як вони розуміють це поняття. Запитання: чи брали ви участь у доброчинній акції? Для кого або для чого ця акція була організована? Чому люди проводять доброчинні акції? Що відбувається під час доброчинних акцій? Хто бере в них участь? Доброчинна акція – це добра справа чи навпаки – погана? Чому? Зауважте, що участь у добродіянні – це справа добровільна, вона відбувається за покликом серця. Розкажіть дитині про волонтерів.

Настав час попрацювати у Книзі дошкільника на с. 66 «Сторінка досягнень за темою». Спонукайте дитину пригадати все те, що ми робили за темою «все повертається тобі». Для нагадування запропонуйте погортати Книгу дошкільника та згадати про виконанні завдання. Слідкуйте за розмірковуваннями та діями дітей, надавайте можливість висловитися дитині.

Бажаю всім гарного зимового дня та активності у виконанні навчальних завдань! А ми, з нетерпінням чекаємо фото виконаних завдань у Книзі дошкільника. Надсилайте нам, будь ласка, фото – поповнимо разом дитячі скарбнички досягнень! Дякуємо за співпрацю! До нових зустрічей! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми закріпимо прагнення дітей діяти доброзичливо і дружно в процесі взаємодії. Спонукатимемо дітей брати участь у добрих справах. Узагальнимо отримані впродовж двох тижнів знання.

У вечірню годину разом з дитиною перегляньте мультфільм про доброту та милосердя. Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=R6OabDJpQ2Ahttps://www.youtube.com/watch?v=R6OabDJpQ2A

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити, що в кожної людини можуть бути свої інтереси, бажання, потреби, з якими треба рахуватися, коли робиш щось разом. Сформуємо вміння узгоджувати спільні дії, виявляючи доброзичливість.

Розпочнемо день з роботи з календарем погоди. Поспостерігайте за зимовим ранком; порівняйте погоду понеділку з погодою, що була у вихідні дні. Спонукайте дитину називати ознаки зими.

Сонечко сяє, (широко розставлені пальчики обох долоньок)

Сопілочка грає, (пальчиками зображуємо гру на дудочці)

Річка тече, (хвиля рукою)

Човник несе. (дві долоньці складені дахом)

Лівим веслом загрібаєм, (лівою долонькою гребем)

Правим веслом загрібаєм, (правою долонькою гребем)

Загрібаєм обома. (обома долоньками гребем)

Подивлюсь – не видно мами? Ні? Тоді швидше пливем!

Хлопчики і дівчатка, запрошую вас до перегляду відео заняття «Яка професія найкраща в світі?». Переходьте за посиланням: https://youtu.be/cWVXOtb-ljI

Настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 68 Завдання 1, Завдання 2. Спонукайте дитину до складання розповіді про професії на картинках. Поговоріть про те, представником якої професії хотіла б стати дитина в майбутньому. Дізнайтеся, чим зацікавила дитину дана професія. Визначте знання дитини про професію будівельника. Спонукайте до пояснювальної розповіді «Які речі допомагають будівельникові?».

Діти, Тарас пропонує вам перетворитися в дослідників-мікробіологів і попрацювати з мікроскопом. Що б ви хотіли побачити пі мікроскопом? Розгляньте те, що ви хочете, наприклад: рослинні матеріали – листя, корінці. Розкажіть, чим корисна професія мікробіолога.

Увечері прочитайте дитині казку «Хто важливіший» Оксани Кротюк. Запитання: Про кого розповідається у казці? Назви іграшки, які були у казці. Ти дізнався з казки? Про які професії Що вважав найголовнішим Мурчик? Кого ти вважаєш найголовнішим? Переходьте за посиланням.

Ми прощаємося з Тарасом і підсумовуємо наш день: чи можна визначити якусь з професій найкращою у світі? Яка професія вам приглянулася? Чому? Ким працюють ваші батьки? Що визнаєте про їх професію? З якими професіями ми сьогодні ознайомились?

Бажаю всім гарного дня! Чекаємо на фото виконаних робіт дітей для поповнення навчальних скарбничок. Дякуємо вам за вашу активність та участь в освітньому процесі! До побачення! З повагою, вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про поняття «магазин», «супермаркет», навчимо давати визначення цим поняттям, формувати уявлення про призначення різноманітних магазинів. Вправлятимемо у кількісній лічбі, удосконалюватимемо обчислювальні навички. Розвиватимемо словесно-логічне мислення.

Дитина має конверт із картинкою, на якій зображені відповідні предмети з магазину: ваги, каса, візок вітрина та ін. Дитина має назвати зображений предмет і з’ясувати, кому може він належати, висуваючи різні версії (лікареві, пекареві, кондитерові, поварові, перукареві тощо). З’ясуйте , що всі предмети потрібні у магазині.

•Що найчастіше ми купуємо у магазині?

•Чи все, чого нам у житті хочеться можна купити у магазині?

•Чи можна купити мрію?

За бажанням можна запропонувати дитині скласти невеличку історію за картиною про похід до магазину.

У вечірню годину разом з дитиною послухати аудіоказку «Хай живе зима!». Переходьте за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=nWI6uEZogKg

Діти, підсумовуємо наш день: що сподобалося найбільше: продавати чи купувати? Є щось таке, чого в магазині купити не можна? Які завдання вам найбільше сподобалися? Чому? З нетерпінням чекаємо на фото виконаних завдань з Книги дошкільника. Щиро дякуємо за ваші старання у навчанні. До побачення! З повагою вихователь групи.

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми розширимо уявлення дітей про людей мужніх професій. Навчимо виконувати оздоровчі вправи для зміцнення здоров’я. Акцентуємо увагу дітей на здоровому способі життя.

