A chegada a Split assinala o início de um período de partilha, observação e aprendizagem em contexto europeu. No segundo dia, irá ter início a experiência na escola parceira, com acompanhamento de aulas de Informática, na escola Obrtnička škola Split.

Esta mobilidade inclui ainda o acompanhamento de 24 alunos de diferentes cursos profissionais nas áreas de Informática, Gestão e Design, proporcionando contacto com outras realidades educativas e profissionais e contribuindo para o desenvolvimento de competências técnicas, pessoais e interculturais.

Este contexto de aprendizagem em espaço exterior promove a curiosidade, a ligação ao território e a construção de conhecimento de forma significativa, transformando a cidade num recurso educativo vivo e inspirador.

Por motivos relacionados com a proteção de dados, não foi permitido o registo de imagens nas instalações da escola, para além da imagem previamente autorizada. Esta limitação foi aplicada também durante a visita à biblioteca e às aulas de Tecnologias da Informação (IT).

Relativamente à prática pedagógica observada, a estratégia da professora consistiu numa primeira fase de 45 minutos de interação direta com os/as alunos/as, sem recurso aos computadores. Durante este período, foram explicados de forma detalhada todos os passos necessários para a realização dos desafios propostos. Numa segunda fase, os/as alunos/as realizaram as tarefas numa plataforma digital, sob a monitorização contínua da professora. Esta abordagem tinha como objetivo a preparação gradual dos/as alunos/as para um exame final da disciplina.

Na partilha de experiências, foi possível constatar que a nossa escola se encontra mais avançada em termos tecnológicos. Apesar de a escola anfitriã dispor de uma impressora 3D, a sua utilização é limitada a tarefas básicas, não sendo ainda integrada de forma consistente nas práticas pedagógicas.

Em reunião com os mentores das entidades de acolhimento, foi unânime o reconhecimento de que os nossos alunos apresentam uma base de formação sólida. Para além de serem respeitadores, responsáveis e cumpridores das tarefas atribuídas, demonstram facilidade na aprendizagem e adaptação aos contextos profissionais.

O feedback recebido tem sido muito positivo. Destaca‑se, em particular, a aplicação eficaz das competências adquiridas nas aulas, nomeadamente nas áreas de Informática, Gestão e Design, evidenciando elevados níveis de autonomia, profissionalismo e competência técnica em contexto real de trabalho.

Neste âmbito, foi igualmente destacado o envolvimento da escola anfitriã em projetos internacionais, nomeadamente a experiência desenvolvida em Portugal, mais concretamente em Lisboa, com alunos dos cursos profissionais de Estética e Tecnologias da Informação (IT). Estas mobilidades permitiram uma troca enriquecedora de experiências, promovendo aprendizagens em contexto real, a partilha intercultural e o desenvolvimento de competências técnicas, sociais e profissionais.

Paralelamente, a nossa escola tem vindo a consolidar uma forte aposta na internacionalização através da participação contínua em projetos Erasmus+, tanto na Europa como no Japão, assumindo a mobilidade e a cooperação internacional como pilares da inovação pedagógica. Estas experiências contribuem decisivamente para a formação de alunos mais autónomos, conscientes e preparados para os desafios de um contexto europeu e global.

Fomos recebidos por um professor da Academia das Artes, que nos apresentou os diferentes espaços da instituição, explicando as dinâmicas pedagógicas desenvolvidas em cada contexto. Esta abordagem permitiu compreender de que forma os ambientes de aprendizagem são pensados para promover a experimentação, a colaboração, o pensamento crítico e a criatividade.

A visita evidenciou a importância da relação entre os espaços físicos e as práticas pedagógicas, reforçando a pertinência de modelos educativos flexíveis, interdisciplinares e alinhados com os desafios contemporâneos.

Agradecemos à nossa mentora por toda a disponibilidade, dedicação e cuidado na preparação desta experiência educativa, que se revelou particularmente enriquecedora. A forma como articulou as atividades, os contextos e as oportunidades de contacto com diferentes práticas pedagógicas contribuiu de forma decisiva para a qualidade e impacto desta experiência de job shadowing.