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      <title>EDUCAÇÃO DE QUALIDADE by GUSTAVO LEMOS REZENDE</title>
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      <description>Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-11-12 16:45:21 UTC</pubDate>
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         <title>D1 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-14 18:34:48 UTC</pubDate>
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         <title>C - Trechos de textos ou citações relevantes;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-14 18:34:52 UTC</pubDate>
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         <title>B - Matérias ou artigos;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-14 18:34:55 UTC</pubDate>
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         <title>A - Case ou modelo bem sucedido;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>O projeto Caminho da Cultura é uma ação social que já beneficiou mais de 400 pessoas com aulas de artes cênicas e levou apresentação teatrais para mais de 32 mil espectadores.&nbsp;<br><br></div><div>Os jovens de baixa renda do Rio de Janeiro estão se capacitando através das artes em busca de mudar a realidade do local,com treinamentos em cenografia,iluminação, sonorização, maquiagem, figurino, interpretação, expressão corporal e vocal unindo educação e formação para o mercado de trabalho.&nbsp;<br><br></div><div>Durante o período de ensaios e de turnê do espetáculo, os jovens são remunerados com uma bolsa salário relativa às suas funções respectivas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-14 18:34:59 UTC</pubDate>
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         <title>D1 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
         <link>https://padlet.com/gustavorezende2/f3v79vy46cu1a6v5/wish/1889533392</link>
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         <pubDate>2021-11-14 18:35:03 UTC</pubDate>
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         <title>C - Trechos de textos ou citações relevantes;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>A acessibilidade é, antes de tudo, o conjunto de condições e possibilidades para que todas as pessoas possam utilizar os espaços, sejam eles públicos ou privados, com autonomia e segurança. Nesse sentido, é fundamental que a escola esteja atenta à maneira como o seu espaço e as suas práticas podem ser adaptadas para atender alunos com deficiência, como cadeirantes, deficientes visuais e auditivos. Para isso, é necessário refletir sobre como cada aluno com deficiência irá se orientar e compreender os ambientes escolares. Adaptar os meios pedagógicos também é essencial. O estudante com deficiência tem o direito de ir e vir, de se comunicar livremente com todos os outros membros da comunidade escolar e de participar de todas as atividades oferecidas. Afinal, a possibilidade de construir uma experiência escolar e conviver em ambientes seguros e saudáveis ao lado de outras crianças é extremamente positivo para o processo de aprendizagem de todos os alunos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-14 18:35:08 UTC</pubDate>
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         <title>B - Matérias ou artigos;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.coc.com.br/blog/souescola/para-a-escola/a-importancia-da-acessibilidade-e-da-inclusao-nas-escolas#:~:text=Promover%20a%20acessibilidade%20e%20auxiliar,mais%20justa%2C%20ampla%20e%20diversificada.&amp;text=Dessa%20forma%2C%20voc%C3%AA%20consegue%20adaptar,los%20da%20melhor%20forma%20poss%C3%ADvel." />
         <pubDate>2021-11-14 18:35:10 UTC</pubDate>
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         <title>A - Case ou modelo bem sucedido;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>O COLÉGIO COC é um modelo que se preocupa em proporcionar um ambiente escolar saudável para todos os seus alunos, oferecendo acessibilidade na construção de um ambiente escolar inclusivo, e é essencial para uma sociedade cada vez mais justa, ampla e diversificada. Por isso, é tão importante que esteja por dentro das questões estabelecidas pela Constituição Brasileira no que diz respeito à educação das crianças. Dessa forma, adaptar e preparar a escola para receber um número mais variado de alunos e, assim, atendê-los da melhor forma possível.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-14 18:35:13 UTC</pubDate>
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         <title>A - Case ou modelo bem sucedido;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
         <link>https://padlet.com/gustavorezende2/f3v79vy46cu1a6v5/wish/1892481939</link>
         <description><![CDATA[<div>O modelo 'linha dura' de educação que pôs um pequeno país asiático no topo de ranking mundial. Cingapura ostenta um dos sistemas de educação mais admirados do mundo e suas escolas são um modelo de disciplina, hierarquia e alta competitividade.<br><br></div><div>No influente ranking PISA organizado pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) em 75 países, que avalia o desempenho de jovens de 15 anos em ciências, matemática e leitura, Cingapura aparece no topo da lista, seguida por seus vizinhos asiáticos Hong Kong, Coreia do Sul, Japão e Taiwan. Outra peça fundamental para o sucesso de Cingapura é a alta qualificação dos professores. Diferentemente do que acontece no Brasil, a educação cingapuriana atrai os melhores alunos recém-graduados nas universidades. Uma das razões é o salário. Um professor no país ganha o equivalente a um profissional da indústria ou do setor bancário. A remuneração varia de acordo com sua formação e o tempo de trabalho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:37:03 UTC</pubDate>
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         <title>B1 - Matérias ou artigos;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:37:22 UTC</pubDate>
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         <title>B2 - Matérias ou artigos;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:37:38 UTC</pubDate>
