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      <title>Cidadania democrática -  Cenários para a TransFormação_ Sessão 1 by </title>
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      <description>Criado com vontade de transformar</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-03-25 15:59:53 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-11-23 18:29:32 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Mare Nostrum Limpo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:02:53 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 8 &quot;Os Media&quot;</title>
         <author>sanajo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Soraia Ferreira<br>Sandra Batista<br>Sílvia Gonçalves<br><br>"Será que conseguimos combater as Fake News?"<br>&nbsp;Sim, conseguimos se...<br>*houver formação suficiente para docentes;<br>*procedermos à análise das práticas mediáticas, dos conteúdos e tecnologias;<br>*conhecendo os procedimentos e opções adotadas pelos jornalistas;<br>*verificar os factos em várias fontes;<br>*utilizar outras ferramentas digitais para verificação da veracidade da informação;<br>*verificar a data exata da publicação e certificar-se de que é atual;<br>*dotar os alunos com competências para aceder, analisar criticamente os diferentes media e comunicar de forma pertinente e criativa, tirando partido deles.<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:11:00 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 3 - Pobreza</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Nádia Garcia<br>Paula Santos<br>Sónia Leite<br><br><br>Questão: Sem-abrigo: e se acontecesse contigo?</div><div>A casa que temos e os bens que possuímos são coisas que damos por garantido. No dia em que ficamos sem emprego, acontece uma doença, uma pandemia, um divórcio, a morte de alguém... Tudo pode mudar. Nesse momento, podemos ficar na rua e sermos excluídos da sociedade e tornamo-nos invisíveis aos olhos dos outros.</div><div>Como exemplo, visualizar parte da reportagem linha da frente da RTP1 - “Os invisíveis”: <a href="https://www.rtp.pt/play/p8165/e534508/linha-da-frente">https://www.rtp.pt/play/p8165/e534508/linha-da-frente</a></div><div>O que é que a sociedade civil e os nossos alunos podem fazer para mitigar a situação débil dos sem-abrigo?</div><div>Em primeiro lugar, temos de dar “uma voz” aos Sem-abrigo e tentar dar uma resposta imediata para as necessidades básicas. Por exemplo, realizar uma campanha de recolha de alimentos, vestuário e produtos de higiene pessoal na Escola e na Comunidade; realizar panfletos/cartazes/vídeos para dar “Voz e Rosto” aos Sem-abrigo, a partir de entrevistas.</div><div>Exemplo de campanha: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Fj7fOjVJHyg">https://www.youtube.com/watch?v=Fj7fOjVJHyg</a></div><div>Nesta fase, a primeira linha de ajuda parte das Associações: <em>Refood</em>; <em>a Casa</em>; <em>A Cáritas</em>..</div><div>Estas são compostas por cidadãos que não são indiferentes ao sofrimento e às necessidades dos outros.</div><div>Em segundo lugar, é necessário que o Estado Social implemente medidas de inclusão que passam por criação de emprego, criação de habitação social e/ou a preço acessível, formação profissional e oportunidades de emprego.</div><div>Na Constituição da República, no Artigo 9º (referentes às Tarefas fundamentais do Estado),, alínea d): “Promover o bem-estar e a qualidade de vida do povo e a igualdade real entre os portugueses, bem como a efetivação dos direitos económicos, sociais, culturais e ambientais, mediante a transformação e modernização das estruturas económicas e sociais”.&nbsp;</div><div>Na Declaração Universal dos Direitos Humanos, <strong>Artigo 1.º: “</strong>Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, <strong>devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.</strong> e <strong>Artigo 25.º “</strong>Toda a pessoa tem direito a um nível de vida suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o bem-estar, principalmente quanto <strong>à alimentação, ao vestuário, ao alojamento</strong>, à assistência médica e ainda quanto aos serviços sociais necessários, e tem direito à segurança no desemprego, na doença, na invalidez, na viuvez, na velhice ou noutros casos de perda de meios de subsistência por circunstâncias independentes da sua vontade”.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:21:07 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 7- Racismo e Colonialismo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Fátima Veríssimo<br>Fábio Dias<br>João Martins<br>Portugal, país colonialista no passado...racista no presente?<br><br>A génese da sociedade portucalense transformou-se ao longo dos séculos. Passámos de um império colonialista onde "o branco mandava no preto" para uma democracia. Contudo há ainda&nbsp; muito para mudar:<br>-nas nossas salas de aula é evidente que "a escola está feita para uma criança de classe média, branca e urbana" e que "existe racismo institucional" segundo a socióloga Cristina Roldão.<br>Para conseguir a mudança, precisamos de:<br>- dar oportunidade a todas as crianças, independentemente da raça e/ou etnia.<br>- promover a igualdade através do desporto.<br>Todos juntos podemos fazer a diferença!</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:25:47 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4</title>
