¿Qué es en realidad un modelo pedagógico?¿Qué elementos lo componen?

Reflexionar sobre estas interrogantes y detenerse en la conceptualización de modelo pedagógico es recomendable antes de determinar la propuesta concreta a asumir para la dirección del proceso docente educativo. 

Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso de aprendizaje, en los modelos sociológicos, comunicativos, ecológicos o gnoseológicos; de ahí lo necesario del análisis de esta relación para orientar adecuadamente la búsqueda y renovación de modelos pedagógicos.

No existe un modelo pedagógico único, capaz de solucionar todos los problemas de aprendizaje que tienen los estudiantes, que permita agrupar la amplia variedad de tipologías que haya proliferado en la historia de la educación y que se han nutrido de los avances de la psicología y de las teorías del aprendizaje.

Se impone hacer una clasificación diferente de los modelos pedagógicos, a partir de un enfoque pedagógico, didáctico y curricular, no sólo psicológico.

Fines:

• Desarrollar el pensamiento lógico y evolutivo.

• Favorecer un aprendizaje por invención.

• Incentivar la exploración activa mediante talleres y laboratorios.

Objetivos:

• Fomentar estrategias desestabilizadoras que potencien el pensamiento crítico.

• Utilizar herramientas como mapas conceptuales para estructurar el conocimiento.

• Permitir que el estudiante sea un sujeto activo en su propio aprendizaje​

Fines:

• Construcción del conocimiento a través de la interacción y el diálogo.

• Formación de competencias cognitivas, valorativas y práxicas.

• Generación de aprendizajes significativos mediante el seminario y el debate.

Objetivos:

• Implementar una lógica evolutiva en la adquisición del conocimiento.

• Favorecer la argumentación y el pensamiento reflexivo.

• Utilizar instrumentos del conocimiento que promuevan una educación dialógica​

Método:

Colaborativo: Aprendizaje en grupo e individual.

Problematizador: Se centra en resolver problemas reales.

Crítico: Reflexión constante sobre lo aprendido.

Flexible: Adaptado a las necesidades de los estudiantes.

Metodología:

Diversa: Usa diferentes estrategias de enseñanza.

Personalizada: Cada estudiante aprende a su propio ritmo.

Evaluación Continua: Retroalimentación constante.

Conectado: Aprendizaje relacionado con el entorno.

Ortíz, A. (2013). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. ResearchGate, 1, 68 - 74. https://doi.org/https://www.researchgate.net/publication/315835198_Modelos_Pedagogicos_y_Teorias_del_Aprendizaje