Generalidades básicas de la mediación pedagógica desde la neuro educación by Jessenia Torres

Aprendizaje

Jessenia_M — 2024-10-09 14:51:09 UTC

Es el proceso mediante el cual el ser humano adquirir conocimiento como resultado de las enseñanzas, además consiste en procesar y comprender al aplicar información, es decir que con el proceso se desollaran habilidades. Un componente importante relacionado para llevar acabo el aprendizaje es la motivación porque esto implica un entendimiento para ampliar la memoria el razonamiento entre otras herramientas.

Paradigma

Jessenia_M — 2024-10-09 14:58:12 UTC

Según Velázquez “La paradigma es un ámbito científico especifico que rige esquemas de pensamientos, formulación de problemáticas, estrategias y procedimientos de resolución de problemas, métodos, instrumentación y técnicas de observación y experimentación” (2022, p.7). De acuerdo a la cita anterior es un conjunto de conocimientos para describir como buscarle una solución a los problemas, en resumen es una teoria de la cual sirve como modelo.

Paradigma mecanicista

Jessenia_M — 2024-10-09 16:16:58 UTC

Según Mendoza & Rodríguez “se desmonta la matriz mecanicista del aprendizaje, siendo posible articular desde el accionar docente un modelo educativa donde se planifique teniendo como centro la investigación como factor esencial de la generación de conocimiento” (2019, p,4). Entonces es aquel de la cual se origina la adquisición de nuevos conocimientos. Es decir este aprendizaje se produce cuando el estudiante memoriza contenidos y los relaciona con los conocimientos previos, entonces el individuo es como una máquina que se moldea con respecto a los estímulos y que solamente se puede conocer desde un término de materia en movimiento.

Mediación Pedagógica

Jessenia_M — 2024-10-09 17:08:18 UTC

Este término se puede dividir en dos definiciones como mediación que es un proceso que sirve para animar, y busca satisfacer las necesidades y pedagogía que es una ciencia y que su principal objetivo es la formación. Las herramientas tecnológicas son un puente conector para que el docente le facilite el conocimiento, la interacción hacia el estudiante. En definitiva este se caracteriza por ser de carácter dinámico donde el docente como facilitador y apoyo a los alumnos para que ellos tengan la posibilidad de resolver problemas.

Neuroeducación

Jessenia_M — 2024-10-09 17:19:11 UTC

Son aquellos conocimientos que se colocan sobre el cerebro donde le permite mejorar los procesos de aprendizaje, de manera que interactúa con el medio que lo rodea “La neuroeducacion se ha convertido en una estrategia de apoyo a la labor educativa, principalmente de las prácticas educativas de los psicopedagogos” (Figueroa & Farnum, 2020. p. 18). Este también viene siendo una rama de la enseñanza que estudia como funciona el cerebro esto porque les permite a los docentes a identificar posibles problemas de aprendizaje en los niños y así tomar medidas para llevar a cabo un proceso educativo inclusivo.

Primera infancia

Jessenia_M — 2024-10-09 18:05:05 UTC

Comprende la etapa de la vida que va desde su nacimiento hasta los 6 años y es considerada la más importante en la vida de sus inicios del ser humano, porque aquí es donde se desarrollan las conexiones cerebrales y crean bases fundamentales para su desarrollo cognitivo, emocional y social, y como padres y docentes deben trabajar para brindarles oportunidades a través de los juegos donde puedan descubrir el mundo y su entorno, compartiendo así ideas, sentimientos hacia los demás.

Plasticidad cerebral

Jessenia_M — 2024-10-09 19:11:55 UTC

Se define como la capacidad que adquiere el cerebro para cambiar su funcionamiento y así aprender a lo largo de la vida, en muchas ocasiones hemos escuchado que los niños son esponjas y es porque este concepto tiene grandes factores que influyen en sí, los niños en sus primeros años de vida se encuentran en su alta capacidad de conocimiento y habilidades de supervivencia. Dicho comentario se sustenta en la siguiente cita, (según Delgado & Miranda & Mora) “La neuroplasticidad es la capacidad del cerebro para reorganizar la actividad neuronal o un reajuste en su funcionalidad” (p. 1).

Perfil del estudiante

Jessenia_M — 2024-10-09 19:37:09 UTC

Son estudiantes que deben poseer valores y principios deben tener un trato cortes con los demás, ser participativo y democrático ya que ellos son un integrador en las aulas y así mismo impulsando su propio aprendizaje y compartiendo sus experiencias, se debe destacar que se enfrentaran a posibles barreras para llevar a cabo sus aprendizajes pero debe tener la capacidad para superarlas y adquirir nuevos conocimientos con profundidad para alcanzar los objetivos.

Perfil del docente

Jessenia_M — 2024-10-09 19:40:38 UTC

Debe de estar orientado con el fin de formar futuros profesionales que sean capaces de desempeñar conocimiento y de mejorar el aprendizaje esto a través de diferentes habilidades como la lectura, escritura entre otros, de igual forma se centra en satisfacer las necesidades de los estudiantes siempre siendo ese motivador para que puedan aprender y por su puesto promoviendo la inclusión.

