ومو بس كده! حتى أذكى الناس وأكبر القادة يحتاجوا توجيه. ليش؟ لأن كل واحد فينا أحياناً يحتاج أحد يكون "منظاره" علشان يشوف الصورة الكبيرة بشكل أوضح

٢. تطوير مهارته

٣. معالجة سلوك

تحقيق الأهداف

الارتقاء بالأفكار

في النهاية، التوجيه والإرشاد يعطيك الأدوات اللي تحتاجها لتكون أفضل نسخة من نفسك، ويختصر عليك الطريق للوصول لأهدافك.

٢- مساعدة الفرد في فهم ذاته

٣- مساعدة الفرد في معالجة مشكلاته

٤- مساعدة على ان يتوافق مع نفسه ويتكيف مع مجتمعه

عمل المجموعة ١

اهمية التحصيل العلمي

الوعي الذاتي

الوعي الفكري

الوعي الديني

الوعي الذاتي

النفسي

-يحقق الشاب تعريف المشكلة بنفسه من خلال فهمه ومنظوره للحياة

-يسهل ذلك على الفرد وضع المشكلة في اطارها المناسب والوصول الى حلول ملائمة بطريقة أسرع

-تعزيز ثقة الشاب بنفسه وذلك لقدرته لحل المشكلات بنفسه

المتلقون للارشاد الطلاب وكل من يحتاج لتحديد توجيه المسار الحياتي

العلاج النفسي

مراكز الصحة النفسية ودور الامل

المتلقون : من هم لديهم امراض نفسية وعقلية ولهم خطة علاجية

الإرشاد النفسي يقدم لمن لديهم اضطراب العصابي

العلاج النفسي يقدم لمن لديهم اضطراب ذهاني

المكان

الإرشاد في الأماكن التالي (المدارس / مراكز الإرشاد /.

العلاج في المستشفيات ومراكز الصحة

التخصص

الإرشاد

مختص في علم النفس

العلاج

مختص في العلاج الاكلينيكي

العلاج النفسي: للمريض ، يقدم في العيادات النفسيه، يقدمه الإخصائي او الدكتور النفسي

الإرشاد يشبه الجلسات التوجيهية لتحسين مهاراتك الحياتية وتجاوز المواقف الصعبة بشكل يومي

العلاج النفسي يتعامل مع جروح النفس العميقة ويهدف إلى علاج اضطرابات معقدة.

2- المكان التي تمارس بها

3- المستهدفين

من حيث الاهداف والمدة والاساليب المستخدمه في العلاج والمتخصصون ونوع المشاكل

الخلاصه

انهم مكملين لبعض كما قالت الاستاذه وشاكره لها

فهم مجاليين متداخلين رغم اختلافهم

ولكن لابد من تخصيصهم والتفرقه بينهم من خلال

ان العلاج النفسي يركز على الاضطرابات النفسيه العميقه

بينما الارشاد النفسي يهدف الى تقديم دعم ومشوره شخصيه

• الوعي بالذات لانه يساعد على فهم الهوية وتطويرها، وهو قدرة الفرد على فهم أفكاره ومشاعره وسلوكياته، مما يساعده في التعرف على هويته بشكل أعمق.

• الصحه النفسيه واقامة علاقات اجتماعيه  وانسانيه جيده والقدره على الانتاجيه

٢- الانفتاح ومشاركة الأفكار مع الشباب

٣- الصدق والثقة بالنفس

٤- معرفة الاحتياجات الاساسية للشباب

٥- الثبات والتحكم بالعواطف

زيادة نسب الجهل والبطالة ممايزيد مجال الجريمة

النقص في الجانب الاقتصادي

النقص في الجانب البشري الفعال

٢- ضعف المهارات الخاصة بالقيادة في جيل شباب

٣- قلة المشاركة الفاعلة التي تعطي انتاجيه عاليه

٤- عدم توافق وانسجام فريق العمل

مجموعة ١

1. قلة الخبرة أو التدريب الكافي: قد لا يمتلك بعض المرشدين الخبرة أو التدريب الكافي لإدارة البرامج بفعالية أو فهم احتياجات الشباب بشكل صحيح.

2. ضعف التواصل: إذا كان المرشد غير قادر على التواصل بشكل فعال مع الشباب، فقد يؤدي ذلك إلى فقدان الثقة أو عدم الارتياح لدى المستفيدين، مما يقلل من تفاعلهم.

