就生活來聽是精采的部份

就文化來講是深刻的記持

就作者來講是坐清的泉水

增加想像空間

深化未來期待

學習語言風格

敍述內化世界

文學作品在語文學習中扮演著重要而多樣的角色，下面是一些主要的角色：

1. 提供語言模型：

- 文學作品是語言的典範，它們展示了豐富的詞彙、語法結構和語言用法。通過閱讀文學作品，學習者可以模仿其中的語言表達方式，提高自己的語言能力。

2. 培養閱讀理解能力：

- 閱讀文學作品需要深度理解和解釋文字的意義、背景和隱含的信息。透過閱讀文學作品，學習者可以培養自己的閱讀理解能力，提高對文字的分析和詮釋能力。

3. 擴展文化知識：

- 文學作品反映了特定時代、地區或社會的文化、價值觀和歷史背景。通過閱讀文學作品，學習者可以了解不同文化背景下的人文精神和社會風貌，擴展自己的文化知識。

4. 啟發創意和想像力：

- 優秀的文學作品往往具有豐富的想像力和藝術表現力，它們可以啟發讀者的創意和想像力，激發其對世界的探索和思考。

5. 提升寫作能力：

- 通過模仿文學作品中的文體、語言風格和結構，學習者可以提升自己的寫作能力，培養自己的文學風格和表達能力。

6. 增強情感共鳴：

- 文學作品往往蘊含著豐富的情感和情感體驗，它們能夠觸動讀者的情感，引起共鳴，幫助讀者更好地理解和表達自己的情感。

7. 提供文學欣賞的機會：

- 通過閱讀文學作品，學習者可以欣賞文學作品中的藝術價值、審美特徵和情感魅力，提升自己的文學鑑賞能力。

總的來說，文學作品在語文學習中不僅僅是一種學習材料，更是一個豐富多彩的語言世界，通過閱讀和理解文學作品，學習者可以提升自己的語言能力、文化素養和情感修養。

李勤岸

李臨秋

陳明仁

宋澤萊

路寒袖

巫永福

方耀乾

林文平

林清月

王貞文

萬真珠

蔡秋桐

黃文俊

姚嘉文

鄭順聰

臺語生活話一套5本

林麗黛 華 許忠和 臺 陳維霖 繪
　　第一冊 歡喜過好節
　　第二冊 食飯皇帝大
　　第三冊 鬥句真趣味
　　第四冊 十二生相來唸歌
　　第五冊, 孽譎仔話講笑詼

　　語言是閩南文化傳承重點項目，本案旨在藉由有趣的俚諺語及華仔話，以輕鬆詼諧的方式，結合圖片與視覺美術設計，讓更多人對臺灣閩南語言產生興趣，進而接觸學習。  

　　本案出版的繪本叢書，提供學校、圖書館、社區等單位進行教學、推廣，除了刊物出版外，並將繪本內容建置網站供民眾下載，提供民眾更多面向使用。

　　本案結合紙本繪本與網路影音數位資源，希冀活化臺灣閩南語和臺語文的深厚文化。

　　本次以繪本方式出版的《臺語生活話》一套五本，五種主題分別為節慶篇《歡喜過好年》、飲食篇《食飯皇帝大》、俗諺語《鬥句真有趣》、生肖篇《十二生肖來相念》以及歇後語《孽譎仔話講笑詼》。

　　第一冊　歡喜過好節
　　臺灣年節習俗兼具原鄉傳統與臺灣特色，諺語生動描繪了臺灣歲時年節的生活與民間信仰，也傳達了祈求平安富貴與勸善的價值。

　　春節相關活動從農曆十二月十六「尾牙」到新年二月初二「頭牙」，農曆正月傳統稱為「新正」、「開正」、「正月」。一年三節指農曆年、端午節、中秋節，其他重要民俗節日還有元宵節、清明節、中元節、重陽節。《歡喜過好節》就依時序，介紹系列和年節習俗、祭祀、節氣、氣候等相關諺語。

　　第二冊　食飯皇帝大
　　吃飯很重要，吃飯天經地義，其重要有如皇帝一般大，什麼事都不能打擾、中斷，什麼人也不能破壞吃飯的興致。「食飯皇帝大」傳達了「吃」在生活中的份量，由「吃」所衍生出來的諺語也蘊含人生智慧。

