No es un constructor de origen que permite preservar los principios de este paradigma, también es de naturaleza genética y propone ideas similares a algo para ellos. Vygotsky desarrolló su propuesta al mismo tiempo que Piaget presentó el primer progreso de su teoría, solo en Rusia, fue difícil para su cercanía y discusión de ideas. Fue hasta la década de 1960, cuando las primeras traducciones llegaron al mundo occidental de este famoso autor ruso.

La teoría sociohistórica, como se sabe, se incluye en los círculos académicos, que están influenciados por el construccionismo de las tendencias sociales o socioculturales de la segunda mitad del siglo XX,

La teoría socio-cultural explica el cambio como una necesidad de adaptación del individuo a la

sociedad del conocimiento en función de su aprendizaje, desarrollo y evolución; así, si la sociedad está en constante cambio el individuo también y, por lo tanto, las competencias para la vida y el paradigma sociocultural constructivista justifican su presencia en el currículo de las instituciones educativas.

La noción de socio cultural se basa en la idea del entendimiento siendo una creación compartida en el fundamento social no individual.

El entendimiento se logra a través del tiempo influyendo la historia, cultura de la comunidad que persiste como el conjunto de conocimientos son relevantes y necesarios para llevar diversos actividades productivas, sociales e individuales.

Una faceta social de la conciencia siendo fundamental.

Se incorpora al individuo en su pensamiento través de de herramientas cognitivas que solo son producidas socialmente por la interacción humanas.