3. عدم القدرة على التحفيز: دور المرشد يتطلب قدرة على تحفيز وتشجيع الشباب، وإذا كان المرشد غير قادر على إلهام أو دعم المشاركين، قد يتراجع اهتمامهم وانخراطهم في البرامج.

4. عدم توفر الوقت الكافي: قد يواجه المرشدون ضغوطًا زمنية أو عددًا كبيرًا من المستفيدين، مما يقلل من جودة الإرشاد الفردي ويؤثر على قدرة المرشد على متابعة جميع المشاركين بشكل فعال.

5. عدم فهم الاختلافات الثقافية أو الاجتماعية: قد يواجه المرشدون صعوبة في التعامل مع خلفيات أو تجارب مختلفة لدى الشباب، مما قد يؤدي إلى عدم توافق أو سوء فهم.

6. قلة التوجيه المهني: المرشد الذي يفتقر إلى خطة واضحة وتوجيهات دقيقة قد يجد صعوبة في تقديم دعم فعال للشباب، مما يجعل العملية أقل إنتاجية.

هذه التحديات قد تؤثر سلبًا على نجاح البرامج إذا لم يتم معالجتها بالشكل المناسب.

١. ضعف التأهيل والتخصص

٢. محدودية أماكن توعية وإرشاد الشباب

٣. ضعف الحوار لدى المرشدين

المشكلات بالمسترشد

١. الأحجام لدى الشباب في الذهاب الى المراكز الموجودة

٢. عدم وجود حوافز للمشاركة

٣. ضعف ثقافة أهمية الإرشاد للمرشدين

الأنشطة والبرامج

١. قلة الدراسات المبنية على احتياجات الشباب

٢. التركيز على البرامج النظرية

٣. قلة البرامج التطبيقية العملية

ويمثل الإعلام والنشر الثقافي قاسم مشترك بين المرشد والمسترشد والبرامج

عدم التوافق الثقافي أو الاجتماعي

التواصل الضعيف بين المسترشد والمرشد

ضغوط الوقت والدراسة

نقص الموارد أو الفرص الحقيقية

الافتقار للدعم العاطفي:

قلة التمويل والموارد

ضعف التخطيط والتنظيم

ضعف التواصل مع الفئة المستهدفة

قلة المرشدين المؤهلين

الوقت والالتزامات الدراسية

التحديات الثقافية والاجتماعية

قلة المتابعة والتقييم

نقص الفرص العملية

1. ضعف الدافعية: قد يعاني بعض الشباب من قلة الحافز للمشاركة بفعالية في البرامج، سواء بسبب قلة الوعي بأهمية البرنامج أو لاعتقادهم بعدم فائدته لهم على المدى القريب.

2. الوعي المحدود بأهمية الإرشاد: قد لا يكون المسترشدون على دراية كافية بفوائد الإرشاد المهني والشخصي، مما يؤدي إلى تقليل اهتمامهم بالمشاركة والاستفادة من البرامج.

3. المشاكل النفسية والاجتماعية: بعض المسترشدين قد يواجهون مشكلات نفسية أو اجتماعية تؤثر على قدرتهم على التفاعل مع البرنامج بشكل فعال، مثل القلق، الاكتئاب، أو المشاكل الأسرية.

4. البيئة المحيطة: قد تؤثر البيئة الاجتماعية أو الاقتصادية المحيطة بالمسترشدين على استجابتهم للبرامج. على سبيل المثال، بعضهم قد يكون مشغولاً بالعمل أو دعم عائلته، مما يقلل من وقتهم المتاح للمشاركة.

5. محدودية الموارد المالية أو الوقت: قد لا يتمكن بعض المسترشدين من المشاركة بسبب محدودية الموارد مثل النقل أو تكاليف أخرى، أو بسبب انشغالهم بالتزامات أخرى.

6. ضعف التواصل: قد يحدث نقص في التواصل الفعال بين المسترشدين والمرشدين، سواء بسبب اختلاف الأعمار، أو الخلفيات، أو الأساليب المتبعة في الإرشاد، مما يؤدي إلى عدم التفاعل الإيجابي.

7. عدم ملاءمة البرامج لاحتياجات المسترشدين: أحيانًا قد لا تكون البرامج متوافقة مع احتياجات وتوقعات المسترشدين، سواء من حيث المحتوى أو الأسلوب.

