Nesta atividade, vocês embarcarão em uma jornada de programação e orientação espacial usando o MindMakers Maps ! O desafio? Utilizar a rosa dos ventos para programar trajetórias e alcançar destinos específicos no mapa.

Vocês precisam aplicar seus conhecimentos de norte, sul, leste e oeste, além dos pontos paralelos, para criar comandos precisos e conduzir seus personagens pelo percurso correto. Será uma experiência incrível que unirá pensamento lógico , programação e geografia de maneira divertida e interativa!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender e aplicar os pontos cardeais e colaterais da rosa dos ventos.
💻 Desenvolver o pensamento computacional por meio da programação de trajetórias.
🧠 Estimular o julgamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.
🤝 Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes.
🗺️ Relacionar conceitos de orientação espacial com situações práticas no ambiente virtual.

Site: https://mindmakers.cc/hourofcode/maps.html

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=WCD3ej4sDr0

Nesta atividade, vocês embarcarão em uma jornada de programação e orientação espacial usando o MindMakers Maps ! O desafio? Utilizar a rosa dos ventos para programar trajetórias e alcançar destinos específicos no mapa.

Vocês precisam aplicar seus conhecimentos de norte, sul, leste e oeste, além dos pontos paralelos, para criar comandos precisos e conduzir seus personagens pelo percurso correto. Será uma experiência incrível que unirá pensamento lógico , programação e geografia de maneira divertida e interativa!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender e aplicar os pontos cardeais e colaterais da rosa dos ventos.
💻 Desenvolver o pensamento computacional por meio da programação de trajetórias.
🧠 Estimular o julgamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.
🤝 Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes.
🗺️ Relacionar conceitos de orientação espacial com situações práticas no ambiente virtual.

Site: https://mindmakers.cc/hourofcode/maps.html

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=WCD3ej4sDr0

Nesta atividade, vocês embarcarão em uma jornada de programação e orientação espacial usando o MindMakers Maps ! O desafio? Utilizar a rosa dos ventos para programar trajetórias e alcançar destinos específicos no mapa.

Vocês precisam aplicar seus conhecimentos de norte, sul, leste e oeste, além dos pontos paralelos, para criar comandos precisos e conduzir seus personagens pelo percurso correto. Será uma experiência incrível que unirá pensamento lógico , programação e geografia de maneira divertida e interativa!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender e aplicar os pontos cardeais e colaterais da rosa dos ventos.
💻 Desenvolver o pensamento computacional por meio da programação de trajetórias.
🧠 Estimular o julgamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.
🤝 Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes.
🗺️ Relacionar conceitos de orientação espacial com situações práticas no ambiente virtual.

Site: https://mindmakers.cc/hourofcode/maps.html

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=WCD3ej4sDr0

Nesta atividade, vocês embarcarão em uma jornada de programação e orientação espacial usando o MindMakers Maps ! O desafio? Utilizar a rosa dos ventos para programar trajetórias e alcançar destinos específicos no mapa.

Vocês precisam aplicar seus conhecimentos de norte, sul, leste e oeste, além dos pontos paralelos, para criar comandos precisos e conduzir seus personagens pelo percurso correto. Será uma experiência incrível que unirá pensamento lógico , programação e geografia de maneira divertida e interativa!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender e aplicar os pontos cardeais e colaterais da rosa dos ventos.
💻 Desenvolver o pensamento computacional por meio da programação de trajetórias.
🧠 Estimular o julgamento lógico e a capacidade de resolução de problemas.
🤝 Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração entre os estudantes.
🗺️ Relacionar conceitos de orientação espacial com situações práticas no ambiente virtual.

Site: https://mindmakers.cc/hourofcode/maps.html

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=WCD3ej4sDr0

Nesta atividade, vocês darão mais um passo importante no desenvolvimento de suas habilidades digitais ao aprenderem a acessar e utilizar o Gmail institucional da SME (@edu) .

O desafio será entender a importância do e-mail como ferramenta de comunicação oficial e praticar o acesso seguro, além de explorar as principais funções da plataforma, como enviar e-mails , organizar mensagens e anexar arquivos . Uma experiência enriquecedora que fortalecerá a autonomia digital e a responsabilidade no uso da tecnologia!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender a função e a importância do e-mail como ferramenta de comunicação.
🔑 Aprender a acessar e utilizar o e-mail institucional de maneira segura e responsável.
📂 Explorar as principais funções do Gmail, como envio de mensagens, anexos e organização da caixa de entrada.
🧠 Desenvolver a autonomia digital e o pensamento crítico no uso de ferramentas online.
🤝 Incentivar a responsabilidade digital e o respeito às regras de comunicação institucional.

Site: www.gmail.com

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=Ijk2YHja2EM

Nesta atividade, vocês darão mais um passo importante no desenvolvimento de suas habilidades digitais ao aprenderem a acessar e utilizar o Gmail institucional da SME (@edu) .

O desafio será entender a importância do e-mail como ferramenta de comunicação oficial e praticar o acesso seguro, além de explorar as principais funções da plataforma, como enviar e-mails , organizar mensagens e anexar arquivos . Uma experiência enriquecedora que fortalecerá a autonomia digital e a responsabilidade no uso da tecnologia!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender a função e a importância do e-mail como ferramenta de comunicação.
🔑 Aprender a acessar e utilizar o e-mail institucional de maneira segura e responsável.
📂 Explorar as principais funções do Gmail, como envio de mensagens, anexos e organização da caixa de entrada.
🧠 Desenvolver a autonomia digital e o pensamento crítico no uso de ferramentas online.
🤝 Incentivar a responsabilidade digital e o respeito às regras de comunicação institucional.

Site: www.gmail.com

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=Ijk2YHja2EM

Nesta atividade, vocês darão mais um passo importante no desenvolvimento de suas habilidades digitais ao aprenderem a acessar e utilizar o Gmail institucional da SME (@edu) .

O desafio será entender a importância do e-mail como ferramenta de comunicação oficial e praticar o acesso seguro, além de explorar as principais funções da plataforma, como enviar e-mails , organizar mensagens e anexar arquivos . Uma experiência enriquecedora que fortalecerá a autonomia digital e a responsabilidade no uso da tecnologia!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender a função e a importância do e-mail como ferramenta de comunicação.
🔑 Aprender a acessar e utilizar o e-mail institucional de maneira segura e responsável.
📂 Explorar as principais funções do Gmail, como envio de mensagens, anexos e organização da caixa de entrada.
🧠 Desenvolver a autonomia digital e o pensamento crítico no uso de ferramentas online.
🤝 Incentivar a responsabilidade digital e o respeito às regras de comunicação institucional.

Site: www.gmail.com

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=Ijk2YHja2EM

Nesta atividade, vocês darão mais um passo importante no desenvolvimento de suas habilidades digitais ao aprenderem a acessar e utilizar o Gmail institucional da SME (@edu) .

O desafio será entender a importância do e-mail como ferramenta de comunicação oficial e praticar o acesso seguro, além de explorar as principais funções da plataforma, como enviar e-mails , organizar mensagens e anexar arquivos . Uma experiência enriquecedora que fortalecerá a autonomia digital e a responsabilidade no uso da tecnologia!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔍 Compreender a função e a importância do e-mail como ferramenta de comunicação.
🔑 Aprender a acessar e utilizar o e-mail institucional de maneira segura e responsável.
📂 Explorar as principais funções do Gmail, como envio de mensagens, anexos e organização da caixa de entrada.
🧠 Desenvolver a autonomia digital e o pensamento crítico no uso de ferramentas online.
🤝 Incentivar a responsabilidade digital e o respeito às regras de comunicação institucional.

Site: www.gmail.com

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=Ijk2YHja2EM

Nesta atividade, os estudantes mergulharão no universo mágico de Hogwarts Legacy utilizando o Xbox One ! Uma grande aventura foi pilotar um hipogrifo pelo céu do mundo bruxo, explorando paisagens incríveis e vivenciando a sensação de um voo encantado.

Além da diversão, a experiência proporcionará reflexões sobre controle motor , inclusão digital e a importância da exploração em mundos virtuais , aproximando a magia dos jogos do aprendizado tecnológico!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🕹️ Explorar o uso do controle do Xbox One para navegação em ambientes virtuais.
🧠 Desenvolver coordenação motora e cálculo espacial no ambiente digital.
✨ Vivencie a experiência fornecida por jogos de mundo aberto.
📖 Relacionar a experiência do jogo com o universo literário de Harry Potter.
🤝 Trabalhar a colaboração e troca de experiências entre os estudantes.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=GSa6t9fHdUY

Nesta atividade, os estudantes mergulharão no universo mágico de Hogwarts Legacy utilizando o Xbox One ! Uma grande aventura foi pilotar um hipogrifo pelo céu do mundo bruxo, explorando paisagens incríveis e vivenciando a sensação de um voo encantado.

