https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1 Se trata de una propuesta que busca evaluar los aprendizajes bajo diferentes perspectivas, por lo que se efectúa a través de diferentes instrumentos, bajo diferentes formas de trabajo, por medio de diferentes productos, bajo diferentes formas de interacción y a través de diferentes agentes evaluadores. en-us 2021-09-22 01:32:19 UTC 2021-09-28 15:31:07 UTC hello@padlet.com andreagemela16 https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784376
Concepciones de la evaluación:

La evaluación como mejora, comprendida como una actividad que proporciona información útil para transformar la práctica docente así como el aprendizaje de los estudiantes. 

La evaluación como herramienta de rendición de cuentas de la escuela, entendida como un instrumento para que los docentes demuestren que realizan correctamente su trabajo y que éste sirva para que los estudiantes alcancen los estándares educativos planteados y sea, por lo tanto, de calidad.

La evaluación como instrumento de rendición de cuentas del propio estudiante, considerada como el momento en el que los estudiantes demuestran sus aprendizajes y el grado de consecución de los objetivos planteados.

La evaluación como un proceso irrelevante, concibiendo la evaluación como un proceso poco útil para el aprendizaje ya que solo sirve para calificar y clasificar al alumnado, lo cual afecta a su auto-concepto y no ayuda a su aprendizaje

Enfoques:

La evaluación cuantitativa representa el positivismo científico. Sus datos son fruto de mediciones numéricas. Se desarrolla en tres pasos:
 A)    La recogida de información.
 B)    La calificación.
C)    La toma de decisiones.]]> 2021-09-22 02:02:29 UTC https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784376 andreagemela16 https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784671 Obtener ideas especificas y claras que requieran una motivación, y ganas de aprender sencillamente o fácilmente. Ya sea con tareas que generen estilos de aprendizajes con estrategias y unos estilos visuales, auditivos, lectura y escritura. También ya sea con preguntas múltiples en clase de verdadero o falso ,teniendo en cuenta el tema del día anterior o el que se acaba de explicar ,considerando el vocabulario. Para así lograr una buena evaluación y que el estudiante obtenga un buen aprendizaje significativo.]]> 2021-09-22 02:02:41 UTC https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784671 andreagemela16 https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784906 Ideas para proponer acciones al tener en cuenta el diagnóstico y la nivelación del estudiante con el objetivo de identificar los aprendizajes que necesitan ser reforzados a partir de acciones que nos ayuden a identificar las debilidades para luego poder implementar estrategias de nivelación identificando insumos donde se utilicen los resultados que se les realicen a los estudiantes que permita evidenciar recursos tipos de aprendizaje con la importancia en la relación de causa y efecto principalmente con un desempeño ayudándonos  mejorando creando mucho mejor nuestra planeación y también utilizando elementos en este proceso. Es importante realizar una caracterización de los estudiantes donde se tenga un panorama claro de dónde están los estudiantes por ejemplo: cuántos de ellos estudian en casa - cuántos asisten al colegio - cuántos cuentas con dispositivos electrónicos.
Y así mismo saber el contexto en el que se encuentran los estudiantes y saber crear una planeación para una buena clase en el campo.]]> 2021-09-22 02:02:50 UTC https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758784906 andreagemela16 https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758785131 La comunicación de los resultados de las evaluaciones tiene que ser consonante con el propósito con el cual se realice la evaluación: continua, oportuna y descriptiva cuando se pretende apoyar el aprendizaje, o bien, detallada, clara y unívoca cuando el propósito es valorar el desempeño del alumno al final de un período. La comunicación de resultados de la evaluación realizada por los docentes tiene dos propósitos centrales: el primero es proporcionar retroalimentación descriptiva de forma continua y oportuna a los alumnos sobre sus logros y dificultades con respecto a los objetivos curriculares, con la intención de cerrar la brecha entre su situación actual y los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar; el segundo es proporcionar a distintos usuarios. profesores, alumnos, padres de familia, directivos del plantel y autoridades externas, una valoración global al final de un período, sobre el nivel en que los educandos alcanzaron los objetivos de aprendizaje. En el marco del modelo de evaluación en el aula sostenido en este trabajo, el primer propósito responde a la evaluación formativa o para el aprendizaje y el segundo a la evaluación sumativa o del aprendizaje. Ambos propósitos son necesarios y para que cada uno se desarrolle de manera efectiva necesita cubrir algunas características.

]]> 2021-09-22 02:02:59 UTC https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758785131 andreagemela16 https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758785431 Es importante que los criterios y requisitos del producto que se solicita a los estudiantes se relacionen con Los criterios empleados normalmente en ese tipo de situaciones en la vida real.
 Que estén acordes al grado educativo y a las edades de los estudiantes a los que se les propone la tarea. Para que una evaluación se auténtica debe plantear una tarea similar a las que se realizan en el mundo real, ser motivante, significativa y relevante. Pero además, debe respetar o Reproducir de la manera más fiel posible las condiciones de aplicación o el modo de realización de esa tarea en la vida real. (Tiempo, recursos, trabajo individual o colaborativo)]]> 2021-09-22 02:03:10 UTC https://padlet.com/andreagemela16/f2dsf2fuc9ltpwg1/wish/1758785431