До нас завітав Олексій і пропонує пограти у цікаву гру «Крокодил». Покажіть за допомогою жестів і рухів загадане слово. Інші мають здогадатися про що йдеться.

Прочитайте дитині вірш «Про пожежників» Тамари Коломієць.

Все в диму, все в куряві білій,

Дзвонять пожежні автомобілі.

Мчать наче буря,

Тривожно свистять,

Міддю червоною каски блищать.

Каски розсипались і за хвилину

Швидко, як в казці, зростають драбини.

Люди в брезенті – один за одним

Лізуть драбинами в полум’я й дим.

Настав час виконати завдання з Книги дошкільника на с. 71 Завдання 6, с. 72 Завдання 72. Акцентуйте увагу дітей на важливі ознаки цих професій. Слідкуйте за поставою під час виконання завдань за столом. Спонукайте дитину повторити за вами правильно назви професій та показувати їх: боксер, штангіст, тенісистка, фехтувальник, лижник. Заохочуйте дитину займатися зимовими видами спорту відповідно до погодних умов.

Виконайте завдання в Альбомі з художньо-творчої діяльності ч. ІІ на с. 6-7 Вкладка №1 (в кінці Альбому). Перед роботою закріпіть з дитиною правила безпечного користування ножицями.

Разом створіть з дитиною альбом мужніх професій. З вашою допомогою дитина може підписувати і малювати речі, що потрібні для рятування. А ви зможете записати дитячі міркування.

Ми проводжаємо Олексія та підсумовуємо наш день: що вам сподобалося сьогодні найбільше? Що найбільше вразило чи здивувало? Що важливого про героїчні професії ви б хотіли розповісти батькам?

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити, що домашні справи також вимагають чималих зусиль. Вправлятимемо дітей у наданні допомоги близьким і рідним у домашніх справах. Виховуватимемо повагу до непомітної, але важливої домашньої роботи.

Запропонуйте дитині звертати особливу увагу на те, як дорослі (батьки, вихователь) допомагають їй. Запропонуйте поміркувати над питаннями:

– Чи допомагаєш ти дорослим удома? Як саме?

– Що ти робиш самостійно, а що з допомогою батьків?

– Коли ти говориш «Допоможи мені», а коли «Зроби за мене, я не можу»? Чи є різниця між цими словами?

Нагадайте дітям про потребу надавати допомогу слабшим, особливо цієї пори року.

Запропонуйте дітям взяти участь у виконанні домашніх справ (це може бути кулінарні дії або прання лялькового одягу чи прибирання). Після закінчення роботи обговоріть з дітьми враження від роботи, яку щодня виконують члени родини.

Діти, настав час виконати завдання в Книзі дошкільника с. 72 Завдання 8, с. 73 Завдання 9. Під час роботи за столом важливо дотримуватись певних правил, щоб забезпечити комфорт і запобігти проблемам зі здоров’ям в майбутньому.

Під час прогулянки намагайтеся привертати увагу малюків до ситуацій, під час яких комусь потрібно допомогти. Підкажіть дітям, як вони мають запропонувати свою допомогу. Вправляйте у вживанні таких мовних форм: «Можна я вам допоможу? Я можу допомог ти? Можливо, вам потрібна моя допомога? Прошу вас, допоможіть мені. Я не можу... Допоможіть, будь ласка тощо».

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми уточнимо розуміння дітьми узагальненого поняття «художник», до якого відносять представників різних художніх напрямів. Збагатимо уявлення дітей про види образотворчого мистецтва.

Традиційно, у п’ятницю ми додаємо до ранкового ритуалу «Я прийшов!» якісь особливі елементи. Прикрасьте дитячу кімнату репродукціями дитячих портретів різних художників. Запросіть дитину поділитися враженнями щодо побаченого, визначити свої уподобання. Розпитайте, як вплинуло сприйняття краси на настрій дитини.

До нас завітав Олексій і пропонує розпочати день з гри «Скульптор». Розподіліть між собою ролі: один має уявити себе скульптором, а інший – скульптурою, над якою працює митець й відповідно, використавши атрибути, прийняти позу, відтворити настрій мімікою.

Проведіть з дитиною полілог «Що б ми втратили, якщо не стало художника?». Орієнтовні запитання: Що ви знаєте про професію художника? Чи може будь-хто стати художником? Чому творчість художника така важлива?

Олексій пропонує зробити аплікацію або виліпити з пластиліну відповідно до рядків вірша Л. Повх «У небі».

На м’якій хмаринці, ніби на перинці.

Сплять собі малятка – зорі-зоренятка.

Зіронька хитається…

Добре всім дрімається.

Діти, настав час виконати завдання у Книзі дошкільника на с. 74 Завдання 10, Завдання 11. Організуйте за вибором дитини художнє вправляння. Слідкуйте за правильністю тримання олівця дитиною.

Діти ми проводжаємо Олексійка та підсумовуємо наш день: чому і кому дарують подарунки? Що визначає значимість подарункаф? Створіть разом з дитиною виставку «Подарунки моїх друзів».

Доброго дня, любі діти та шановні батьки! Сьогодні ми допоможемо дітям усвідомити потребу особливих знань й умінь для кожної професії. Підведемо дітей до розуміння змісту прислів'я «Де народився, там і згодився» за допомогою прикладів природних явищ і соціальних взаємин. Продовжуватимемо розвивати пізнавальний інтерес, бажання брати участь у дослідах

Хлопчики та дівчатка, а як ви провели ці вихідні? Що нового та цікавого дізналися? Розпочнемо день з ранкового ритуалу – сонечко підіймаємо на ниточці і розпочинаємо наш навчальний день.