Além da diversão, a experiência proporcionará reflexões sobre controle motor , inclusão digital e a importância da exploração em mundos virtuais , aproximando a magia dos jogos do aprendizado tecnológico!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🕹️ Explorar o uso do controle do Xbox One para navegação em ambientes virtuais.
🧠 Desenvolver coordenação motora e cálculo espacial no ambiente digital.
✨ Vivencie a experiência fornecida por jogos de mundo aberto.
📖 Relacionar a experiência do jogo com o universo literário de Harry Potter.
🤝 Trabalhar a colaboração e troca de experiências entre os estudantes.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=GSa6t9fHdUY

Nesta atividade, os estudantes mergulharão no universo mágico de Hogwarts Legacy utilizando o Xbox One ! Uma grande aventura foi pilotar um hipogrifo pelo céu do mundo bruxo, explorando paisagens incríveis e vivenciando a sensação de um voo encantado.

Além da diversão, a experiência proporcionará reflexões sobre controle motor , inclusão digital e a importância da exploração em mundos virtuais , aproximando a magia dos jogos do aprendizado tecnológico!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🕹️ Explorar o uso do controle do Xbox One para navegação em ambientes virtuais.
🧠 Desenvolver coordenação motora e cálculo espacial no ambiente digital.
✨ Vivencie a experiência fornecida por jogos de mundo aberto.
📖 Relacionar a experiência do jogo com o universo literário de Harry Potter.
🤝 Trabalhar a colaboração e troca de experiências entre os estudantes.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=GSa6t9fHdUY

Nesta atividade, os estudantes mergulharão no universo mágico de Hogwarts Legacy utilizando o Xbox One ! Uma grande aventura foi pilotar um hipogrifo pelo céu do mundo bruxo, explorando paisagens incríveis e vivenciando a sensação de um voo encantado.

Além da diversão, a experiência proporcionará reflexões sobre controle motor , inclusão digital e a importância da exploração em mundos virtuais , aproximando a magia dos jogos do aprendizado tecnológico!

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🕹️ Explorar o uso do controle do Xbox One para navegação em ambientes virtuais.
🧠 Desenvolver coordenação motora e cálculo espacial no ambiente digital.
✨ Vivencie a experiência fornecida por jogos de mundo aberto.
📖 Relacionar a experiência do jogo com o universo literário de Harry Potter.
🤝 Trabalhar a colaboração e troca de experiências entre os estudantes.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=GSa6t9fHdUY

Nesta atividade de robótica , nossos estudantes embarcarão em uma competição eletrizante: o Sumô de Robôs ! Utilizando o kit LEGO Spike Prime , cada equipe projetará, construirá e programará em seu próprio robô, desenvolvendo estratégias para empurrar os adversários para fora da arena.

Além da diversão, essa experiência desafiarão os estudantes a aplicar conceitos de mecânica, programação e engenharia , enquanto testam diferentes abordagens para tornar seus robôs mais eficientes e competitivos.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:
🔧 Explorar os princípios da construção mecânica e estabilidade dos robôs.
💻 Programar o robô para detectar limites da arena e reagir aos adversários.
🧠 Desenvolver estratégias de combate e tomada de decisão rápida.
🤝 Trabalhar em equipe para projetar e aprimorar o robô.
🏆 Estimular a criatividade e o espírito esportivo na competição.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=3Gw2dgA-H8Y

Site: https://spike.legoeducation.com/

Descrição da Atividade:
Nesta aula, iremos assumir o papel de um artista programador , utilizando o site Code.org para desenhar formas geométricas por meio da programação em blocos. Aprenderemos a controlar um personagem que traça linhas na tela, utilizando comandos como "avançar 100 pixels" e "virar à direita 90 graus" .

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Compreender conceitos de sequência de comandos e ângulos .
✅ Utilizar blocos de programação para desenhar formas geométricas.
✅ Dividir formas complexas em partes simples e criar um código para reproduzi-las.
✅ Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e pensamento computacional.

1️⃣ Introdução – O que é Codificação?

📢 Para iniciar a atividade, façamos uma breve conversa sobre o que é programação e como ela pode ser usada para criar arte digital.

💡 Perguntas para reflexão:
🔹 O que significa codificar ?
🔹 Como podemos ensinar um computador a desenhar?
🔹 Como ângulos e pixels influenciam um desenho na tela?

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=FC5FbmsH4fw

🎬 Assistiremos a um vídeo introdutório sobre o Artista no Code.org , mostrando como podemos programar um personagem para desenhar formas geométricas.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=ws8rmHcqXeM&t=74s

https://www.youtube.com/watch?v=sPKXZBL_Yvs

2️⃣ Atividade Prática – Criando Arte com Código!

📌 Parte 1: Explorando os Blocos

• Acessem a plataforma Code.org – Artista.

https://studio.code.org/s/artist/lessons/1/levels/1

• Conheceremos os comandos principais, como mover para frente , virar para a direita e repetir comandos .

📌 Parte 2: Criando Formas
Programaremos o artista para:
✅ Desenhar um quadrado , ajustando os ângulos corretamente.
✅ Criar formas mais complexas , como triângulos e estrelas, usando laços de repetição.

🛠️ Blocos essenciais:
🔵 Movimento: "Avançar X pixels"
🟠 Direção: "Virar à direita X graus"
🔁 Repetição: "Repita X vezes"

📌Parte 3: Desafio Criativo!
🚀 Criar um desenho livre , combinando diferentes formas geométricas.
✨Os estudantes podem testar ângulos e tamanhos para criar padrões únicos!

3️⃣ Fechamento – Compartilhando e Refletindo

📢 Os estudantes apresentam seus desenhos e explicam a lógica de seu código.
💬 Perguntas para discussão:

• Como os ângulos influenciaram os desenhos?

• Como a reprodução facilita a programação de formas complexas?

• O que podemos criar combinando diferentes formas geométricas?

Descrição da Atividade:
Nesta aula, iremos assumir o papel de um artista programador , utilizando o site Code.org para desenhar formas geométricas por meio da programação em blocos. Aprenderemos a controlar um personagem que traça linhas na tela, utilizando comandos como "avançar 100 pixels" e "virar à direita 90 graus" .

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Compreender conceitos de sequência de comandos e ângulos .
✅ Utilizar blocos de programação para desenhar formas geométricas.
✅ Dividir formas complexas em partes simples e criar um código para reproduzi-las.
✅ Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e pensamento computacional.

1️⃣ Introdução – O que é Codificação?

📢 Para iniciar a atividade, façamos uma breve conversa sobre o que é programação e como ela pode ser usada para criar arte digital.

💡 Perguntas para reflexão:
🔹 O que significa codificar ?
🔹 Como podemos ensinar um computador a desenhar?
🔹 Como ângulos e pixels influenciam um desenho na tela?

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=FC5FbmsH4fw

🎬 Assistiremos a um vídeo introdutório sobre o Artista no Code.org , mostrando como podemos programar um personagem para desenhar formas geométricas.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=ws8rmHcqXeM&t=74s

https://www.youtube.com/watch?v=sPKXZBL_Yvs

2️⃣ Atividade Prática – Criando Arte com Código!

📌 Parte 1: Explorando os Blocos

• Acessem a plataforma Code.org – Artista.

https://studio.code.org/s/artist/lessons/1/levels/1

• Conheceremos os comandos principais, como mover para frente , virar para a direita e repetir comandos .

📌 Parte 2: Criando Formas
Programaremos o artista para:
✅ Desenhar um quadrado , ajustando os ângulos corretamente.
✅ Criar formas mais complexas , como triângulos e estrelas, usando laços de repetição.

🛠️ Blocos essenciais:
🔵 Movimento: "Avançar X pixels"
🟠 Direção: "Virar à direita X graus"
🔁 Repetição: "Repita X vezes"

📌Parte 3: Desafio Criativo!
🚀 Criar um desenho livre , combinando diferentes formas geométricas.
✨Os estudantes podem testar ângulos e tamanhos para criar padrões únicos!

3️⃣ Fechamento – Compartilhando e Refletindo

📢 Os estudantes apresentam seus desenhos e explicam a lógica de seu código.
💬 Perguntas para discussão:

• Como os ângulos influenciaram os desenhos?

• Como a reprodução facilita a programação de formas complexas?

• O que podemos criar combinando diferentes formas geométricas?

