Tecnologias de Apoio - Paulo_Patrício - Diário de Aprendizagem by

Apresentação

Paulo_Patricio — 2024-10-28 18:01:59 UTC

Saudação a todos!

O meu nome é Paulo Patrício. Tenho 22 anos de experiência como professor do grupo 220 - Português/Inglês, na Região Autónoma da Madeira, e sempre tive grande interesse e paixão em trabalhar com alunos com Necessidades Educativas Especiais. Entendo que a disseminação de conhecimento é essencial para o desenvolvimento, e espero que, em conjunto, possamos descobrir conceitos e estratégias úteis durante esta pós-graduação.

Vídeo de apresentação

Paulo_Patricio — 2024-10-28 18:03:31 UTC

Expetativa inicial para esta UC - Tecnologias de Apoio

Paulo_Patricio — 2024-10-28 18:25:13 UTC

Para a Unidade Curricular de Tecnologias de Apoio, a minha expectativa inicial é aprofundar o conhecimento sobre ferramentas e metodologias que possibilitam uma inclusão mais eficaz de pessoas com necessidades educativas especiais. Espero aprender a avaliar e implementar tecnologias que possam melhorar a qualidade de vida e a autonomia dos alunos, compreendendo o seu impacto social e técnico.

Além disso, estou motivado para explorar tanto as abordagens práticas como as teóricas, colaborando e partilhando experiências para, assim, desenvolver competências que possam ser aplicadas em contextos reais de forma ética e eficiente, contribuindo para o desenvolvimento de uma educação que respeite e valorize a diversidade.

Tecnologias de Apoio

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:14:42 UTC

Este livro é um texto introdutório à temática das Tecnologias de Apoio. As Tecnologias de Apoio são produtos, serviços ou práticas com vista à promoção da qualidade de vida das pessoas com deficiência. Pretende-se dar uma visão geral desta àrea científica multidisciplinar, caracterizar potenciais utilizadores e apresentar exemplos das Tecnologias de Apoio existentes atualmente no mercado, organizados por áreas funcionais (mobilidade, manipulação, comunicação, orientação e cognição). Descreve-se ainda o enquadramento legal da prescrição de Tecnologias de Apoio em Portugal. O livro destina-se a todos os profissionais da área da Reabilitação e do Ensino Especial, utilizadores finais e, em geral, a todos os interessados em Tecnologias de Apoio.

Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT)

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:16:17 UTC

A Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) é a agência pública nacional de apoio à investigação em ciência, tecnologia e inovação. Tutelada pelo Ministério da Educação e Ciência, a FCT sucedeu, em 1997, à Junta Nacional de Investigação Científica e Tecnológica (JNICT). Desde 2012 a FCT dá seguimento à missão da UMIC – Agência para a Sociedade do Conhecimento na responsabilidade pela coordenação das políticas públicas para a Sociedade da Informação em Portugal. Em 2013 a FCT assumiu as atribuições e competências da Fundação para a Computação Científica Nacional (FCCN).

A FCT promove a investigação científica e tecnológica internacionalmente competitiva e de elevado impacto, em todas as áreas do conhecimento. A visão da FCT é tornar Portugal uma referência internacional em ciência, tecnologia e inovação, e assegurar a utilização plena do conhecimento gerado pela investigação científica, para o desenvolvimento económico do país e bem-estar dos cidadãos.

Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:20:02 UTC

Currículo do ensino básico e do ensino secundário – para a construção de aprendizagens essenciais baseadas no Perfil dos Alunos.

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:21:51 UTC

Aprendizagens Essenciais - Ensino Básico

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:23:40 UTC

Aprendizagens Essenciais - Ensino Secundário

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:24:50 UTC

Perfil do Aluno - século XXI

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:34:09 UTC

A capacidade de pensar criticamente e resolver problemas é uma habilidade fundamental no século XXI. As crianças devem aprender a analisar informações, identificar problemas e desenvolver soluções inovadoras e eficazes.

