2-Estas nuevas formas de trabajo pedagógico, que tomaron los encuentros y las clases, en el contexto de la emergencia, a través de una pantalla y la familia como mediadora, para apropiarse de los saberes, sentimos que están limitadas, en cuanto a lo que podemos hacer o proponer con los textos escritos, con los cuentos, la literatura, la producción de textos, los escenarios lúdicos, el juego grupal, de roles, dramático, el encuentro, la posibilidad de escucharlos/as, rondas de intercambio, conversaciones colectivas.

3-Visibilizamos desigualdades y dificultades en la infraestructura tecnológica, la conectividad y los dispositivos que cuentan nuestros/as estudiantes para llevar a cabo algunas de las propuestas.

1)      Las dificultades están dadas en la zona por falta de Internet. Las familias se comunican por uso de datos y wifi , eso hace que la comunicación se vea más limitada . A pesar de ello las docentes establecieron el vínculo respetando el alcance de cada una en sus devoluciones 

2)      El factor económico también influye en el alcance de la conexión y demás situaciones que se presentan en la vida diaria. Las comunidades de 9 de Julio y Sgto. de Liniers cuenta con familias en su mayoría con trabajos en forma independiente o sin trabajo.

A pesar de ello tratan de continuar  su vínculo con la docente 

3)      La falta de dispositivos en muchas familias hace que el contacto con la docente sea escaso. 

 

1)      Que TODOS los niños y las niñas, puedan conectarse a través de dispositivos tecnológicos apropiados para su edad.  Dificultad: Falta de accesibilidad. 

2)     poco tiempos de dedicación de parte de las familias. Dificultad: Los adultos trabajan jornada completa y no disponen del tiempo suficiente para compartir y desarrollar  las propuestas con sus hijos/as, en algunos casos familias numerosas con niños y niñas en escolaridad y pocos dispositivos tecnológicos.

3)      Disponibilidad tecnológica para el personal escolar. Dificultad: falta de accesibilidad. 

Debido a la actual situación no pudimos alcanzar las metas propuestas en el mes de Marzo en un cien por ciento. Por múltiples factores No logramos:

+Llegar a todos los alumnos de manera virtual; ya que todas las familias no cuentan con un dispositivo para recibir mensajes o actividades enviadas por las docentes .En algunos casos al contar con un solo teléfono recién reciben las tareas cuando el padre o madre regresan durante la noche al hogar, después de trabajar.

+Disponer de adecuada  conectividad; ya que la señal es inestable en la zona donde vive la mayoría del alumnado. Ni siquiera en los establecimientos educativos se dispone de internet.

+Compromiso de las familias para la realización y el envío de las producciones solicitadas. Con el transcurrir de los días la participación fue disminuyendo.

“Logros locales” que no se pudieron alcanzar: 

1- Llegar a todas las familias de manera virtual por falta de dispositivo o conectividad, donde el niño no pudo compartir momentos amenos que se daban en los videos enviados o video llamadas grupales con sus pares y docente, aunque se utilizo el formato papel para mantener el vinculo pedagógico.

2- Lograr que algunas familias comprendan la importancia del Nivel Inicial , priorizando en muchas ocasiones la conectividad de los hijos que concurren a otros niveles, demorando la entrega de las propuestas. 
 3- Comenzar a percibir cansancio en las familias para realizar las propuestas, mas en aquellas que tienen varios niños en edad escolar, lo que conlleva la búsqueda constante de estrategias docentes para mantener el vinculo.

1.       Lograr mayor concientización por parte de las familias sobre la importancia que tiene para la educación de los niños el nivel inicial, ya que fortalece sus trayectorias escolares, lo que los llevara a responsabilizarse del sostenimiento y acompañamiento del vínculo pedagógico de manera continua.

2.       Logar un mejor acompañamiento hacia los niños que no tienen acceso a la educación virtual y que realizan actividades pedagógicas de cuadernillos, facilitados por nación, que la mayoría de las veces se encuentran descontextualizados y no aportan mucho a los aprendizajes de nuestros alumnos.

3.       Lograr una evaluación del proceso de aprendizaje de los niños más fidedigna, en especial de los niños que desarrollan actividades en cuadernillos.

Logros locales que me hubiera logrado alcanzar:

-          Capacitación y manejo de las tecnologías para todos el personal docente y equipo directivo.

-          Buena señal de conectividad y manejo de las tecnologías de todos  los tutores para recibir y llevar a cabo las actividades que se les envía y seguir con la continuidad pedagógica (igualdad de oportunidades)  Ya que se detectó  casos de familias numerosas con escaso poder adquisitivo cuentan con un solo dispositivo, dando prioridad a  hermanos de otros niveles

-          Lograr Mayor compromiso por parte de las familias, acompañando el proceso educativo , dando la importancia del nivel inicial. ya que solo lo hacen un 70% de los alumnos aun buscando abanico de estrategias para lograr la participación de todos(disponibilidad de días, horario, y hasta alcanzarles la actividad en formato papel , para los que no cuentan con conectividad.)