Descrição da Atividade:
Nesta aula, iremos assumir o papel de um artista programador , utilizando o site Code.org para desenhar formas geométricas por meio da programação em blocos. Aprenderemos a controlar um personagem que traça linhas na tela, utilizando comandos como "avançar 100 pixels" e "virar à direita 90 graus" .

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Compreender conceitos de sequência de comandos e ângulos .
✅ Utilizar blocos de programação para desenhar formas geométricas.
✅ Dividir formas complexas em partes simples e criar um código para reproduzi-las.
✅ Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e pensamento computacional.

1️⃣ Introdução – O que é Codificação?

📢 Para iniciar a atividade, façamos uma breve conversa sobre o que é programação e como ela pode ser usada para criar arte digital.

💡 Perguntas para reflexão:
🔹 O que significa codificar ?
🔹 Como podemos ensinar um computador a desenhar?
🔹 Como ângulos e pixels influenciam um desenho na tela?

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=FC5FbmsH4fw

🎬 Assistiremos a um vídeo introdutório sobre o Artista no Code.org , mostrando como podemos programar um personagem para desenhar formas geométricas.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=ws8rmHcqXeM&t=74s

https://www.youtube.com/watch?v=sPKXZBL_Yvs

2️⃣ Atividade Prática – Criando Arte com Código!

📌 Parte 1: Explorando os Blocos

• Acessem a plataforma Code.org – Artista.

https://studio.code.org/s/artist/lessons/1/levels/1

• Conheceremos os comandos principais, como mover para frente , virar para a direita e repetir comandos .

📌 Parte 2: Criando Formas
Programaremos o artista para:
✅ Desenhar um quadrado , ajustando os ângulos corretamente.
✅ Criar formas mais complexas , como triângulos e estrelas, usando laços de repetição.

🛠️ Blocos essenciais:
🔵 Movimento: "Avançar X pixels"
🟠 Direção: "Virar à direita X graus"
🔁 Repetição: "Repita X vezes"

📌Parte 3: Desafio Criativo!
🚀 Criar um desenho livre , combinando diferentes formas geométricas.
✨Os estudantes podem testar ângulos e tamanhos para criar padrões únicos!

3️⃣ Fechamento – Compartilhando e Refletindo

📢 Os estudantes apresentam seus desenhos e explicam a lógica de seu código.
💬 Perguntas para discussão:

• Como os ângulos influenciaram os desenhos?

• Como a reprodução facilita a programação de formas complexas?

• O que podemos criar combinando diferentes formas geométricas?

Descrição da Atividade:
Nesta aula, iremos assumir o papel de um artista programador , utilizando o site Code.org para desenhar formas geométricas por meio da programação em blocos. Aprenderemos a controlar um personagem que traça linhas na tela, utilizando comandos como "avançar 100 pixels" e "virar à direita 90 graus" .

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Compreender conceitos de sequência de comandos e ângulos .
✅ Utilizar blocos de programação para desenhar formas geométricas.
✅ Dividir formas complexas em partes simples e criar um código para reproduzi-las.
✅ Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e pensamento computacional.

1️⃣ Introdução – O que é Codificação?

📢 Para iniciar a atividade, façamos uma breve conversa sobre o que é programação e como ela pode ser usada para criar arte digital.

💡 Perguntas para reflexão:
🔹 O que significa codificar ?
🔹 Como podemos ensinar um computador a desenhar?
🔹 Como ângulos e pixels influenciam um desenho na tela?

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=FC5FbmsH4fw

🎬 Assistiremos a um vídeo introdutório sobre o Artista no Code.org , mostrando como podemos programar um personagem para desenhar formas geométricas.

Vídeo de apoio: https://www.youtube.com/watch?v=ws8rmHcqXeM&t=74s

https://www.youtube.com/watch?v=sPKXZBL_Yvs

2️⃣ Atividade Prática – Criando Arte com Código!

📌 Parte 1: Explorando os Blocos

• Acessem a plataforma Code.org – Artista.

https://studio.code.org/s/artist/lessons/1/levels/1

• Conheceremos os comandos principais, como mover para frente , virar para a direita e repetir comandos .

📌 Parte 2: Criando Formas
Programaremos o artista para:
✅ Desenhar um quadrado , ajustando os ângulos corretamente.
✅ Criar formas mais complexas , como triângulos e estrelas, usando laços de repetição.

🛠️ Blocos essenciais:
🔵 Movimento: "Avançar X pixels"
🟠 Direção: "Virar à direita X graus"
🔁 Repetição: "Repita X vezes"

📌Parte 3: Desafio Criativo!
🚀 Criar um desenho livre , combinando diferentes formas geométricas.
✨Os estudantes podem testar ângulos e tamanhos para criar padrões únicos!

3️⃣ Fechamento – Compartilhando e Refletindo

📢 Os estudantes apresentam seus desenhos e explicam a lógica de seu código.
💬 Perguntas para discussão:

• Como os ângulos influenciaram os desenhos?

• Como a reprodução facilita a programação de formas complexas?

• O que podemos criar combinando diferentes formas geométricas?

Objetivo

Os estudantes criarão histórias interativas e animações usando o mBlock , com base em locais assombrados visitados na visita técnica. Além disso, pesquisarão como a tecnologia poderia ajudar a evitar tragédias semelhantes às do Edifício Joelma , conectando passado, presente e futuro.

Objetivos de Aprendizagem

✅ Explorar o mBlock para criar narrativas interativas.
✅ Relacionar história e tecnologia , refletindo sobre avanços na segurança.
✅ Desenvolver pensamento computacional e criatividade .
✅ Pesquisar e propor soluções tecnológicas para problemas reais .

1. Etapa: Planejamento da História Interativa

(Antes da Programação no mBlock)

• Em grupos, os estudantes selecionam um dos locais visitados.

• Crie um roteiro para sua história interativa, considerando:

  • 📍Cenário : Como era o local antes e como é hoje .

  • 👻 Personagens : Moradores antigos, fantasmas relatados, visitantes atuais.

  • 🎭 Trama : A história será contada como uma aventura, um documentário ou um mistério a ser resolvido?

  • 🔊 Efeitos sonoros e visuais : Como deixar a animação mais envolvente? (uso de imagens, sons assustadores, transições)

2. Etapa: Programação Criativa no mBlock

• No mBlock , os estudantes criarão uma animação baseada no roteiro definido.

• Recursos a serem usados:
  ✅ Sprites personalizados : Criação de fantasmas, prédios históricos e personagens baseados em pesquisa.
  ✅ Cenários : Inserção de imagens dos locais.
  ✅ Efeitos sonoros : Uso de áudios de portas rangendo, vento assobiando ou sons de passos para dar mais interação.
  ✅ Interatividade :

  • O espectador poderá escolher caminhos na história. Exemplo:
    "Você está no Vale do Anhangabaú à noite. Segue a luz piscando no prédio ou volta para a praça?"

3. Etapa: Tecnologia e Prevenção de Tragédias

(Pesquisa e Reflexão sobre o Edifício Joelma)

• Os estudantes deverão investigar como a tecnologia poderia ter reduzido o número de vítimas no incêndio de 1974.

• Exemplos de descrições a serem pesquisadas:

  • 🚨 Sensores de fumaça e temperatura : Como funcionam? Como poderia ter alertado as pessoas mais cedo?

  • 🔥 Materiais resistentes ao fogo : O que mudou na arquitetura dos prédios desde a tragédia?

  • 🏢 Rotas de evacuação inteligentes : Como softwares e inteligência artificial ajudam hoje a guiar pessoas para saídas seguras?

  • 🚁 Drones e resgate : Como drones poderiam ter sido usados ​​para localizar vítimas presas?

Após uma pesquisa, cada grupo adicionará à sua animação no mBlock uma parte onde os personagens discutem essas soluções.

4. Etapa: Apresentação Final

• Cada grupo apresentará sua animação interativa.

• O público testará as escolhas dentro da história.

• Os estudantes compartilharão os aprendizados sobre prevenção de tragédias com tecnologia.

Descrição da Atividade:
Nesta aula, os estudantes usarão o mBlock para criar um cenário animado com personagens interagindo, como se estivessem recriando uma cena de uma história. Eles aprenderão a utilizar programação em blocos para fazer os personagens se moverem, falarem e interagirem no ambiente criado por eles.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Desenvolver habilidades de narrativa digital.
✅ Explorar conceitos básicos de programação em blocos (diálogos, movimentação, eventos).
✅ Criar uma animação interativa com personagens conversando.
✅ Trabalhar criatividade e lógica na construção de histórias.