         <author>lurdesgoncalves1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ana Rita Montenegro<br>Maria de Lurdes Gonçalves<br>Sandra Alves<br><br>"</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:26:08 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4 - Crianças</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/bealgarve/Bookmarks/wish/1392877837</link>
         <description><![CDATA[<div>Ana Rita Montenegro<br>Maria de Lurdes Gonçalves<br>Sandra Alves<br><br>"É importante as crianças terem tempo para brincar?" SIM!<br>Não só devem ter tempo, como ter mais&nbsp; tempo do que têm atualmente, para brincar em liberdade. É a brincar que as crianças aprendem a conhecer-se a si e ao mundo. Quando a criança brinca sem o espartilho das regras da sociedade, desenvolve a imaginação,&nbsp; a criatividade, o auto-conhecimento, os limites (físicos, emocionais/afetivos, sociais), a partilha e a cooperação, a paciência/tolerância, a lidar com a frustração...<br>A importância de brincar prende-se, também, com o bem-estar mental das crianças. Ao brincarem os mais pequenos estão a prevenir doenças como a depressão.<br>Brincar  em liberdade é um dos motores para uma sociedade mais feliz."<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:33:56 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 5 - Igualdade de género</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>São Furtado<br>Isabel Diogo<br>Isabel Martins</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:36:23 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1 </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/bealgarve/Bookmarks/wish/1392897294</link>
         <description><![CDATA[<div>Ana Vieira<br>Isilda Gonçalves<br><br><strong>Tema:</strong> Clima<br><br></div><div>Será importante haver a <strong>Hora do Planeta</strong>?&nbsp;<br><br></div><div>Sim. Partindo de pequenos gestos, numa escala mundial, chegamos a grandes objetivos. Neste caso pretende-se diminuir as emissões de carbono. Acreditamos que o facto de pelo menos uma vez por ano existir uma ação em que todo o mundo participa terá grande impacto a nível climático no futuro.<br><br></div><div>“Suas ações hoje podem mudar nosso amanhã!”<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:38:25 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 6</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Tema: </strong>Migrações e Refugiados<br><br><strong><em>Como gostarias de ser tratado se um dia fosses refugiado ou migrante?</em></strong><br><br>Se eu fosse refugiado ou migrante gostaria de ser tratado com respeito, sem distinção alguma, quer seja raça, cor, sexo, língua, cultura, religião, opinião política ou outra. <br>Gostaria de ter acesso a liberdade, trabalho, saúde, segurança, educação e habitação digna.<br><br><strong>Elementos do grupo:</strong><br>Arabela Mártires<br>Maria Susel Gaspar<br>Sílvia Barrocal<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:39:58 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 9</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Tema: Bem-estar<br><br>És jovem e estás confinado em casa?<br>Trata do teu físico e do teu mental!<br><br>A realidade dos nossos dias em que os jovens estão confinados em casa traz preocupações relativamente ao seu desenvolvimento e bem-estar: sedentarismo, isolamento social, desmotivação, reduzida atividade física, utilização excessiva das tecnologias, entre outras.<br><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Deixa o computador ou o telemóvel na gaveta, leva o lixo à reciclagem, coopera nas tarefas domésticas, vai passear o cão e tira um tempo para ti, ouvindo uma música de relaxamento e aproveita para meditar.<br><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:47:40 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2 - Mar</title>
         <author>joao_v</author>
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         <description><![CDATA[<div>João Vieira<br>Jorge Serra<br>Nelson Carneiro<br><br>Porque razão ser humano estabelece uma relação de amor/ódio com o mar?<br>Amamos quando o contemplamos com espanto; quando aproveitamos os seus recursos; quando desfrutamos de forma recreativa; quando viajamos.<br>Odiamos quando nos leva os nossos entes queridos; quando  o poluímos; quando praticamos más práticas de gestão ambiental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-07 18:54:16 UTC</pubDate>
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