DL54/2018

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:48:10 UTC

O Programa do XXI Governo Constitucional estabelece como uma das prioridades da ação governativa a aposta numa escola inclusiva onde todos e cada um dos alunos, independentemente da sua situação pessoal e social, encontram respostas que lhes possibilitam a aquisição de um nível de educação e formação facilitadoras da sua plena inclusão social. Esta prioridade política vem concretizar o direito de cada aluno a uma educação inclusiva que responda às suas potencialidades, expectativas e necessidades no âmbito de um projeto educativo comum e plural que proporcione a todos a participação e o sentido de pertença em efetivas condições de equidade, contribuindo assim, decisivamente, para maiores níveis de coesão social.

DL55/2018

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:48:29 UTC

O programa do XXI Governo Constitucional assume como prioridade a concretização de uma política educativa centrada nas pessoas que garanta a igualdade de acesso à escola pública, promovendo o sucesso educativo e, por essa via, a igualdade de oportunidades.

DLR 11/2020 - adapta à RAM os regimes constantes do Decreto-Lei n.º 54/2018 e do DL55/2018

Paulo_Patricio — 2024-11-02 16:49:15 UTC

Adapta à Região Autónoma da Madeira os regimes constantes do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, alterado pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro, e do Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho.

Tecnologias de apoio e produtos de apoio - Definição e Características

Paulo_Patricio — 2024-11-02 17:28:55 UTC

As Tecnologias de Apoio (TA) são dispositivos, equipamentos ou sistemas que visam aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais de indivíduos com deficiência. Elas ajudam a reduzir a lacuna entre as capacidades das pessoas e as exigências das atividades que desejam realizar. As TA podem ser classificadas em diversas categorias, como low-tech (ex: lupas) e high-tech (ex: cadeiras de rodas elétricas), tangíveis (produtos físicos) e intangíveis (serviços e formação), além de serem específicas para certas atividades ou transversais a várias. A eficácia das TA depende da adaptação do meio (acessibilidade) e da escolha adequada dos dispositivos conforme as necessidades individuais. O Engenheiro de Reabilitação desempenha um papel crucial na seleção e implementação dessas tecnologias, comprometendo-se a habilitar os indivíduos nas suas atividades diárias.

Portaria nº223-A-2018, de 3 de agosto

Paulo_Patricio — 2024-11-14 20:32:18 UTC

O Decreto -Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário, os princípios orientadores da sua conceção, operacionalização e avaliação das aprendizagens, de modo a garantir que todos os alunos adquiram os conhecimentos e desenvolvam as capacidades e atitudes que contribuem para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Documento 1

Paulo_Patricio — 2024-11-14 20:36:32 UTC

O artigo "Aprendizagem Móvel: potencial de inovação pedagógica" de Lencastre, Bento e Magalhães (2016) aborda a crescente integração de dispositivos móveis na educação e isso como transforma o ambiente de aprendizagem.

Documento 2

Paulo_Patricio — 2024-11-14 20:36:58 UTC

O documento apresenta 13 bons motivos para usar tecnologias móveis na escola, e 10 recomendações para governos, de acordo com a UNESCO.

Documento 3

Paulo_Patricio — 2024-11-14 20:37:14 UTC

O documento "Anytime, Anywhere Learning" debate como o crescimento das tecnologias móveis está a evoluir na educação no século XXI. A adoção de dispositivos como smartphones e tablets permite que os alunos tenham acesso a recursos educativos a qualquer hora e em qualquer lugar, promovendo uma experiência de aprendizagem mais colaborativa e personalizada.

Reflexão Crítica sobre a Aprendizagem na Era das Tecnologias Móveis

Paulo_Patricio — 2024-11-14 20:39:15 UTC

"Aprender na era das tecnologias móveis significa ter acesso a uma vasta gama de recursos educacionais em qualquer lugar e a qualquer momento (Coutinho, 2010; Gee, 2010)."