Introdução – A Magia da Animação Interativa

📢 Perguntas para reflexão:

• O que faz uma boa história? (Personagens, cenário, diálogos…)

• Como podemos usar a programação para contar histórias interativas?

💻 Apresentação do mBlock:

• Veja o site mBlock que permite criar animações e interações usando programação em blocos.

• Veja rapidamente os blocos principais: movimento, aparência, controle e eventos.

Atividade Prática – Criando uma Cena Animada

🛠️ Preparação:
Acesse mBlock Online.
Clique em "Criar agora" para iniciar um novo projeto.
Escolha um cenário (exemplo: parque, cidade, espaço, floresta).
Selecione pelo menos dois personagens (sprites) para interagir na história.

🎬 Passo 1: Criando o Cenário
📌 Objetivo: Personalizar o fundo da animação.
🔹 No menu "Cenário", escolha um cenário ou desenhe o seu próprio.

🗣 Passo 2: Programando os Diálogos
📌 Objetivo: Fazer os personagens conversarem.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Quando a bandeira verde for clicada" (inicia a história).

• "Dizer ‘Olá!’ por 2 segundos" (adiciona falas).

• "Esperar 2 segundos" (sincroniza a conversa).

🎯 Missão: Criar um pequeno diálogo entre os personagens!

🚶 Passo 3: Movimentação dos Personagens
📌 Objetivo: Fazer os personagens se movimentarem no cenário.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mover 10 passos" (desloca o personagem).

• "Girar 15º" (muda de direção).

• "Deslizar para x, y em 2 segundos" (faz deslocamentos suaves).

🎯 Missão: Fazer os personagens caminharem até se encontrarem antes de começarem a conversa!

🎭 Passo 4: Expressões e Interações
📌 Objetivo: Deixar a cena mais expressiva com efeitos visuais e sons.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mudar fantasia para..." (altera a expressão do personagem).

• "Reproduzir som" (adiciona efeitos sonoros).

• "Transmitir mensagem" (permite um personagem esperar a fala do outro antes de responder).

🎯 Missão: Criar uma conversa mais natural, com mudanças de expressões e efeitos sonoros!

Exemplos de histórias:

🎭 1. Encontro no Parque

🛠 Cenário: Parque com árvores e banco.
👥 Personagens: Dois amigos.
📜 História: Dois amigos se encontram no parque e combinam de jogar bola juntos.
🎬 Interação:

• Um amigo chega e diz "Oi, como você está?".

• O outro responde "Estou bem! Vamos jogar?".

• Eles movimentam-se até um espaço aberto e começam a jogar.

🚀 2. Viagem ao Espaço

🛠 Cenário: Espaço sideral.
👥 Personagens: Astronauta e um alienígena.
📜 História: Um astronauta pousa em um planeta desconhecido e conhece um alienígena amigável.
🎬 Interação:

• O astronauta diz: "Uau! Que planeta incrível!"

• O alienígena aparece e fala: "Bem-vindo! Você quer conhecer minha casa?".

• O astronauta segue o alienígena até uma nave espacial.

🏫 3. Primeiro Dia de Aula

🛠 Cenário: Sala de aula.
👥 Personagens: Professora e estudante novo.
📜 História: Um estudante novo chega na escola e é recebido pela professora.
🎬 Interação:

• O estudante entra e diz: "Oi, é meu primeiro dia aqui!"

• A professora responde: "Bem-vindo! Vou te apresentar aos seus colegas."

• O estudante anda até um grupo e começa a conversar.

🏴‍☠️ 4. Caça ao Tesouro Pirata

🛠 Cenário: Ilha do tesouro.
👥 Personagens: Dois piratas.
📜 História: Dois piratas encontram um mapa e precisam seguir as pistas para achar o tesouro.
🎬 Interação:

• Um pirata olha o mapa e diz: "O tesouro está perto daquela árvore!"

• O outro caminha até a árvore e começa a cavar.

• Eles encontram o baú e comemoram.

🐉 5. O Dragão e o Cavaleiro

🛠 Cenário: Castelo medieval.
👥 Personagens: Cavaleiro e dragão.
📜 História: O cavaleiro enfrenta o dragão, mas descobre que ele não é tão assustador.
🎬 Interação:

• O cavaleiro diz: "Vim derrotá-lo!"

• O dragão responde: "Mas eu sou amigável!"

• O cavaleiro percebe o erro e decide ser amigo do dragão.

Descrição da Atividade:
Nesta aula, os estudantes usarão o mBlock para criar um cenário animado com personagens interagindo, como se estivessem recriando uma cena de uma história. Eles aprenderão a utilizar programação em blocos para fazer os personagens se moverem, falarem e interagirem no ambiente criado por eles.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Desenvolver habilidades de narrativa digital.
✅ Explorar conceitos básicos de programação em blocos (diálogos, movimentação, eventos).
✅ Criar uma animação interativa com personagens conversando.
✅ Trabalhar criatividade e lógica na construção de histórias.

Introdução – A Magia da Animação Interativa

📢 Perguntas para reflexão:

• O que faz uma boa história? (Personagens, cenário, diálogos…)

• Como podemos usar a programação para contar histórias interativas?

💻 Apresentação do mBlock:

• Veja o site mBlock que permite criar animações e interações usando programação em blocos.

• Veja rapidamente os blocos principais: movimento, aparência, controle e eventos.

Atividade Prática – Criando uma Cena Animada

🛠️ Preparação:
Acesse mBlock Online.
Clique em "Criar agora" para iniciar um novo projeto.
Escolha um cenário (exemplo: parque, cidade, espaço, floresta).
Selecione pelo menos dois personagens (sprites) para interagir na história.

🎬 Passo 1: Criando o Cenário
📌 Objetivo: Personalizar o fundo da animação.
🔹 No menu "Cenário", escolha um cenário ou desenhe o seu próprio.

🗣 Passo 2: Programando os Diálogos
📌 Objetivo: Fazer os personagens conversarem.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Quando a bandeira verde for clicada" (inicia a história).

• "Dizer ‘Olá!’ por 2 segundos" (adiciona falas).

• "Esperar 2 segundos" (sincroniza a conversa).

🎯 Missão: Criar um pequeno diálogo entre os personagens!

🚶 Passo 3: Movimentação dos Personagens
📌 Objetivo: Fazer os personagens se movimentarem no cenário.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mover 10 passos" (desloca o personagem).

• "Girar 15º" (muda de direção).

• "Deslizar para x, y em 2 segundos" (faz deslocamentos suaves).

🎯 Missão: Fazer os personagens caminharem até se encontrarem antes de começarem a conversa!

🎭 Passo 4: Expressões e Interações
📌 Objetivo: Deixar a cena mais expressiva com efeitos visuais e sons.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mudar fantasia para..." (altera a expressão do personagem).

• "Reproduzir som" (adiciona efeitos sonoros).

• "Transmitir mensagem" (permite um personagem esperar a fala do outro antes de responder).

🎯 Missão: Criar uma conversa mais natural, com mudanças de expressões e efeitos sonoros!

Exemplos de histórias:

🎭 1. Encontro no Parque

🛠 Cenário: Parque com árvores e banco.
👥 Personagens: Dois amigos.
📜 História: Dois amigos se encontram no parque e combinam de jogar bola juntos.
🎬 Interação:

• Um amigo chega e diz "Oi, como você está?".

• O outro responde "Estou bem! Vamos jogar?".

• Eles movimentam-se até um espaço aberto e começam a jogar.

🚀 2. Viagem ao Espaço

🛠 Cenário: Espaço sideral.
👥 Personagens: Astronauta e um alienígena.
📜 História: Um astronauta pousa em um planeta desconhecido e conhece um alienígena amigável.
🎬 Interação:

• O astronauta diz: "Uau! Que planeta incrível!"

• O alienígena aparece e fala: "Bem-vindo! Você quer conhecer minha casa?".

• O astronauta segue o alienígena até uma nave espacial.

🏫 3. Primeiro Dia de Aula

🛠 Cenário: Sala de aula.
👥 Personagens: Professora e estudante novo.
📜 História: Um estudante novo chega na escola e é recebido pela professora.
🎬 Interação:

• O estudante entra e diz: "Oi, é meu primeiro dia aqui!"

• A professora responde: "Bem-vindo! Vou te apresentar aos seus colegas."

• O estudante anda até um grupo e começa a conversar.

🏴‍☠️ 4. Caça ao Tesouro Pirata

🛠 Cenário: Ilha do tesouro.
👥 Personagens: Dois piratas.
📜 História: Dois piratas encontram um mapa e precisam seguir as pistas para achar o tesouro.
🎬 Interação:

• Um pirata olha o mapa e diz: "O tesouro está perto daquela árvore!"

