Debemos pensar en aquellas cosas que hacen que la escuela sea escuela, sus particularidades, continuidades, en fin, su esencia. 

Por otro lado, teniendo en cuenta los tiempos de hoy y junto con esto, las necesidades de los/as niños/as atravesadas por una sociedad comercial, capitalista, tecnológica y con poca atención duradera, es fundamental comprender que la escuela no trabaja satisfaciendo deseos, sino que da respuestas a necesidades que tienen que ver con aprender a pensar por uno mismo/a, pensar en cosas que afectan a el mundo, a hacerse cargo de su propia vida, participar en lo público, producir intereses comunes, crear e impartir ciudadanía, democracia y vinculación con la cultura, ayudar a crecer, a pensar, a conversar, a debatir y a reflexionar. Esto está relacionado, en cierto punto, con lo que Larrosa denomina “alumno cliente y profesor vendedor” donde el estudiante se la pasa preguntando “para que me sirve esto”, y el docente trata de convencer de la utilidad y lo provechoso que resulta tal o cual tema. 

La escuela es un objeto de estudio para los profesores y estudiantes, por ende, pasa a ser recorrida, observada, medida, fotografiada, dibujada y pensada. Por lo tanto, pasa ser de lugar vivido a lugar estudiado.

La escuela no está para hacerte feliz, sino que tiene una responsabilidad con las personas que asisten a la misma, como ayudarte a crecer, pensar, hacerte cargo de tu vida, a conversar, etc.

La escuela es uno de los pocos lugares donde aún se protegen determinadas modalidades que tienen que ver con la atención duradera, concentrarse en una sola cosa, atender algo sin pensar, con el cuidado y con la demora. Ya que el niño cliente se siente lo más importante del mundo y cree que el mundo está ahí para plegarse a sus deseos.

En la actualidad, la dinámica de la educación se ha visto influenciada por una mentalidad más orientada al consumismo. Los estudiantes, a menudo, asumen el papel de clientes y esperan recibir una experiencia educativa personalizada y adaptada a sus necesidades e intereses individuales. Por otro lado, los profesores se encuentran en una posición en la que deben "vender" sus conocimientos y habilidades, persuadiendo a los estudiantes de la importancia y utilidad de los contenidos que enseñan.

Esta situación plantea un desafío tanto para los profesores como para los estudiantes. Por un lado, los profesores deben encontrar formas creativas de presentar los contenidos de manera relevante y atractiva, estableciendo vínculos entre lo que se enseña en el aula y su aplicación práctica en la vida cotidiana de los estudiantes. Deben demostrar que lo que se aprende en la asignatura tiene un propósito y una utilidad real, más allá de simplemente aprobar un examen.

Por otro lado, los estudiantes también deben ser conscientes de que el aprendizaje no siempre es inmediatamente gratificante ni se reduce a la mera adquisición de conocimientos utilitarios. Algunas veces, el valor de una asignatura o de un concepto radica en su capacidad para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, promover la creatividad y fomentar una comprensión más profunda del mundo que nos rodea. Es importante reconocer que el proceso educativo implica un esfuerzo conjunto entre el profesor y el estudiante.

En este sentido, es esencial fomentar una mentalidad abierta y curiosa en los estudiantes, así como brindarles espacios para explorar sus propios intereses dentro del currículo establecido. Los profesores deben buscar métodos pedagógicos innovadores y adaptados a las necesidades individuales de sus estudiantes, al tiempo que fomentan un diálogo constante para comprender sus motivaciones y expectativas.

Si bien es comprensible que los estudiantes deseen ver la relevancia y utilidad de lo que aprenden, también es importante recordarles que la educación es un proceso a largo plazo. No todas las lecciones o habilidades serán inmediatamente evidentes en su aplicación práctica, pero contribuirán a su desarrollo personal y profesional a lo largo de sus vidas.

En conclusión, enseñar en la era del estudiante cliente y el profesor vendedor presenta desafíos significativos. Sin embargo, con una mentalidad abierta, una comunicación efectiva y una pedagogía adaptada, es posible superar estas dificultades. La educación debe ser un esfuerzo conjunto, en el que tanto los estudiantes como los profesores se comprometan a trabajar juntos para construir un proceso de aprendizaje significativo y enriquecedor.