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      <title>EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL COVID-19 EN LAS I. E by Luisa Fernanda GARCIA USUGA</title>
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      <pubDate>2020-10-27 00:16:26 UTC</pubDate>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>Retos  tecnológicos, pedagógicos  y  de competencias. </blockquote><div><br></div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>La cancelación de clases presenciales y los estudios en línea, organizados con premura y preparación insuficiente, han generado grandes dificultades y se han incrementado los procesos de exclusión y marginación (Ordorika, 2020, P. 3).</div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div> La situación de adversidades generada por la pandemia puede hacer que algunas personas vivan experiencias positivas o enriquecedoras, y que sean más conscientes o valoren aspectos de la vida que anteriormente le resultaban inadvertidos (Sandín, Valiente, García-Escalera, Chorot, 2020, P. 17).</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-27 00:43:04 UTC</pubDate>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Autonomía estudiantil.</strong></div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Copertari, Sgreccia, (2011) la implementación de esta modalidad de estudio  virtual permite: <br> a)   aprendizaje  colaborativo  en  red  a  través  de  los  recursos  pedagógicos  y didácticos  disponibles,  <br>b)  el  desarrollo  de  habilidades  cognitivas  y  metacognitivas  en  los estudiantes<br> c)  flexibilización  de  la  accesibilidad,  permanencia  y  egreso  de los estudiantes <br> d) recursos tecnológicos y didácticos que promueven la interactividad (p. 2)</div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>La adquisición de competencias </div><div>digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje permite hacer frente a los cambios sociales<br><br></div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>El uso de las herramientas de comunicación e información en ambientes de formación virtual es limitado</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Algunos docentes carecen de experiencia suficiente en el uso de las tecnologías y el empleo de instrumentos didácticos y metódicos en la no presencialidad.</div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>La situación económica y laboral en los hogares más afectados por esta crisis sanitaria también se transmitirá al rendimiento académico, la capacidad de estudio y concentración de los hijos.<br><br></div>]]></description>
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         <author>lgarciausug</author>
         <link>https://padlet.com/lgarciausug/f3he8jw4rb6tcl6s/wish/864217171</link>
         <description><![CDATA[<div>- Martínez-Garcés, J., &amp; Garcés-Fuenmayor, J. (2020). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. <em>Educación Y Humanismo</em>, 22(39), 1-16. <a href="https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114">https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114</a></div><div>- Failache, E., Katzkowicz, N., &amp; Machado, A. (2020). La educación en tiempos de pandemia. Y el día después. <em>Aportes y análisis en tiempos de coronavirus</em>.</div><div>- Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. <em>Revista de la Educación Superior</em>, <em>49</em>(194), 1-8.</div><div>- Sandín, B., Valiente, R. M., García-Escalera, J., &amp; Chorot, P. (2020). Impacto psicológico de la pandemia de COVID-19: Efectos negativos y positivos en población española asociados al periodo de confinamiento nacional. <em>Revista de Psicopatología y Psicología Clínica</em>, <em>25</em>(1).</div><div>- Sáinz, J., &amp; Sanz, I. (2020). Los efectos del Coronavirus en la educación: Las pérdidas de clases y rendimientos educativos desiguales. Centro de Estudios Economía de Madrid. Universidad Rey Juan Carlos. <em>Documento de Trabajo nº3, COVID-19</em>, 20-04.</div>]]></description>
         <pubDate>2020-10-27 02:45:34 UTC</pubDate>
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         <author>lgarciausug</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Aunque se han adoptado nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje haciendo uso de la tecnología es importante asegurar la educación en un marco de igualdad de oportunidades para todos los estratos socioeconómicos.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>2. Como profesionales de la salud mental se debe brindar estrategias de afrontamiento, que ayuden a reducir los malestares psicológicos que se están produciendo actualmente a partir de la emergencia sanitaria</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>3. Es fundamental desde las instituciones brindar información verídica y actualizada sobre la situación del país en relación con el Covid-19, buscan informar adecuadamente a sus estudiantes y a los pares.</div>]]></description>
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