• O outro caminha até a árvore e começa a cavar.

• Eles encontram o baú e comemoram.

🐉 5. O Dragão e o Cavaleiro

🛠 Cenário: Castelo medieval.
👥 Personagens: Cavaleiro e dragão.
📜 História: O cavaleiro enfrenta o dragão, mas descobre que ele não é tão assustador.
🎬 Interação:

• O cavaleiro diz: "Vim derrotá-lo!"

• O dragão responde: "Mas eu sou amigável!"

• O cavaleiro percebe o erro e decide ser amigo do dragão.

Descrição da Atividade:
Nesta aula, os estudantes usarão o mBlock para criar um cenário animado com personagens interagindo, como se estivessem recriando uma cena de uma história. Eles aprenderão a utilizar programação em blocos para fazer os personagens se moverem, falarem e interagirem no ambiente criado por eles.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Desenvolver habilidades de narrativa digital.
✅ Explorar conceitos básicos de programação em blocos (diálogos, movimentação, eventos).
✅ Criar uma animação interativa com personagens conversando.
✅ Trabalhar criatividade e lógica na construção de histórias.

Introdução – A Magia da Animação Interativa

📢 Perguntas para reflexão:

• O que faz uma boa história? (Personagens, cenário, diálogos…)

• Como podemos usar a programação para contar histórias interativas?

💻 Apresentação do mBlock:

• Veja o site mBlock que permite criar animações e interações usando programação em blocos.

• Veja rapidamente os blocos principais: movimento, aparência, controle e eventos.

Atividade Prática – Criando uma Cena Animada

🛠️ Preparação:
Acesse mBlock Online.
Clique em "Criar agora" para iniciar um novo projeto.
Escolha um cenário (exemplo: parque, cidade, espaço, floresta).
Selecione pelo menos dois personagens (sprites) para interagir na história.

🎬 Passo 1: Criando o Cenário
📌 Objetivo: Personalizar o fundo da animação.
🔹 No menu "Cenário", escolha um cenário ou desenhe o seu próprio.

🗣 Passo 2: Programando os Diálogos
📌 Objetivo: Fazer os personagens conversarem.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Quando a bandeira verde for clicada" (inicia a história).

• "Dizer ‘Olá!’ por 2 segundos" (adiciona falas).

• "Esperar 2 segundos" (sincroniza a conversa).

🎯 Missão: Criar um pequeno diálogo entre os personagens!

🚶 Passo 3: Movimentação dos Personagens
📌 Objetivo: Fazer os personagens se movimentarem no cenário.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mover 10 passos" (desloca o personagem).

• "Girar 15º" (muda de direção).

• "Deslizar para x, y em 2 segundos" (faz deslocamentos suaves).

🎯 Missão: Fazer os personagens caminharem até se encontrarem antes de começarem a conversa!

🎭 Passo 4: Expressões e Interações
📌 Objetivo: Deixar a cena mais expressiva com efeitos visuais e sons.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mudar fantasia para..." (altera a expressão do personagem).

• "Reproduzir som" (adiciona efeitos sonoros).

• "Transmitir mensagem" (permite um personagem esperar a fala do outro antes de responder).

🎯 Missão: Criar uma conversa mais natural, com mudanças de expressões e efeitos sonoros!

Exemplos de histórias:

🎭 1. Encontro no Parque

🛠 Cenário: Parque com árvores e banco.
👥 Personagens: Dois amigos.
📜 História: Dois amigos se encontram no parque e combinam de jogar bola juntos.
🎬 Interação:

• Um amigo chega e diz "Oi, como você está?".

• O outro responde "Estou bem! Vamos jogar?".

• Eles movimentam-se até um espaço aberto e começam a jogar.

🚀 2. Viagem ao Espaço

🛠 Cenário: Espaço sideral.
👥 Personagens: Astronauta e um alienígena.
📜 História: Um astronauta pousa em um planeta desconhecido e conhece um alienígena amigável.
🎬 Interação:

• O astronauta diz: "Uau! Que planeta incrível!"

• O alienígena aparece e fala: "Bem-vindo! Você quer conhecer minha casa?".

• O astronauta segue o alienígena até uma nave espacial.

🏫 3. Primeiro Dia de Aula

🛠 Cenário: Sala de aula.
👥 Personagens: Professora e estudante novo.
📜 História: Um estudante novo chega na escola e é recebido pela professora.
🎬 Interação:

• O estudante entra e diz: "Oi, é meu primeiro dia aqui!"

• A professora responde: "Bem-vindo! Vou te apresentar aos seus colegas."

• O estudante anda até um grupo e começa a conversar.

🏴‍☠️ 4. Caça ao Tesouro Pirata

🛠 Cenário: Ilha do tesouro.
👥 Personagens: Dois piratas.
📜 História: Dois piratas encontram um mapa e precisam seguir as pistas para achar o tesouro.
🎬 Interação:

• Um pirata olha o mapa e diz: "O tesouro está perto daquela árvore!"

• O outro caminha até a árvore e começa a cavar.

• Eles encontram o baú e comemoram.

🐉 5. O Dragão e o Cavaleiro

🛠 Cenário: Castelo medieval.
👥 Personagens: Cavaleiro e dragão.
📜 História: O cavaleiro enfrenta o dragão, mas descobre que ele não é tão assustador.
🎬 Interação:

• O cavaleiro diz: "Vim derrotá-lo!"

• O dragão responde: "Mas eu sou amigável!"

• O cavaleiro percebe o erro e decide ser amigo do dragão.

Descrição da Atividade:
Nesta aula, os estudantes usarão o mBlock para criar um cenário animado com personagens interagindo, como se estivessem recriando uma cena de uma história. Eles aprenderão a utilizar programação em blocos para fazer os personagens se moverem, falarem e interagirem no ambiente criado por eles.

🎯 Objetivos de Aprendizagem:

✅ Desenvolver habilidades de narrativa digital.
✅ Explorar conceitos básicos de programação em blocos (diálogos, movimentação, eventos).
✅ Criar uma animação interativa com personagens conversando.
✅ Trabalhar criatividade e lógica na construção de histórias.

Introdução – A Magia da Animação Interativa

📢 Perguntas para reflexão:

• O que faz uma boa história? (Personagens, cenário, diálogos…)

• Como podemos usar a programação para contar histórias interativas?

💻 Apresentação do mBlock:

• Veja o site mBlock que permite criar animações e interações usando programação em blocos.

• Veja rapidamente os blocos principais: movimento, aparência, controle e eventos.

Atividade Prática – Criando uma Cena Animada

🛠️ Preparação:
Acesse mBlock Online.
Clique em "Criar agora" para iniciar um novo projeto.
Escolha um cenário (exemplo: parque, cidade, espaço, floresta).
Selecione pelo menos dois personagens (sprites) para interagir na história.

🎬 Passo 1: Criando o Cenário
📌 Objetivo: Personalizar o fundo da animação.
🔹 No menu "Cenário", escolha um cenário ou desenhe o seu próprio.

🗣 Passo 2: Programando os Diálogos
📌 Objetivo: Fazer os personagens conversarem.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Quando a bandeira verde for clicada" (inicia a história).

• "Dizer ‘Olá!’ por 2 segundos" (adiciona falas).

• "Esperar 2 segundos" (sincroniza a conversa).

🎯 Missão: Criar um pequeno diálogo entre os personagens!

🚶 Passo 3: Movimentação dos Personagens
📌 Objetivo: Fazer os personagens se movimentarem no cenário.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mover 10 passos" (desloca o personagem).

• "Girar 15º" (muda de direção).

• "Deslizar para x, y em 2 segundos" (faz deslocamentos suaves).

🎯 Missão: Fazer os personagens caminharem até se encontrarem antes de começarem a conversa!

🎭 Passo 4: Expressões e Interações
📌 Objetivo: Deixar a cena mais expressiva com efeitos visuais e sons.
🔹 Blocos sugeridos:

• "Mudar fantasia para..." (altera a expressão do personagem).

• "Reproduzir som" (adiciona efeitos sonoros).

• "Transmitir mensagem" (permite um personagem esperar a fala do outro antes de responder).

🎯 Missão: Criar uma conversa mais natural, com mudanças de expressões e efeitos sonoros!

Exemplos de histórias:

🎭 1. Encontro no Parque

🛠 Cenário: Parque com árvores e banco.
👥 Personagens: Dois amigos.
📜 História: Dois amigos se encontram no parque e combinam de jogar bola juntos.
🎬 Interação:

• Um amigo chega e diz "Oi, como você está?".

