https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj en-us 2023-05-15 11:43:09 UTC 2026-02-23 01:44:13 UTC hello@padlet.com carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591183549 Hinweise in den Fachanforderungen:
S. 25, S. 29, S. 30

]]> 2023-05-15 11:43:24 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591183549 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591186504 Hinweise in den Fachanforderungen: 
S. 32,39,70]]> 2023-05-15 11:45:51 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591186504 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591188735 Hinweise in den Fachanforderungen:
S. 25, S. 30, S. 67]]> 2023-05-15 11:47:57 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591188735 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591191708 Lernziel: 
Indem die Schülerinnen und Schüler aktuelle Nachrichten kritisch hinterfragen, schulen sie ihre Fähigkeit Aussagen/Behauptungen kritisch zu hinterfragen und ihre Gültigkeit kriterienorientiert und begründet einzuschätzen.

Kompetenzen: 


Grobe Stundenstruktur:
- Einstieg: Ein Artikel aus dem Postillon wird gemeinsam im Plenum gelesen. Dabei ist nicht bekannt, dass der Artikel aus dem Postillon stammt.
- Problematisierung: Wie erkennen wir Fake News?
- Gruppenarbeit: Die Klasse wird in 5 Gruppen eingeteilt, die Lehrperson gibt den CRAAP-Test vor, teilt 5 Nachrichtenartikel aus und jede Gruppe soll mithilfe dieses Testes den jeweiligen Artikel analysieren ]]> 2023-05-15 11:50:35 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591191708 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591192776 Lernziel: 
Die SuS lernen, Fake News zu erkennen und Informationen kritisch hinterfragen zu können

Kompetenzen: 
Methodenkompetenz (Umgang mit Social Media) -> Medienkompetenz -> Medien verstehen und nutzen (siehe Fachanforderungen Deutsch, S. 30)


Grobe Stundenstruktur: 
1. Einstieg/Problematisierung: 
- Konfrontation mit einer Falschmeldung (Impuls via Video/Titelbild Zeitung o.Ä. -> SuS erkennen, dass es sich um Fake News handeln)
- Diskussion im Plenum: Was sind Fake News? Welche Erfahrung bestehen? Welche Motive könnten dahinter stehen? 

2. Erarbeitung:
- Begriffserklärung: Fake News -> Erarbeitung der Definition und Kriterien sowie der Motive, die dahinter stehen können 

3. Erarbeitung/Vertiefung: 
- "Fake Hunter" / Quellenkritik-> ABs mit Links zu verschiedenen Meldung, die sie auf Fake News untersuchen sollen 

4. Sicherung:
- Tafelbild 

]]> 2023-05-15 11:51:31 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2591192776 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592778445 90 Minuten
Lernziel: Indem die SuS das Material untersuchen, schulen sie ihre Kompetenzen persuasive und manipulativen Strategien in öffentlichen Bereichen zu analysieren und kritisch zu bewerten. 


Kompetenzen: Sich mit Texten und Medien auseinandersetzten und Sprache und Sprachgebrauch reflektieren. Ferner werden Medienkompetenzen geschult. 


Grobe Stundenstruktur:
Einstieg: Brainstorming zu Rechtspopulismus (in Social Media=> Rede/Talkshow)
Problematisierung: Die SuS erkennen, dass die Auswirkungen der Verbreitung von rechtspopulistischen Inhalten auf Social Media.
Erarbeitungsphase 1: Analyse der Stilmittel und Schlagwörter-Arten in Beiträgen der Rechtspopulisten. 
Erarbeitungsphase 2: Analyse der Nutzung von Stilmitteln und Schlagwörtern zur Persuosion und Manipulation. 
Besonderer Blick auf die kurze "prägnante" Form der Beiträge sowie die mediale Darstellungsweise (Videos, in denen alles extremer aussieht, als es in der Realität war) und deren Funktion.
Sicherungsphase: Die SuS drehen anhand der Ergebnisse aus der Erarbeitungsphase ein Tutorial, in welchem sie ihren Freunden das Vorgehen erklären.]]> 2023-05-16 09:07:41 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592778445 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592779011 Lernziel: 
Indem die S*S  bewusst ihre eigenen Social Media Kanäle manipulieren, werden sie für Filterblasen und den Einfluss von Algorithmen sensibilisiert und schulen somit ihre Selbstkompetenz und Methodenkompetenz.

Kompetenzen: 
Selbstkompetenz und Methodenkompetenz

Grobe Stundenstruktur:
*4-5 Gruppen mit jeweils einem spezifischen Thema außerhalb ihrer Interessen (Umgehung der Filterblasen) 
* Suchaktivität mit dem spezifischen Themenfokus
* Wochenaufgabe: Protokoll über Veränderungen auf Social Media Plattformen.

]]> 2023-05-16 09:08:07 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592779011 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592780353 Lernziel: Beantwortung der Frage: Inwiefern trägt die Funktionsweise der sozialen Medien zum Aufstieg des Rechtspopulismus in Deutschland bei?


Kompetenzen: 
Sprachweisen unterscheiden und Wirkung einschätzen 
Persuasive und manipulative Strategien in öffentlichen Bereichen analysieren und kritisch bewerten


Grobe Stundenstruktur:
1. Nachvollziehen von Algorithmen über Manipulation eines "cleanen" Geräts 
2. Analyse einschlägiger Posts von Politiker*innen in Hinblick auf Themen setzen und Wähler*innen-Ansprache, Reichweite etc. 
3. Analyse einer konkreten viral gegangenen einschlägigen Rede in Hinblick auf Rhetorik und Gestaltung 

]]> 2023-05-16 09:09:09 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592780353 carolinehack28 https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592783910 Lernziel: 
Indem die Schüler:innen in Filterblasen recherchieren, erkennen sie die Gefahr von Algorithmen und Filterblasen.

Kompetenzen: 
FA S.30: Medien verstehen und nutzen

Grobe Stundenstruktur:
Filterblasen erstellen, Klasse in drei Gruppen teilen (z. B. Thema Atomkraft), dann recherchieren, Punkte vergleichen, (Erörterung schreiben)]]> 2023-05-16 09:11:47 UTC https://padlet.com/carolinehack28/f3simqnlb99oclqj/wish/2592783910