　　第三冊　鬥句真趣味
　　臺語俗諺從生活取材，又大多以押韻形式呈現，有對聯的文學興味和琅琅上口的韻律之美。有時上下兩句是因果關係，有時又是並列的關係，比起簡潔的成語，俗諺因為字數較長，又有押韻，格外有氣勢，在描述事情時有畫龍點睛的效果。

　　第四冊　十二生相來唸歌
　　「十二生肖」的臺語文用字為「十二生相」，以十二種動物代表年份。十二生肖動物「鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬」，依次和十二地支「子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥」對應成為：「子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬」，也就是說子年的生肖一定是鼠，丑年是牛，以此類推。

　　在臺灣社會，十二生肖也流傳下了許多習俗、圖像、故事、諺語、唸謠，成為深入庶民生活的文化藝術，本冊就依生肖順序介紹相關俗諺語。

　　第五冊　孽譎仔話講笑詼
　　「孽譎仔話」是臺語歇後語，有押韻之美，有藏詞之妙，有謎題與謎底的猜謎之趣，體現庶民文化的語言功力和從生活中淬煉出的幽默風趣。「講笑詼」的意思是打諢、逗笑、講笑話，也是「孽譎仔話」的特色之一，這本《孽譎仔話講笑詼》藉由生活化的歇後語，傳達臺語幽默的人生智慧。

新生代的作家，如甘耀明、鍾文音等， 因為作品受到市場肯定，也陸續改編成為電 視劇或單元劇。筆者樂於見到新世代的文學 研究形式，可能透過劇本改編、拍攝紀錄 片、可能找到珍貴的民間文學話本，再由現 代科技的方式來進行解讀，例如重現〈渡台 悲歌〉時期的移民路徑，為傳統的文本賦予 時代的詮釋，讓客家文學的研究題材可以更 多元且豐富。此外從世代傳承的母語書寫作 家葉日松、邱一帆、羅秀玲、張捷明、鍾振 斌等，也成為學術論文的研究對象，這是近 三十年辛勤耕耘母語創作的成果，期待來年 的成績能夠更為豐碩，遍地開花結果。

本書速寫了臺灣原住民族14族文化特色及其代表性作家共計38位，其中除了可窺探原住民族在時代變遷的歷史境遇，亦呈顯個別族群之主體意識、風格價值與作品題材間密不可分的關係；並嘗試勾勒出7位平埔族作家及其投入文化復振、母語重建的努力。

認真讀

做一改讀

那讀那分享

詳細讀

風格分析

簡單讀

讀毋著意思

聯想創意

用母語來思考

用語音來檢查

詞 名語 動詞 形容詞 時間詞 所在方位詞 嘆詞 語氣詞 介詞 連接詞 助詞 數量詞 副詞

成份功能

2.用推薦用字寫作需要先學習，對作家來講傷為難，別人來改寫做推薦用字需要作家本人認同。

主要的句型以語來分

咱家己會當做句型分析 摹仿寫作

模板的階層分椏

用字錯誤

詞意錯誤

詞性錯誤

文意錯誤

用字

詞彙

句型

語法詞

用描述、學習、思考所用的語文。

合文法閣欲講予別人清楚的叫做散文 ；想像甲誠有理路的叫做小說；講予無清無楚、小可仔無合語法、充滿想像的叫做詩；表演甲誠譀古予人失去理智會入迷的叫做戲，合音樂的叫做曲。