Neuromito

Jessenia_M — 2024-10-09 20:27:47 UTC

Según Painemil, Manquenahuel, Biso, Muñoz “Los Neuromitos ha sido descritos como conceptos erróneos que surgen de malentendidos, citas erróneas sobre generalizaciones, malas interpretaciones o la lectura distorsionada de información sobre el cerebro” (p. 4). Durante los últimos años se ha conocido sobre avances sobre lo que es la neurociencia que entregan información sobre la actividad neuronal es a través de diferentes tareas. Entonces al conocer esto se debe de tener cuidado porque con dichas información apareció los Neuromitos que son aquellas ideas negativas que se generaron por errores en la comprensión.

¿Considera usted que el proceso de mediación pedagógica en la población infantil de 4 a 6 años se vio afectada por el aislamiento social durante el confinamiento originado por el virus responsable de la COVID-19?

Jessenia_M — 2024-10-09 21:38:22 UTC

Claro que si porque uno de los puntos que se noto es que para medir el aprendizaje en esta población, se tenía que reducir el grupo de trabajo y con una cantidad reducida en minutos para aplicar las actividades, también que hubieron perdidas de aprendizaje no fueron los mismo pero además de esto hubo algunas ventajas como el impacto socioemocional en los niños. El cierre de las escuelas provoco un impacto en lo que es el aprendizaje, ya que al recibirlo en casa no es igual que en el centro educativo, esto porque sin duda la escuela es un sitio donde no solamente se va a recibir clases sino es un lugar donde se da la interacción y las relaciones con los demás compañeros/as.

Los niños de la primera infancia se vieron afectados de una manera específicamente esto por ser niños de 4 a 6 años en términos de fisca y mental por estar expuesto a los altos niveles de ansiedad, y de lo cual provocaba complicaciones complejas con respecto al desarrollo, porque al encontrarse por mucho tiempo en casa cambia su rutina como por ejemplo la hora de levantarse, de la alimentación, de bañarse, del aseo y de hacer otras cosas al pasar a no saber cómo organizar bien el día, y es ahí donde afecta el desarrollo de cada uno de ellos, también los servicios de vacunación, nutrición se vieron afectados ya que la salud de los niños de la primera no depende de un solo sector.

¿Cómo definiría, con sus propias palabras, a una persona mediadora de los aprendizajes?

Jessenia_M — 2024-10-09 21:57:25 UTC

Son personas que permiten el acompañamiento y la retroalimentación en actividades de aprendizajes sus principales características son no juzga, escucha atentamente, da soluciones a problemas, o sea el o la persona mediadora ayuda a que los que están aprendiendo vea mucho más allá y lo enfoque a otros intereses que les brinde un resultado positivo, finalmente tiene que ser capaz de ponerse en el lugar del otro para entender las emociones que expresa la otra persona.

Referencias

Jessenia_M — 2024-10-09 22:24:22 UTC

Carrillo, E. Pérez, L. Rojas, M. y Blanco L. (2022). El neuroaprendizaje en la formación profesional docente por competencias. https://acortar.link/tMeBqu De la página 45 a la 66.

Cerebrum (2010) Primera Infancia: una mirada desde la Neuroeducación Capítulo I

Céspedes, A. Marín, I. Ramírez, A. y Solís, S. (2023) Análisis de la autorregulación de las emociones en población estudiantil (grupo interactivo II) y de transición de la GAM y de Guanacaste, durante la estrategia “Aprendo en Casa” debido al virus responsable de la COVID19. DOI: https://doi.org/10.22458/ie.v25i38.4506

Farnum, F. Figueroa, C. (septiembre de 2020). LA NEUROEDUCACIÓN Como aporte a las dificultades del aprendizaje en la población infantil. Una mirada desde la psicopedagogía en Colombia. Universidad Y Sociedad.

Delgado, J. Miranda, M. Mora, N. (30 de Abril de 2022). Actualización sobre neuroplasticidad cerebral. Revista Medicina Sinergia, 7.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8490695.pdf

López, H (2022) ¿Qué es la mediación pedagógica? [Archivo de video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=OeBl6ryUnzY

Painemil, M. Manquenahuel, S. Biso, P. Muñoz, C. (03 de Diciembre de 2020). Creencias versus conocimiento en futuro profesorado. Un estudio comparado sobre Neuromito a nivel internacional. Revista Journal, 4.https://www.scielo.sa.cr/pdf/ree/v25n1/1409-4258-ree-25-01-246.pdf

Rodríguez, M. Mendosa, M. (15 de Agosto de 2019). Aprendizaje centrado en el estudiante desde la planificación en investigación. Ciencia Matria, 4.https://portal.amelica.org/ameli/journal/362/3621539032/3621539032.pdf

Solís, D. (2022) Conceptos Generales Asignatura 02130. [Archivo de video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=qNplUpV5Ap0

Téllez, F. (2019). La mediación pedagógica y el texto paralelo: una experiencia enriquecedora.

Velazquez, L. (13 de Marzo de 2020). Crítica de la casualidad mecanicista en las ciencias de la vida. Boletín médico del Hospital infantil de México, 76.https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-11462019000400155