The Future of Mathematics Textbooks: Ramifications of Technological Change by Dana AboMokh https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2 השאלות: 1. מבחינה היסטורית, ספרי לימוד התפתחו בחינוך חובה וממלכתי כמנגנון לתיאור ולציון מה התלמידים צריכים ללמוד ובאיזה סדר. בנוסף, הם מעניקים למורים הנחיות כיצד תלמידים צריכים ללמוד את התוכן על ידי מתן תרגילים והצגה לחומר.לפי דעתכם, האם תפקיד זה עדיין רלוונטי גם היום? נמקו. 2. לפי חווית ההוראה האישית שלכם, תנו דוגמה לאתגר העומד בפני ספר לימוד ואז הציעו פתרון הקשור להתפתחות הטכנולוגית בעידן זה. en-us 2021-05-19 07:46:11 UTC 2025-10-11 15:01:43 UTC hello@padlet.com קבוצה מספר 2: ניר, מרלן, הודא, סברין ואבישג avishagbsh https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539101966 שאלה 1
ישנה רלוונטיות מסויימת שתלויה בתיכון ובביה"ס יסודי. בתיכון הספר מהווה בסיס ועוגן (לא המרכז והמקור היחידי) ולעומת זאת ביסודי, הספר מהווה משהו יותר משמעותי ומקיף.
כיום קיימים מאגרי מידע רבים שמשלימים/ מחליפים/ מרחיבים את נושאי הלימוד.

2. בבעיות ערך קיצון ספר הלימוד המודפס לא מצליח להעביר את החוויה הדינמית.

ביסודי אפשר לראות את הקושי בשאלות מסוג טרנספורמציות (שיקוף, סיבוב והזזה).
גם בנושא שטחים והיקפים. 

לסיכום, כל דברים שהם דינמיים (ערך קיצון, טרנספורמציות והזזות של פונקציות).

]]> 2021-05-19 11:30:02 UTC https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539101966 קבוצה מספר 4 : מוחמד , רחלי , אחלאם , אלאא , מרווה , ענבל , יארא https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539103916 שאלה 1 : לפי דעתנו , ספרי הלימוד מתארים ומציינים מה צריך ללמוד ואת התוכן הלימודי ע"י הנחייה למורים גם היום אך יש גמישות בסדר של התכנים הנלמדים לפי שיקול דעתו של המורה.
שאלה 2 : בעידן של היום אי אפשר לוותר על העולם הטכנולוגי וצריך לשלב בין העולם הטכנולוגי לבין ספר  ( למידה היברידית)  
בלמידת מושג הנגזרת , רואים את השפעת הטכנולוגיה על אופי למידת הנושא הזה. דרך הטכנולוגיה אפשר לרות איך שיפוע המיתר משתנה ומתקרב להיות שיפוע המשיק בנקודה המבוקשת ( ולהמחיש את מושג הגבול)

]]> 2021-05-19 11:31:07 UTC https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539103916 קבוצה 3:ספיר עולא פידא אסראא מירב ולאא שורוק ולרין https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539104710 התפקיד של ספר הלימוד עדין רלוונטי אבל במידה מצומצמת יותר . למשל יש את קבוצת המורים שהם עם ניסיון רב בהוראה שהם משתמשים בספרים רק כדי לתת תרגולים ועבודות בית
גם מורים "צעירים " שלא מתחברים להנחיות שכתובות על הדרך של הקניית החומר הרבה פעמים משתמשים בדרכים אחרות שלא כתובות בספר .
כמעט תמיד לא הולכים לפי הסדר שכתוב בספר , למשל קופצים מנושא לנושא אחר לא לפי הספר, בכדי שהלמידה תהיה ספירלית .
יש כל מיני גורמים שמשפיעים על דרך השימוש בספר למשל ההנהלה , הצוות הרכז ..
2.הצפת הרשת בכל מיני חומרי לימוד שתלמידים יכולים לצפות בהם וללמוד החומר בכוחות עצמם .
אפשריות שונות להחמיש את הנושא הנלמד שלא נמצאות בספר הניר.
אפשר לנצל את עניין הרב ייצוג מקושר שאין את זה בספר הרגיל.


]]> 2021-05-19 11:31:34 UTC https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539104710 קבוצה 1 - שרי, בקי, הילה, גלאל, סבאא, דוחא, דנה, גיתית gititaz86 https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539107176 1. לדעתנו, תפקיד ספר הלימוד עדיין רלוונטי, הן מבחינת דרך ההקנייה והן מבחינת הנוסחאות, הדוגמאות הפתורות והתרגולים.
בחטיבה - הגמישות היא רבה יותר, והספר מהווה בסיס פחות איתן להוראה.
בתיכון - הגמישות היא נמוכה יותר, והספר מהווה בסיס עיקרי להוראה.
אחת הסיבות היא שבתיכון, התלמידים נדרשים לגשת לבחינת הבגרות שמבוססת ברובה על התכנים בספרי הלימוד.
ספר הלימוד הוא העיקר, ועליו ניתן להוסיף משימות אינטראקטיביות.
בנוסף,  ברוב בתי הספר אין מחשב אישי לכל ילד, ובבית הספר היסודי התלמידים כותבים את התשובות על גבי הספר. קשה להם להעתיק הרבה למחברת. הספר משמש כאן גם מעין חוברת עבודה.
בחטיבה ובתיכון - אין מקום פיזית בספר הלימוד לכתוב את דרך הפתרון.
2. אתגר העומד בפני ספר הלימוד הוא שאין בו המחשות ויזואליות, שנדרשות לשם הבנה לעומק של נושאים כמו טריגונומטריה במרחב ופונקציות (הזזה אנכית, הזזה אופקית).
היישומונים הדיגיטליים עשויים לשמש פתרון לאתגר זה, ושימוש בתוכנות כמו גאוגברה ודסמוס.

]]> 2021-05-19 11:32:36 UTC https://padlet.com/danaabomokh99/f3wja6cyulse9pd2/wish/1539107176