Planificação do Trabalho Final: Desenvolvimento de um Plano de Intervenção comTecnologias de Apoio

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:37:49 UTC

DL54/2018

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:38:29 UTC

DL61/2021

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:38:57 UTC

Critérios de Avaliação Diário de Aprendizagem

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:39:49 UTC

UC - Tecnologias de Apoio

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:41:51 UTC

Horários, Objetivos, Conteúdos e Estratégia e Métodos de Avaliação da UC Tecnologias de Apoio: Domínio Cognitivo e Motor

Docente: Celestino Magalhães

Atividade Prátia: Criação de um Plano de Ação para a Implementação de Tecnologias de Apoio

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:54:27 UTC

Enquadramento Legal - Educação Inclusiva - DL54/2018 - resumo

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:55:03 UTC

Tecnologias de Informação e Comunicação para a Inclusão - Desenvolvimentos e Oportunidades para Países Europeus

Paulo_Patricio — 2024-12-03 18:55:18 UTC

O relatório destaca a importância das TIC como ferramentas essenciais para promover a equidade na educação, conforme indicado pela Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (CDPDUN, 2006). O uso eficaz das TIC pode melhorar a qualidade de vida e reduzir a exclusão social, especialmente para grupos vulneráveis (World Summit on the Information Society, 2010).

Criar um recurso no Canva.

Paulo_Patricio — 2024-12-06 19:37:25 UTC

Criação de um cartaz/postal de Natal na aplicação Canva.

Tutorial - Canva

Paulo_Patricio — 2024-12-06 19:37:36 UTC

Cartaz de Natal - Trabalho de Grupo

Paulo_Patricio — 2024-12-06 19:38:00 UTC

Missa do Parto

Paulo_Patricio — 2024-12-06 20:02:55 UTC

As missas do parto são uma das maiores tradições natalícias da ilha da Madeira e Porto Santo. Consistem em nove missas celebradas na novena que antecede o dia de Natal — de 16 a 24 de dezembro —, em todas as paróquias do arquipélago, ao fim da madrugada.

Plano de Ação - Dislexia (Trabalho de Grupo) - Aprendizagem Cooperativa

Paulo_Patricio — 2024-12-07 16:02:43 UTC

Trabalho realizado por:

David Lopes

Francisco Oliveira

Paula Pereira

Paulo Patrício

Experiências com IA

Paulo_Patricio — 2024-12-15 14:42:05 UTC

Textos Narrativos: Explorando Contos

5º Ano

Exeriências com IA

Paulo_Patricio — 2024-12-15 14:42:24 UTC

Estimulando a Criatividade na Narração de Histórias para Alunos do 5º Ano

Plano de Intervencao - Aluno com Dislexia e Dificuldades Motoras Finas

Paulo_Patricio — 2024-12-15 17:50:22 UTC

Caso Fictício: João, um aluno de 10 anos, apresenta dificuldades de aprendizagem, especialmente na leitura e na escrita. Foi diagnosticado com Dislexia, o que resulta em dificuldades na descodificação de palavras e na fluência da leitura. Além disso, o João tem dificuldades motoras finas, o que afeta a sua capacidade de escrever à mão.

Plano de Intervencao - Aluno com Dislexia e Dificuldades Motoras Finas

Paulo_Patricio — 2024-12-19 21:34:36 UTC

Apresentação

Plano de Intervencao - Aluno com Dislexia e Dificuldades Motoras Finas

Paulo_Patricio — 2024-12-19 21:34:59 UTC

Apresentação resumida

EBSDLA - Postal de Natal

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:00:39 UTC

ChatGPT na Sala de aula...

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:13:25 UTC

Consensus IA

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:14:51 UTC

Suno

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:15:24 UTC

MagicSchool AI

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:15:59 UTC

Criação de Apresentações

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:17:43 UTC

Copilot Microsoft

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:18:42 UTC

ChatGPT

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:19:27 UTC

Gemini Google

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:20:00 UTC

Perplexity IA

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:20:59 UTC

Turn any content or idea into video.

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:21:44 UTC

There is an AI for that.

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:22:32 UTC

Easy with AI

Paulo_Patricio — 2024-12-19 22:23:41 UTC