·  الاتصال السيء: عدم القدرة على بناء علاقة تواصل فعّالة مع الشباب.

·  انعدام التفرغ: انشغال المرشد بأمور أخرى قد يحد من التزامه بالبرنامج.

·  الاتصال السيء: عدم القدرة على بناء علاقة تواصل فعّالة مع الشباب.

·  انعدام التفرغ: انشغال المرشد بأمور أخرى قد يحد من التزامه بالبرنامج.

عدم الاهتمام أو التفاعل

عدم التوافق الثقافي أو الاجتماعي

التواصل الضعيف بين المسترشد والمرشد:

ضغوط الوقت والدراسة

الموارد أو الفرص الحقيقية:

الافتقار للدعم العاطفي:

1. نقص الوعي: قد لا يكون لدى الشباب الوعي الكافي بأهمية الإرشاد ودوره في توجيههم نحو اتخاذ قرارات مستقبلية صحيحة.

2. ضعف الالتزام: غالبًا ما يواجه الشباب صعوبة في الالتزام بالبرامج لفترات طويلة، سواء بسبب ضغوط الدراسة أو العمل أو الاهتمامات الشخصية.

3. قلة الموارد المادية: عدم توافر الموارد الكافية لدعم وتنفيذ البرامج بفاعلية يمكن أن يحد من تأثيرها، مثل نقص الميزانية، المعدات، أو المكان المناسب للأنشطة.

4. عدم التنوع في الأنشطة: تقديم برامج تقليدية أو غير مبتكرة قد لا يجذب الشباب أو يحفزهم على المشاركة بفعالية.

5. ضعف التسويق والترويج: قلة الترويج الفعال للبرامج قد يؤدي إلى قلة معرفة الشباب بوجود هذه الأنشطة، وبالتالي انخفاض معدلات المشاركة.

6. صعوبات النقل والوصول: قد يكون الموقع الجغرافي للبرامج عائقًا، حيث يجد البعض صعوبة في الوصول إلى أماكن الأنشطة أو الفعاليات.

7. عدم مراعاة اهتمامات الشباب: البرامج التي لا تأخذ بعين الاعتبار اهتمامات وتطلعات الشباب قد لا تحقق نجاحًا في جذبهم أو الحفاظ على اهتمامهم.

8. تحديات التكنولوجيا

9. نقص المدربين المتخصصين

10. التحديات الثقافية والاجتماعية

1) قلة خبرة المرشد

2) ضعف التواصل مع ذوي الخبرة

بالنسبة للمسرشد:

1) التخوف وضعف التواصل

2) خبرات سابقة غير متقبلة

بالنسبة للمجال:

1) شح الموارد

2) ضعف الرغبة للعطاء

السمات العامه للمجتمع للمسترشد

قوانين المنظومه التي يعمل المرشد

ضعف تمكين المرشد وعدم الكفايه العلميه والتدريبيه

شح المورد المالي بعدم دعم البرامج الارشاديه او البشري بعدم تأهيل وتدريب. كوادر من المرشدين

٢-التشخيص الخاطئ

٣-عدم استخدام فنيات تناسب حل المشكلة

عدم وضوح رؤية وأهداف البرنامج

عدم وجود تقبل من المسترشدين للمرشدين

ضعف الدعم المعنوي والمادي للبرامج ( التحفيز )

عدم وجود وقت أو مكان مناسب للبرامج

عدم الاعتماد على مستشارين ومرشدين متخصصين للبرنامج

عدم وجود استدامه في تقديم البرامج بفعالية مع التغذية الراجعة

مواصفات العاملين

١. التخصص والتأهيل

٢. الحوافز

٣. يمتلك مهارات التواصل الفعال

متطلبات العمل:

١. وجود مراكز للعمل

٢. وجود برامج

٣. الدعم

استدامة العمل تفترض ان يتطور المرشد بتطور العمل والممارسات والأجيال والمواكبة التطورات

متطلبات الارشاد الشبابي

العلم والمعرفة في التعامل

الخبره

رعاية مصلحة المسترشد

يحتاج المرشد الشبابي الى التطويرالشخصي والتعليم المستمر

2 فهم ووعي إحتياج الشباب

3 معرفة وفهم الخصائص بمرحلة الشباب

4 فهم ومعرفة منظومة القيم للإنسان

5 القدرة التواصل الفعال

الثاني تقرير سلوكي واداء فكري

الثاني تقرير سلوكي واداء فكري