Estrategias de enseñanza by Martín Echezarreta https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he en-us 2022-06-28 21:36:57 UTC 2026-03-19 03:45:18 UTC hello@padlet.com ¿Que son las estrategias de enseñanza? martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232778638 Son el conjunto de acciones que realiza el docente con intención pedagógica. Orientando la enseñanza promoviendo el aprendizaje de sus estudiantes. ]]> 2022-06-28 21:39:18 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232778638 ¿Que componen las estrategias? martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232783596 La estrategia de un docente tiene los siguientes componentes:

Estilo de enseñanza

Estrategia comunicativa

Modo de presentar los contenidos

La consigna

Los objetivos y la intencionalidad educativa

La relación que establece entre materiales y actividades

La relación entre la planificación del docente, proyecto institucional y el diseño curricular

Funcionalidad práctica de los aprendizajes

La evaluación de la actividad en función del proceso de aprendizaje.

Las representaciones cognoscitivas y afectivas que el contenido a enseñar implica para el docente. Su gusto o disgusto, por ejemplo.

]]> 2022-06-28 21:53:09 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232783596 Las estrategias deben: martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232863540 Partir y apoyarse del conocimiento previo del estudiante para que lo nuevo construya un aprendizaje significativo

Apuntar al cumplimiento de los objetivos educativos

Deben ser realistas, acorde a las posibilidades del docente y las que presente la institucion

]]> 2022-06-29 00:37:28 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232863540 Las estrategias actúan como mediadoras del proceso enseñanza-aprendizaje martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232878664 La mediación se logra mediante los elementos instrumentales, por instrumento entendemos a todo objeto que externamente ordena y posiciona la información de forma que el sujeto que la recibe la organiza en otro tiempo y forma, acorde a la cultura de la que forma parte.
Luego esta la mediación social, que es una consecuencia de la instrumental ya que el como usamos los instrumentos en una interacción social como son los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emplear conscientemente esta mediación social implica que damos tanta importancia al contenido a desarrollar como a los sujetos de la interacción]]> 2022-06-29 00:55:41 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232878664 Para lograr un aprendizaje significativo debemos plantear las estrategias tratando de: martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232934105  Crear situaciones que requieran del uso del conocimiento enseñado
 Plantear la producción de tareas genuinas y de problemas reales propios de las disciplinas con el fin de promover la interacción con el mundo real
 Orientar hacia el uso de materiales y fuentes variadas tanto para obtener información como para producir distintos tipos de comunicaciones 
 Desafiar a los alumnos con tareas que vayan más allá de sus habilidades y sus conocimientos 
 Estimular la producción de soluciones alternativas 
 Promover el desequilibrio cognitivo y la sana cautela respecto de la consideración de las verdades establecidas 
 Favorecer diferentes usos del tiempo, los espacios, las formas de agrupamiento 
 Promover la evaluación continua: la autoevaluación, entre pares, la del docente, escrita, oral, etc. 

]]> 2022-06-29 01:52:22 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232934105 Tipos de estrategias martinecheutn https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232944308 Primarias: Comprensión-retención, recuperación-utilización.
De apoyo: Elaboración y programación de metas, control de la atención, diagnóstico de la situación.
Rutinarias: Habilidades básicas para el estudio y la memorización.
Físicas: Procesamiento enactivo (Bruner).
Imaginativas: Creación de imágenes mentales.
De elaboración: Relacionar conocimiento previo con información reciente.
De agrupación: Aplicación de esquemas clasificatorios
De memoria.
De dominio específico para la solución de problemas.
De creatividad: Flexibilidad y fluidez
Estrategias en el procesamiento de textos:
De codificación: Nombrar, repetir, identificar ideas clave. Generativas: Parafrasear, visualizar, elaborar analogías, realizar inferencias, resumir.
Constructivas: Razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), transformación, síntesis.
De adquisición de conocimientos.
De solución de problemas. Metacognitivas.
De repetición: Registro, copia o repetición.
De elaboración: Notas, esquemas, resúmenes.
De organización: Categorización, ordenación, estructuración.
De memoria.
De lectura-estudio de textos escolares específicos.
De solución de problemas en aritmética.
De apoyo afectivo.
Cognoscitivas:
A. De procesamiento: Atencionales, físicas, de elaboración verbal, de elaboración de imágenes, comparación, inferencia, aplicación.
B. De ejecución: De recuperación, de generalización, de identificación y representación de resolución de problemas. Metacognitivas.
Afectivas o de apoyo.
De repaso: Subrayar, copiar.
De elaboración. Simple (palabras clave, imagen mental, rima, códigos loci) y compleja (analogías, elaboración de preguntas).
De organización: Categorizar, clasificar, jerarquizar.
De repetición.
De gestión: De elaboración (subrayado, toma de apuntes) y de organización (clasificación, comparación).
De control: Planificación, supervisión, evaluación. 
De adquisición: Atencionales y de repetición.
De codificación: Mnemotecnia (palabra clave, acrónimos, rimas, loci) y elaboración.
De organización : Resúmenes, esquemas, mapas y diagramas de flujo.
De recuperación: De búsqueda de información y recuperación de respuestas.
De apoyo: Metacognitivas y socioafectivas.
Combina la naturaleza de las estrategias (cognitivas, metacognitivas y de apoyo) con la función de las mismas en los procesos de aprendizaje (sensibilización, atención, adquisición, personalización y control, recuperación, transferencia y evaluación).
De procesamiento: Selección, organización, elaboración.
De personalización del conocimiento: Pensamiento crítico, recuperación, transfer. Metacognitivas: Planificación, supervisión y evaluación.
Generales (relacionadas con procesos afectivos y cognitivos: de matización afectiva, de procesamiento).
Situacionales (relacionadas con aprendizajes académicos: para abordar tareas académicas, para mejorar conductas de estudio, para trabajar en forma cooperativa, para tomar apuntes, para la lectura comprensiva).  

]]> 2022-06-29 02:03:53 UTC https://padlet.com/martinecheutn/f3cr1a4q034iu7he/wish/2232944308