También son importantes las exploraciones, preguntas y experimentos con el agua, la arena, la luz, la oscuridad, el viento, el aire, los imanes; exploraciones sobre fenómenos físicos y naturales; estas son experiencias que avivan el interés de las niñas y los niños. Así mismo, iniciar la exploración de artefactos tecnológicos producidos por el ser humano, desde la experimentación con una vasija hasta experimentación con aparatos como teléfonos, computado[1]res, que actualmente no son tan ajenos a su vida cotidiana.

·         Organizador y Planificador

·         Guía

·         Observar conductas cuando los niños juegan libremente

·         Enriquecer el juego dejando tiempo

·         Valorar lo que hacen las niñas y los niños

·         No exigirles unos resultados determinados

·          Imaginar y buscar nuevas propuestas 

·          Interrelacionar niñas y niños de distintas edades 

·         Estar preparado para aprender cosas nuevas e inesperadas sobre las niñas y los niños

Los actores políticos, apolíticos, docentes, directrices académicas y los entes gubernamentales, trabajan con la finalidad de que la tecnología sea incorporada en la educación a partir del currículo y los modelos de aprendizaje que se emplee en las instituciones, llevando un acuerdo de ideas y materiales necesarios para la aplicación y promoción de un nuevo modelo académico.

La naturaleza del ser humano es sin lugar a dudas generar y solucionar problemas, por ejemplo:

·         ¿siendo docente, como puedo ser creativo en la clase?

·         ¿Cómo potenciar la creatividad de los estudiantes?

·         ¿Cómo determinar que una idea es creativa?

·         ¿Qué tipos de ejercicios ayudan a la creatividad?

La creatividad no puede verse desde una sola visión, como una sola cosa, como unos genios, como un solo sentimiento; es mas que ello, no hay que dudar que la creatividad está en la persona y se desarrolla en un contexto (torres,2003)

·         Actitud 

·         Crear algo nuevo 

·         Inventar 

·         Organizar 

·         Solucionar problemas 

Arnold toynbee (citado en taylor, Getzels 2009) afirma que “el talento creativo es aquello que, cuando funciona efectivamente puede hacer historia en cualquier área del esfuerzo humano”

Para que una idea se considere creativa debe ser producto de: 

·         Fluidez 

·         Flexibilidad originalidad 

·         Sensibilidad 

·         Elaboración 

1980 - Estilo de pensamiento “construccionista” fue el utilizado por los primeros innovadores tecnologicos educativos como Seymour Pappert.

1990 - Estilo de pensamiento “flexibles pedagogías interactivas” donde se planteaba un sistema de razonamiento siendo los sujetos flexibles.

Siglo XXI - Estilo de pensamiento “aprendizaje conectado”, donde los aprendizajes se basan en el aprendizaje autónomo según el estilo de aprendizaje de cada individuo.

Torres, C. (2011) Creatividad en el aula. Editorial Universidad Nacional de Colombia. P. 18 – 28 Recuperado de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/127626?page=1

Desarrollar La Creatividad En La Infancia https://www.youtube.com/watch?v=M5RveXenvxM

El proceso creativo https://www.youtube.com/watch?v=K8HVrsq92BE