• O outro responde "Estou bem! Vamos jogar?".

• Eles movimentam-se até um espaço aberto e começam a jogar.

🚀 2. Viagem ao Espaço

🛠 Cenário: Espaço sideral.
👥 Personagens: Astronauta e um alienígena.
📜 História: Um astronauta pousa em um planeta desconhecido e conhece um alienígena amigável.
🎬 Interação:

• O astronauta diz: "Uau! Que planeta incrível!"

• O alienígena aparece e fala: "Bem-vindo! Você quer conhecer minha casa?".

• O astronauta segue o alienígena até uma nave espacial.

🏫 3. Primeiro Dia de Aula

🛠 Cenário: Sala de aula.
👥 Personagens: Professora e estudante novo.
📜 História: Um estudante novo chega na escola e é recebido pela professora.
🎬 Interação:

• O estudante entra e diz: "Oi, é meu primeiro dia aqui!"

• A professora responde: "Bem-vindo! Vou te apresentar aos seus colegas."

• O estudante anda até um grupo e começa a conversar.

🏴‍☠️ 4. Caça ao Tesouro Pirata

🛠 Cenário: Ilha do tesouro.
👥 Personagens: Dois piratas.
📜 História: Dois piratas encontram um mapa e precisam seguir as pistas para achar o tesouro.
🎬 Interação:

• Um pirata olha o mapa e diz: "O tesouro está perto daquela árvore!"

• O outro caminha até a árvore e começa a cavar.

• Eles encontram o baú e comemoram.

🐉 5. O Dragão e o Cavaleiro

🛠 Cenário: Castelo medieval.
👥 Personagens: Cavaleiro e dragão.
📜 História: O cavaleiro enfrenta o dragão, mas descobre que ele não é tão assustador.
🎬 Interação:

• O cavaleiro diz: "Vim derrotá-lo!"

• O dragão responde: "Mas eu sou amigável!"

• O cavaleiro percebe o erro e decide ser amigo do dragão.

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

🧠 Nesta atividade vamos ajudar alguns personagens a encontrar os seus caminhos!!!
Para isso, vamos seguir passos, como uma receita! Esses passos formam uma palavra mágica da computação:

Algoritmo – é uma lista de passos para resolver um problema! 👣💡

🎯 OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• Compreender o conceito de algoritmo como uma sequência lógica de ações.

• Desenvolver raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento computacional.

• Aplicar instruções simples para mover um personagem até o objetivo em um mapa digital.

• Refletir sobre o uso da lógica computacional em situações reais e no cotidiano.

🗺️ Como jogar o Happy Maps?

1. Clique no link abaixo para abrir os mapas:
   👉 https://studio.code.org/s/course1/lessons/1/levels/2

2. Em cada mapa, siga as orientações🍎.

3. Escolha qual passo o Flurb deve dar:

   • 👉 Direita

   • 👈 Esquerda

   • ⬆️ Para cima

   • ⬇️ Para baixo

4. Use os blocos de seta para montar o caminho certo.

5. Se errar, não tem problema! Tente de novo até acertar!

💬 Depois de jogar, pense e responda:

🧩 O que aprendemos hoje?
👾 Se você tivesse um robô, o que gostaria que ele fizesse com seus comandos?

📘 VOCABULÁRIO DA AULA:

Termo Significado

Algoritmo Lista de passos organizados para realizar uma tarefa.

Comando Instrução que indica uma ação (ex: vá para frente).

Sequência Ordem correta dos comandos para alcançar um objetivo.

Depuração (Debug) Corrigir erros quando o resultado não sai como esperado.

🧠 Nesta atividade vamos ajudar alguns personagens a encontrar os seus caminhos!!!
Para isso, vamos seguir passos, como uma receita! Esses passos formam uma palavra mágica da computação:

Algoritmo – é uma lista de passos para resolver um problema! 👣💡

🎯 OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• Compreender o conceito de algoritmo como uma sequência lógica de ações.

• Desenvolver raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento computacional.

• Aplicar instruções simples para mover um personagem até o objetivo em um mapa digital.

• Refletir sobre o uso da lógica computacional em situações reais e no cotidiano.

🗺️ Como jogar o Happy Maps?

1. Clique no link abaixo para abrir os mapas:
   👉 https://studio.code.org/s/course1/lessons/1/levels/2

2. Em cada mapa, siga as orientações🍎.

3. Escolha qual passo o Flurb deve dar:

   • 👉 Direita

   • 👈 Esquerda

   • ⬆️ Para cima

   • ⬇️ Para baixo

4. Use os blocos de seta para montar o caminho certo.

5. Se errar, não tem problema! Tente de novo até acertar!

💬 Depois de jogar, pense e responda:

🧩 O que aprendemos hoje?
👾 Se você tivesse um robô, o que gostaria que ele fizesse com seus comandos?

📘 VOCABULÁRIO DA AULA:

Termo Significado

Algoritmo Lista de passos organizados para realizar uma tarefa.

Comando Instrução que indica uma ação (ex: vá para frente).

Sequência Ordem correta dos comandos para alcançar um objetivo.

Depuração (Debug) Corrigir erros quando o resultado não sai como esperado.

🧠 Nesta atividade vamos ajudar alguns personagens a encontrar os seus caminhos!!!
Para isso, vamos seguir passos, como uma receita! Esses passos formam uma palavra mágica da computação:

Algoritmo – é uma lista de passos para resolver um problema! 👣💡

🎯 OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• Compreender o conceito de algoritmo como uma sequência lógica de ações.

• Desenvolver raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento computacional.

• Aplicar instruções simples para mover um personagem até o objetivo em um mapa digital.

• Refletir sobre o uso da lógica computacional em situações reais e no cotidiano.

🗺️ Como jogar o Happy Maps?

1. Clique no link abaixo para abrir os mapas:
   👉 https://studio.code.org/s/course1/lessons/1/levels/2

2. Em cada mapa, siga as orientações🍎.

3. Escolha qual passo o Flurb deve dar:

   • 👉 Direita

   • 👈 Esquerda

   • ⬆️ Para cima

   • ⬇️ Para baixo

4. Use os blocos de seta para montar o caminho certo.

5. Se errar, não tem problema! Tente de novo até acertar!

💬 Depois de jogar, pense e responda:

🧩 O que aprendemos hoje?
👾 Se você tivesse um robô, o que gostaria que ele fizesse com seus comandos?

📘 VOCABULÁRIO DA AULA:

Termo Significado

Algoritmo Lista de passos organizados para realizar uma tarefa.

Comando Instrução que indica uma ação (ex: vá para frente).

Sequência Ordem correta dos comandos para alcançar um objetivo.

Depuração (Debug) Corrigir erros quando o resultado não sai como esperado.

🧠 Nesta atividade vamos ajudar alguns personagens a encontrar os seus caminhos!!!
Para isso, vamos seguir passos, como uma receita! Esses passos formam uma palavra mágica da computação:

Algoritmo – é uma lista de passos para resolver um problema! 👣💡

🎯 OBJETIVOS DA ATIVIDADE:

• Compreender o conceito de algoritmo como uma sequência lógica de ações.

• Desenvolver raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento computacional.

• Aplicar instruções simples para mover um personagem até o objetivo em um mapa digital.

• Refletir sobre o uso da lógica computacional em situações reais e no cotidiano.

🗺️ Como jogar o Happy Maps?

1. Clique no link abaixo para abrir os mapas:
   👉 https://studio.code.org/s/course1/lessons/1/levels/2

2. Em cada mapa, siga as orientações🍎.

3. Escolha qual passo o Flurb deve dar:

   • 👉 Direita

   • 👈 Esquerda

   • ⬆️ Para cima

   • ⬇️ Para baixo

4. Use os blocos de seta para montar o caminho certo.

5. Se errar, não tem problema! Tente de novo até acertar!

💬 Depois de jogar, pense e responda:

🧩 O que aprendemos hoje?
👾 Se você tivesse um robô, o que gostaria que ele fizesse com seus comandos?

📘 VOCABULÁRIO DA AULA:

Termo Significado

Algoritmo Lista de passos organizados para realizar uma tarefa.

Comando Instrução que indica uma ação (ex: vá para frente).

Sequência Ordem correta dos comandos para alcançar um objetivo.

Depuração (Debug) Corrigir erros quando o resultado não sai como esperado.

Você está convidado(a) para criar a sua própria festa dançante virtual, usando os conceitos de Inteligência Artificial (IA)! Com dezenas de músicas para escolher, chegou a hora de mostrar sua criatividade e agradar a todos os estilos musicais. 🎶

👾 Vamos explorar como eventos funcionam na programação e como eles podem ajudar a controlar a dança, os movimentos e até a escolha das músicas — tudo com a ajuda da IA!