請學生練習一下仔互動句咧 阿芬仔𠢕早　逐家𠢕早

請學生叫家己的名 講一下仔所做的代誌檢討一下

全羅以臺羅拼音手冊為主要的參考來源

有人有家己的堅持，毋過佇學校教冊

人會較袂遐爾仔大聲

2.詞彙量誠欠

3.語法袂曉分析

4.基本的詞性毋知

歹命阿君著擔擔

phái-miā sió-niû kuānn tê-nâ

歹命小娘捾茶籃

hōo guá tshut-sì hù-kuì kánn

予我出世富貴囝

guá-niû bián bán ko bián tann

我娘免挽哥免擔

phái-miā a-kun tio̍h tann-teh

歹命阿君著擔硩

phái-miā sió-niû tio̍h bán-tê

歹命小娘著挽茶

hōo guá tsá-tsiân ang thài kè

予我早前翁汰嫁

tsia̍h pē tshīng bú khah puî-pe̍h

食爸穿母較肥白 

【註解】歹命：音phái-miā，泉腔，命苦。 擔擔：挑擔。 囝：音kánn，泉腔，兒子。 硩：壓。 汰：不要、別、算了。

1. 語文訓練：透過閱讀經典佮寫作練習，強化語感和表達能力。

2. 跨領域學習：文學、哲學、歷史、心理學等等的知識，豐富作品的內涵。

3. 生活經歷：經歷愛情、痛苦、遷徙、失敗等，予創作更加感動人。

4. 文化沉浸：深入無仝的文化佮語言環境，擴展視野佮題材。

5. 藝術涵養：接觸音樂、電影、畫等，對感官多元描述閣有敘述故事技巧的發展誠有幫助。

1. 觀察力真利：掌握幼膩的人性、社會佮自然各種變化的細節。

2. 豐沛的想像力：真𠢕描述因果情節、想像情景佮角色，創造特別的世界。

3. 語言表達力：會曉靈活運用語言傳達感情佮思想。

4. 情感深度：對性命的外在佮內在，有誠強的感受力，會引起別人思考家己的生活經驗。

5. 思辨能力：對現實定定會反省，探討人生存在的價值。

6. 堅持與耐心：面對創作的困境會當接紲落書寫閣會做修正。

逐年痟媽祖的時陣，

我就會數念伊。

炮仔聲傳來我對阿爸深深的思念，

願望媽祖娘娘會使庇佑伊佇天頂永遠快樂。

親像這馬當咧學習按怎用padlet 操作作業。

第一擺使用，感覺誠趣味，又閣學著一項矣！真歡喜～

台語世界真正是無底深坑，感謝莊老師無嫌阮目花腦鈍，耐心一點一滴來牽教。感恩喔！

人生就是文學

風吹頭毛鬖掖掖， 日落黃昏好心情，

鐵馬那踏風那捙， 水面水鴨兩三隻。

細條路仔漸落崎， 鳥仔覕咧竹葉遐，

那跳那咧揣蟲食， 岫內鳥囝嘛出聲。

想起細漢揣物件， 四界舞甲散掖掖，

爸母猶原惜命命。 疼命命，疼命命，

你是阮心肝仔囝。

阮阿爸󠇣有一陣󠇡會相招去騎車的朋友，阿母有幾若个會鬥陣󠇡去菜市仔買菜的姊妹仔伴。 阮兄妹仔有自細漢做伙大漢，蹛佇隔壁的兄哥、小弟、大姊󠇡佮小妹，in攏是阮兜的好朋友。 節日的時陣，朋友會來阮兜食飯，閣會佮阮鬥陣󠇡唱歌、開󠇡講󠇡。 拄著困難會互相󠇡幫贊󠇡，有代誌的時陣，攏會來鬥相󠇣共󠇡。 朋友有時仔親像厝裡的家己人，佇咱生活內底，共咱鬥歡喜，陪咱度過每一工。

一、對「啥物成分會使做定語」來看

定語會使由下跤這幾種成分來做：

• 名詞
  例：柴桌仔、臺灣文化

• 代詞
  例：我的冊、這件代誌

• 形容詞
  例：媠的花、恬靜的教室

• 數量詞
  例：三本冊、兩个人

• 動詞抑是動詞短語
  例：咧泅水的人、拄才買的衫

• 方位詞抑是方位短語
  例：頭前的路、厝後的樹仔

• 介詞短語
  例：關係著語法的說明、對學生有幫助的方法

• 較複雜的短語
  例：伊昨昏買的冊、逐家攏誠佮意的老師

二、對「定語本身的結構」來看

若真正欲講「結構」，就愛講這款：

• 主謂短語做定語

• 偏正短語做定語

• 動賓短語做定語

• 動補短語做定語

• 介詞短語做定語

• 聯合短語做定語

• 方位短語做定語

定語是佇名詞性成分前面，做修飾限定作用的成分。
對形式來看，定語會使由詞抑是短語來扮。
詞類方面，捷看著的有名詞、代詞、形容詞、數量詞、方位詞等結構方面，常見的有主謂短語、動賓短語、動補短語、介詞短語等。

1. 定語通常攏佇中心語頭前

例：

• 紅色的花

• 我買的冊

2. 定語定定會用著「的」，毋過毋是逐擺攏愛

例：

• 媠的花

• 柴桌仔

• 三本冊

也就是講，有的定語愛帶「的」，有的免。

問題:
1.啥物成分會使做定語?

2.做定語的詞組結構有啥物?

1.副詞結構

2.介賓結構

3.