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         <title>C1 - Trechos de textos ou citações relevantes</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando se fala de globalização e educação, é inevitável reconhecer o papel dos organismos internacionais que influenciam as políticas educativas nacionais, nomeadamente na produção e circulação de ideias, investigações e agendas políticas (Bonal et al., 2007).&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:38:05 UTC</pubDate>
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         <title>C2 - Trechos de textos ou citações relevantes;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para tanto, em primeiro lugar discutiremos a interferência da globalização no neoliberalismo e dos organismos internacionais na definição das políticas educacionais no mundo, de modo a implantar o "pensamento único" que visa a uma homogeneização capaz de permitir a formação de um trabalhador que possa atender às exigências do mercado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:38:21 UTC</pubDate>
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         <title>C3 - Trechos de textos ou citações relevantes;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Essas análises realizadas por alguns organismos internacionais, como o Banco Mundial, a Unesco, a Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico, parecem apontar para um só caminho: o sistema educacional precisa passar por uma reforma visando qualificar melhor as pessoas para enfrentarem um mundo mais competitivo, mais afinado com o mercado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-15 22:38:38 UTC</pubDate>
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         <title>D1 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>D2 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>Bônus - Vídeo curto, propaganda, matéria ou animação.</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>D2 - Imagens de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>Bônus - Vídeo curto, propaganda, matéria ou animação.</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>D2 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <title>Bônus - Vídeo curto, propaganda, matéria ou animação.</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-19 15:52:14 UTC</pubDate>
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         <title>A - Case ou modelo bem sucedido;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
         <link>https://padlet.com/gustavorezende2/f3v79vy46cu1a6v5/wish/1903034135</link>
         <description><![CDATA[<div>A creche, primeira etapa da educação infantil, que atende crianças de 0 a 3 anos, é uma importante aliada das famílias na promoção do desenvolvimento infantil. Trata-se de uma etapa não obrigatória da educação básica, mas que configura um direito constitucional das crianças e de suas famílias e deve ser ofertada pelo município a todos que tenham interesse.<br>Para atender a este desafio é preciso:<br>* Conhecer a real demanda por creches no município, que pode ser diferente da meta estabelecida no Plano Nacional de Educação (PNE) de 50%.<br>* Planejar e implementar ações para atender essa população.<br>* Estabelecer como prioridade as famílias mais vulneráveis, para oferecer estímulos adequados às crianças.<br>* Garantir não apenas a quantidade, mas a qualidade do serviço, com profissionais qualificados, práticas pedagógicas enriquecidas, espaço físico e materiais apropriados.<br>Hoje sabemos que essa etapa é mais do que apenas um cuidado inicial preparatório à transição da criança para a escolaridade formal. Mas até pouco tempo atrás, as políticas voltadas para o atendimento dos primeiros anos de vida tinham caráter assistencialista. As creches tinham a função de cuidar de crianças para que os pais pudessem trabalhar ou para complementar os cuidados básicos da parcela mais vulnerável da população. A conscientização sobre os impactos positivos nos cuidados e na educação da criança pequena teve início há poucas décadas.<br>Atualmente existe um consenso, baseado na ciência, de que a educação infantil – que além da creche inclui a pré-escola – é fundamental para o desenvolvimento integral (desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional) e para construir uma base sólida e ampla, que prepare as crianças pequenas para a aprendizagem ao longo da vida. Uma boa educação infantil está associada a maiores níveis de sucesso acadêmico e profissional e redução de desigualdades sociais.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-19 23:05:25 UTC</pubDate>
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         <title>B - Matérias ou artigos;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
         <link>https://padlet.com/gustavorezende2/f3v79vy46cu1a6v5/wish/1903035386</link>
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         <pubDate>2021-11-19 23:07:11 UTC</pubDate>
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         <title>C - Trechos de textos ou citações relevantes;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <description><![CDATA[<div>Considerando os cuidados específicos desta fase da vida e a importante relação com os demais direitos da infância, o Ministério da Educação elaborou critérios de referência para uma creche que garanta os direitos integrais das crianças.<br>Estes critérios lembram que as crianças têm direito à brincadeira, à atenção individual, a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante, ao contato com a natureza, a higiene e à saúde, a uma alimentação sadia, entre outros. Também registram que as crianças têm direito a atenção especial nos períodos de adaptação à creche. Fontes: Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças<br>Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-19 23:07:54 UTC</pubDate>
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         <title>D1 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-19 23:08:14 UTC</pubDate>
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         <title>D2 - Imagem de impacto;</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-19 23:10:37 UTC</pubDate>
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         <title>Bônus - Vídeo curto, propaganda, matéria ou animação.</title>
         <author>gustavorezende2</author>
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         <pubDate>2021-11-19 23:11:17 UTC</pubDate>
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