Piaget: Inteligência é uma adaptação do indivíduo ao ambiente, com desenvolvimento cognitivo dividido em estágios. Ele enfatiza a busca pelo conhecimento como um processo individual.

Vygotsky: Inteligência é construída socialmente; o conhecimento é adquirido por meio da interação social e cultural. Enfatiza a importância do contexto e da mediação de outros na aprendizagem.

Piaget: A aprendizagem ocorre quando a criança está cognitivamente pronta (em um estágio adequado). O aprendizado é autodirigido e centrado na exploração e experimentação.

Vygotsky: A aprendizagem precede o desenvolvimento; ocorre na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) com apoio de um mediador (professor ou colega mais experiente).

Piaget: O estudante é um "pequeno cientista" que aprende através de descobertas e experimentação individual, construindo conhecimento por assimilação e acomodação.

Vygotsky: O estudante é um ser social que aprende em colaboração com outros. Ele desenvolve conhecimento com ajuda de figuras de apoio.

Piaget: O papel do professor é de facilitador, oferecendo atividades que possibilitem a descoberta e incentivando a autonomia.

Vygotsky: O professor é um mediador que orienta o estudante na ZDP, ajudando-o a avançar em níveis de conhecimento que ele ainda não domina sozinho.

Piaget: As relações sociais são importantes para a interação, mas a aprendizagem é vista mais como um processo individual.

Vygotsky: Relações sociais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, pois a interação com outros é a base para a internalização de conhecimentos.