🔗 Assista ao vídeo de introdução aqui:
📹 https://www.youtube.com/watch?v=3CMVWIyTQhk

🌐 Acesse a atividade no site:
💻 https://code.org/dance

✨ Use sua imaginação, crie sua coreografia com personagens e compartilhe com a turma!

Você está convidado(a) para criar a sua própria festa dançante virtual, usando os conceitos de Inteligência Artificial (IA)! Com dezenas de músicas para escolher, chegou a hora de mostrar sua criatividade e agradar a todos os estilos musicais. 🎶

👾 Vamos explorar como eventos funcionam na programação e como eles podem ajudar a controlar a dança, os movimentos e até a escolha das músicas — tudo com a ajuda da IA!

🔗 Assista ao vídeo de introdução aqui:
📹 https://www.youtube.com/watch?v=3CMVWIyTQhk

🌐 Acesse a atividade no site:
💻 https://code.org/dance

✨ Use sua imaginação, crie sua coreografia com personagens e compartilhe com a turma!

Você está convidado(a) para criar a sua própria festa dançante virtual, usando os conceitos de Inteligência Artificial (IA)! Com dezenas de músicas para escolher, chegou a hora de mostrar sua criatividade e agradar a todos os estilos musicais. 🎶

👾 Vamos explorar como eventos funcionam na programação e como eles podem ajudar a controlar a dança, os movimentos e até a escolha das músicas — tudo com a ajuda da IA!

🔗 Assista ao vídeo de introdução aqui:
📹 https://www.youtube.com/watch?v=3CMVWIyTQhk

🌐 Acesse a atividade no site:
💻 https://code.org/dance

✨ Use sua imaginação, crie sua coreografia com personagens e compartilhe com a turma!

Você está convidado(a) para criar a sua própria festa dançante virtual, usando os conceitos de Inteligência Artificial (IA)! Com dezenas de músicas para escolher, chegou a hora de mostrar sua criatividade e agradar a todos os estilos musicais. 🎶

👾 Vamos explorar como eventos funcionam na programação e como eles podem ajudar a controlar a dança, os movimentos e até a escolha das músicas — tudo com a ajuda da IA!

🔗 Assista ao vídeo de introdução aqui:
📹 https://www.youtube.com/watch?v=3CMVWIyTQhk

🌐 Acesse a atividade no site:
💻 https://code.org/dance

✨ Use sua imaginação, crie sua coreografia com personagens e compartilhe com a turma!

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

- Recursos utilizados (Caderno da Cidade, Livro Didático, Material extra produzido pelo próprio professor, etc.):

- Material para aprofundamento de estudos / Recuperação Contínua (dicas de site, vídeos, lista de exercício, pesquisas, trabalhos, seminários, etc)

🎯 Objetivos

• Programar músicas no micro:bit com blocos usando notas e durações.

• Compreender a construção de melodias com lógica sequencial.

• Desenvolver criatividade, atenção auditiva e musicalidade.

• Relacionar frequência, ritmo e estrutura musical com variáveis e comandos.

🎧 Materiais Necessários

micro:bits (1 por grupo ou dupla)

Cabos USB

Acesso ao MakeCode micro:bit

2️⃣ Reproduzindo Músicas Conhecidas

Cada grupo irá programar no micro:bit uma das melodias abaixo. Use o bloco tocar tom por tempo para cada nota.

🎼 Partituras de 5 Músicas com Código

Dica: todas usam o bloco:
music.playTone(NOTA, DURAÇÃO)
Duração pode ser Beat.Whole, Half, Quarter, etc.

1️⃣ 🎶 Parabéns pra Você (versão completa e ajustada)

C C D C F E

C C D C G F

C C C A F E D

Bb Bb A F G F

2️⃣ 🎶 Asa Branca (Luiz Gonzaga – versão média)

G G G E G A

G E E D E

F F G A G E D

D E F G A G

3️⃣ 🎶 Brilha Brilha Estrelinha (versão completa)

C C G G A A G

F F E E D D C

G G F F E E D

G G F F E E D

C C G G A A G

F F E E D D C

4️⃣ 🎶 Marcha Soldado (completa)

C C D E

C E D

C C D E

C G G

G F E D

G F E D

E F G C

C C C

5️⃣ 🎶 Tema de Harry Potter (simplificado)

E G F# E B A G F#

E G F# D# E

🧠 Desafio Criativo

Após programar uma música, cada grupo:

• Cria um botão A que toca a música original.

• Cria um botão B com uma música autoral ou remix.

• Adiciona mensagens no LED (ex: “🎵 Let’s rock!”)

• Usa pause(ms) para dar ritmo entre frases musicais.

✍️ Registro no Caderno

• Nome da música

• Sequência de notas escritas com letras musicais

• Desenho da sequência de blocos

• O que cada comando faz

• Criação da música nova do grupo

🎯 Objetivos

• Programar músicas no micro:bit com blocos usando notas e durações.

• Compreender a construção de melodias com lógica sequencial.

• Desenvolver criatividade, atenção auditiva e musicalidade.

• Relacionar frequência, ritmo e estrutura musical com variáveis e comandos.

🎧 Materiais Necessários

micro:bits (1 por grupo ou dupla)

Cabos USB

Acesso ao MakeCode micro:bit

2️⃣ Reproduzindo Músicas Conhecidas

Cada grupo irá programar no micro:bit uma das melodias abaixo. Use o bloco tocar tom por tempo para cada nota.

🎼 Partituras de 5 Músicas com Código

Dica: todas usam o bloco:
music.playTone(NOTA, DURAÇÃO)
Duração pode ser Beat.Whole, Half, Quarter, etc.

1️⃣ 🎶 Parabéns pra Você (versão completa e ajustada)

C C D C F E

C C D C G F

C C C A F E D

Bb Bb A F G F

2️⃣ 🎶 Asa Branca (Luiz Gonzaga – versão média)

G G G E G A

G E E D E

F F G A G E D

D E F G A G

3️⃣ 🎶 Brilha Brilha Estrelinha (versão completa)

C C G G A A G

F F E E D D C

G G F F E E D

G G F F E E D

C C G G A A G

F F E E D D C

4️⃣ 🎶 Marcha Soldado (completa)

C C D E

C E D

C C D E

C G G

G F E D

G F E D

E F G C

C C C

5️⃣ 🎶 Tema de Harry Potter (simplificado)

E G F# E B A G F#

E G F# D# E

🧠 Desafio Criativo

Após programar uma música, cada grupo:

• Cria um botão A que toca a música original.

• Cria um botão B com uma música autoral ou remix.

• Adiciona mensagens no LED (ex: “🎵 Let’s rock!”)

• Usa pause(ms) para dar ritmo entre frases musicais.

✍️ Registro no Caderno

• Nome da música

• Sequência de notas escritas com letras musicais

• Desenho da sequência de blocos

• O que cada comando faz

• Criação da música nova do grupo

🎯 Objetivos

• Programar músicas no micro:bit com blocos usando notas e durações.

• Compreender a construção de melodias com lógica sequencial.

• Desenvolver criatividade, atenção auditiva e musicalidade.

• Relacionar frequência, ritmo e estrutura musical com variáveis e comandos.

🎧 Materiais Necessários

micro:bits (1 por grupo ou dupla)

Cabos USB

Acesso ao MakeCode micro:bit

2️⃣ Reproduzindo Músicas Conhecidas

Cada grupo irá programar no micro:bit uma das melodias abaixo. Use o bloco tocar tom por tempo para cada nota.

🎼 Partituras de 5 Músicas com Código

Dica: todas usam o bloco:
music.playTone(NOTA, DURAÇÃO)
Duração pode ser Beat.Whole, Half, Quarter, etc.

1️⃣ 🎶 Parabéns pra Você (versão completa e ajustada)

C C D C F E

C C D C G F

C C C A F E D

Bb Bb A F G F

2️⃣ 🎶 Asa Branca (Luiz Gonzaga – versão média)

G G G E G A

G E E D E

F F G A G E D

D E F G A G

3️⃣ 🎶 Brilha Brilha Estrelinha (versão completa)

C C G G A A G

F F E E D D C

G G F F E E D

G G F F E E D

C C G G A A G

F F E E D D C

4️⃣ 🎶 Marcha Soldado (completa)

C C D E

C E D

C C D E

C G G

G F E D

G F E D

E F G C

C C C

5️⃣ 🎶 Tema de Harry Potter (simplificado)

E G F# E B A G F#

E G F# D# E

🧠 Desafio Criativo

Após programar uma música, cada grupo:

• Cria um botão A que toca a música original.

