Contudo, realizei posteriormente o meu Avatar para utilizar nas diversas ferramentas.

Assim sendo, fomos divididos em vários grupos com o objetivo de, por Agrupamento, explorarmos o nosso PADDE e responder às diversas questões que nos foram colocadas, analisando as principais concretizações e dificuldades na implementação do programa.

Ainda nesta sessão criamos conta nesta plataforma, o PADLET, fazendo uma breve exploração das suas utilizações.

Esta sessão demonstrou-se relevante, uma vez que não conhecia o PADDE do agrupamento, nem esta plataforma que utilizarei nas próximas sessões como diário de aprendizagens.

O tema que eu escolhi foi "As zonas climáticas do mundo" um conteúdo do 9ºano e que explorei com os alunos na aula do dia 19. Nessa aula apenas exploramos a ferramenta e foi proposto que ao longo das próximas aulas os alunos iriam editar o PADLET adicionando alguns países e fazendo uma caracterização do clima dos mesmos.

Achei esta plataforma muito interessante devido à sua versatilidade.

Contudo, como a maioria dos meus alunos são de 9º e 10ºano considero que terei mais dificuldades em aplicar nesses anos. Na minha opinião esta plataforma é mais útil sobretudo no 2º/3º ciclo com alunos mais novinhos.

Assim sendo decidi utilizar esta plataforma no 7ºano uma vez que me parece mais adequada a esse nível.

Foi nos proposto a elaboração de duas atividades para aplicar em aula até ao dia 1 de março.

Assim sendo, decidi utilizar esta ferramenta como forma de revisão para o teste que apliquei às turmas de 7ºano em março.

A plataforma apresenta muitas vantagens uma vez que tem muitas funcionalidades, tal como definir secções, tempo, perguntas de diferentes formatos e, portanto, fazer um teste muito diversificado.

Os alunos gostaram desta plataforma uma vez que, como forma de revisão de conteúdos, se revela muito interessante. É uma forma diferente de fazer uma questão aula/miniteste uma vez que dá para realizar online ou imprimir. Para além disso, dá para fazer no momento, em aula, ou então quando os alunos estão em casa, disponibilizando apenas o link no Classroom e definindo a hora de abertura/conclusão.

Optei por fazer em aula, uma vez que todos os alunos tinham o telemóvel consigo e como era a primeira vez que utilizavam esta plataforma poderiam surgir dúvidas.

A experiencia correu muito bem e será uma ferramenta pra utilizar no 3º período!

O primeiro exercício foi um mapa em que os alunos do 7ºano teriam que identificar o nome de todos os países que fazem atualmente parte da União Europeia, sendo que só poderiam errar 3 vezes.

Os alunos gostaram imenso deste exercício, contudo, foi possível verificar algumas falhas:

• por vezes os alunos ao errar 3 vezes eram automaticamente desclassificados, enquanto que outros não.

• No final do jogo em alguns alunos não aparecia a pontuação que tinham feito, não sabendo assim o seu lugar na tabela.

Os alunos de uma forma geral também gostaram do exercício. Na opinião deles esta plataforma é mais "formal" mas preferem o "Kahoot" e "Quizizz" porque são mais interativos e divertidos.

Ao longo da atividade foi possível identificar algumas dificuldades, sobretudo porque a aplicação apenas deixa realizar um número máximo de 5 questões por grupo, sendo assim necessário realizar 2 grupos.

Considero que esta ferramenta é excelente, uma vez que os alunos não necessitam de ter um telemovel consigo e respondem através dos cartões. Quando testei com os colegas na sessão achei de fácil aplicação e que é bastante dinâmica.

Contudo, ainda não consegui aplicar o teste que fiz aos alunos, uma vez que a interrupção letiva da Páscoa é breve e na semana de 3 a 10 de março estive ausente a tirar uma formação do programa "Erasmus +" em Roma.

Assim, irei utilizar esta ferramenta no próximo período.

Realizei uma apresentação com dois slides para utilizar nas aulas do 9ºano.

No primeiro slide realizei uma pergunta "o que são para ti os "Riscos Naturais" em que os alunos tinham a hipótese de submeter 3 palavras e assim realizar uma nuvém de palavras.

No segundo slide, adicionei outra pergunta "Quais os Riscos Naturais mais frequentes?" e os alunos escolhiam nas 5 hipóteses quais achavam mais frequentes numa escala de 0 a 100% formando, assim, um gráfico de barras.

Foi uma experiencia muito boa, uma vez que esta plataforma serviu como brainstorming para introduzir um novo conteúdo que iniciei.

Os alunos adoraram a aplicação porque viam a sua participação em tempo real a aparecer no quadro e promovia o debate de ideias entre eles.

Na minha opinião, esta ferramenta apresenta imensas vantagens, uma vez que é muito versátil e dá pra utilizar de diversas formas, como nuvens de palavras, quiz, e diversos gráficos com funções diferentes.

Apesar de já conhecer e utilizar esta ferramenta diversas vezes, utilizei esta tarefa para explorar mais as funcionalidades da aplicação.

Assim, utilizei perguntas distintas e coloquei recursos multimídias diferentes como vídeos e mapas para o Kahoot ser mais diversificado.

O Kahoot é uma das aplicações que os alunos mais gostam uma vez que estão em constante competição com os colegas para obter o máximo de pontos respondendo o mais rápido possível. Contudo, devido a esta competição por ser o primeiro a responder, os alunos acabam por se enganar sabendo muitas vezes a resposta.

Ainda não tive oportunidade de utilizar este Kahoot em sala de aula, mas utilizá-lo-ei na primeira semana de aulas como forma de consolidação dos conteúdos lecionados no 2º período.

Link do Kahoot: https://create.kahoot.it/share/os-riscos-naturais-9ano/36176a60-fd94-4b60-acbc-4bfe214a5ccd

Uma vez que o dia da Europa se realiza brevemente, dia 9 de maio, adotei essa data como tema para a realização do cartaz para posteriormente ser utilizado.

O Canva é uma plataforma excelente, com variadíssimos recursos. Com esta sessão fiquei a perceber de muitas funcionalidades que desconhecia e que mais tarde poderei adotar.

Tal como o Kahoot, também já conhecia esta aplicação, uma vez que já a utilizei com alunos em anos anteriores para realizarem cartazes e apresentarem trabalhos.

Na minha opinião, um dos principais obstáculos do Canva é que como tem inúmeros recursos, por vezes até se torna confusa e dificulta a sua exploração.

Outro dos aspectos negativos é que muito desses mesmo recursos são apenas para contas pagas o que condiciona, por exemplo, a utilização de algumas ferramentas com os alunos.

Achei esta sessão importantíssima porque foi possível partilhar experiencias entre todos e assim aferir os aspectos positivos e negativos de cada uma das ferramentas que fomos abordando.

Achei esta sessão ainda mais proveitosa porque a verdade é que todas as ferramentas que fomos conhecendo ao longo das sessões foram utilizadas para esta apresentação final.

Apesar disso, e não sendo a que utilizei para a apresentação final, considero que a mais vantajosa das aplicações, e que eu não conhecia, é mesmo esta, o Padllet.

Por isso mesmo, sei que no futuro a utilizarei com frequência, uma vez que é excelente para a exposição de trabalhos práticos realizados com os alunos e para recolher o seu feedback instantâneo bem como para partilhar com a restante comunidade escolar.

Assim sendo, só por isto já considero que a formação foi muito útil! Mas a realidade é que aprendi muito mais do que estava à espera e, portanto, considero a formação extremamente positiva!