• Cria um botão B com uma música autoral ou remix.

• Adiciona mensagens no LED (ex: “🎵 Let’s rock!”)

• Usa pause(ms) para dar ritmo entre frases musicais.

✍️ Registro no Caderno

• Nome da música

• Sequência de notas escritas com letras musicais

• Desenho da sequência de blocos

• O que cada comando faz

• Criação da música nova do grupo

🎯 Objetivos

• Programar músicas no micro:bit com blocos usando notas e durações.

• Compreender a construção de melodias com lógica sequencial.

• Desenvolver criatividade, atenção auditiva e musicalidade.

• Relacionar frequência, ritmo e estrutura musical com variáveis e comandos.

🎧 Materiais Necessários

micro:bits (1 por grupo ou dupla)

Cabos USB

Acesso ao MakeCode micro:bit

2️⃣ Reproduzindo Músicas Conhecidas

Cada grupo irá programar no micro:bit uma das melodias abaixo. Use o bloco tocar tom por tempo para cada nota.

🎼 Partituras de 5 Músicas com Código

Dica: todas usam o bloco:
music.playTone(NOTA, DURAÇÃO)
Duração pode ser Beat.Whole, Half, Quarter, etc.

1️⃣ 🎶 Parabéns pra Você (versão completa e ajustada)

C C D C F E

C C D C G F

C C C A F E D

Bb Bb A F G F

2️⃣ 🎶 Asa Branca (Luiz Gonzaga – versão média)

G G G E G A

G E E D E

F F G A G E D

D E F G A G

3️⃣ 🎶 Brilha Brilha Estrelinha (versão completa)

C C G G A A G

F F E E D D C

G G F F E E D

G G F F E E D

C C G G A A G

F F E E D D C

4️⃣ 🎶 Marcha Soldado (completa)

C C D E

C E D

C C D E

C G G

G F E D

G F E D

E F G C

C C C

5️⃣ 🎶 Tema de Harry Potter (simplificado)

E G F# E B A G F#

E G F# D# E

🧠 Desafio Criativo

Após programar uma música, cada grupo:

• Cria um botão A que toca a música original.

• Cria um botão B com uma música autoral ou remix.

• Adiciona mensagens no LED (ex: “🎵 Let’s rock!”)

• Usa pause(ms) para dar ritmo entre frases musicais.

✍️ Registro no Caderno

• Nome da música

• Sequência de notas escritas com letras musicais

• Desenho da sequência de blocos

• O que cada comando faz

• Criação da música nova do grupo

🎯 Objetivos da Atividade

• Explorar a representação do espaço geográfico com o uso de tecnologia digital.

• Desenvolver o pensamento crítico, a leitura de paisagens e a análise de imagens de satélite.

• Relacionar paisagens, lugares e culturas em diferentes partes do mundo.

• Estimular a autonomia investigativa, a curiosidade e o trabalho em equipe.

🧭 Descrição da Missão

Você é parte de uma equipe de exploradores digitais que recebeu uma lista de coordenadas e pistas visuais espalhadas pelo planeta. Sua tarefa é navegar pelo Google Earth, identificar corretamente os locais, observar os detalhes do espaço e responder aos desafios propostos.

Cada local visitado trará perguntas geográficas, culturais, ambientais ou históricas que exigem atenção aos detalhes, interpretação e análise.

Iniciando a Exploração

1. Introdução à proposta e objetivos gerais

2. Mini tutorial sobre o uso do Google Earth Web

3. Primeira exploração coletiva orientada pelo professor

4. Discussão: o que conseguimos observar? Como interpretar imagens de satélite e elementos geográficos?

🔎 Vamos viajar o mundo sem sair da escola! Prontos para a missão? 🌍✈️

1“Está bem no alto, onde os braços se abrem para a cidade inteira.”

2: “Agora viaje para uma torre de ferro que toca o céu em uma cidade cheia de baguetes.”

3: “Antigas e misteriosas, guardam segredos dos faraós.”

5:“Voe pra longe até encontrar um muro que parece não ter fim. Ele serpenteia por montanhas como um dragão de pedras.”

6:“Chegue onde as águas rugem como trovões e saltam de grandes alturas. Fique todo molhado!”

7 :“Encontre ruínas de batalhas antigas, onde os gladiadores enfrentavam leões diante de multidões.”

8: “Brrr... quase congele as pernas! Lá tudo é branco, e só os pinguins me fazem companhia.”

9: “Desça entre árvores gigantes e rios sem fim. Há bichos por todos os lados.

10:"Onde os cangurus saltam livres e a Grande Barreira se esconde sob o mar."

11:"Na torre que canta horas, mora um relógio que nunca dorme."

12:"Onde o gelo encontra o fogo, e as auroras dançam no céu escuro."

13:""No topo do mundo há bandeiras ao vento — e montanhas que tocam o céu."

14:""Uma torre inclinada desafia o chão, como se quisesse cair devagarinho."

15:""Em uma cidade flutuante, as ruas são canais e os carros são barcos."

16:""Uma parede colorida dividia a cidade — agora conta histórias de liberdade."

17: “Agora olhe para perto: a última pista está no seu lugar de aprender!”

Exploração investigativa com registros das respostas:

1. Nome do lugar

2. O que se observa ao redor?

3. Qual o elemento natural ou humano predominante?

💬 Depois da atividade, poste no Padlet:

• 🌐 O lugar que você achou mais interessante

• 📸 Uma imagem capturada do Google Earth

• ✍️ Uma curiosidade aprendida durante a missão

🎯 Objetivos da Atividade

• Explorar a representação do espaço geográfico com o uso de tecnologia digital.

• Desenvolver o pensamento crítico, a leitura de paisagens e a análise de imagens de satélite.

• Relacionar paisagens, lugares e culturas em diferentes partes do mundo.

• Estimular a autonomia investigativa, a curiosidade e o trabalho em equipe.

🧭 Descrição da Missão

Você é parte de uma equipe de exploradores digitais que recebeu uma lista de coordenadas e pistas visuais espalhadas pelo planeta. Sua tarefa é navegar pelo Google Earth, identificar corretamente os locais, observar os detalhes do espaço e responder aos desafios propostos.

Cada local visitado trará perguntas geográficas, culturais, ambientais ou históricas que exigem atenção aos detalhes, interpretação e análise.

Iniciando a Exploração

1. Introdução à proposta e objetivos gerais

2. Mini tutorial sobre o uso do Google Earth Web

3. Primeira exploração coletiva orientada pelo professor

4. Discussão: o que conseguimos observar? Como interpretar imagens de satélite e elementos geográficos?

🔎 Vamos viajar o mundo sem sair da escola! Prontos para a missão? 🌍✈️

1“Está bem no alto, onde os braços se abrem para a cidade inteira.”

2: “Agora viaje para uma torre de ferro que toca o céu em uma cidade cheia de baguetes.”

3: “Antigas e misteriosas, guardam segredos dos faraós.”

5:“Voe pra longe até encontrar um muro que parece não ter fim. Ele serpenteia por montanhas como um dragão de pedras.”

6:“Chegue onde as águas rugem como trovões e saltam de grandes alturas. Fique todo molhado!”

7 :“Encontre ruínas de batalhas antigas, onde os gladiadores enfrentavam leões diante de multidões.”

8: “Brrr... quase congele as pernas! Lá tudo é branco, e só os pinguins me fazem companhia.”

9: “Desça entre árvores gigantes e rios sem fim. Há bichos por todos os lados.

10:"Onde os cangurus saltam livres e a Grande Barreira se esconde sob o mar."

11:"Na torre que canta horas, mora um relógio que nunca dorme."

12:"Onde o gelo encontra o fogo, e as auroras dançam no céu escuro."

13:""No topo do mundo há bandeiras ao vento — e montanhas que tocam o céu."

14:""Uma torre inclinada desafia o chão, como se quisesse cair devagarinho."

15:""Em uma cidade flutuante, as ruas são canais e os carros são barcos."

16:""Uma parede colorida dividia a cidade — agora conta histórias de liberdade."

17: “Agora olhe para perto: a última pista está no seu lugar de aprender!”

Exploração investigativa com registros das respostas:

1. Nome do lugar

2. O que se observa ao redor?

3. Qual o elemento natural ou humano predominante?

💬 Depois da atividade, poste no Padlet:

• 🌐 O lugar que você achou mais interessante

• 📸 Uma imagem capturada do Google Earth

• ✍️ Uma curiosidade aprendida durante a missão

🎯 Objetivos da Atividade

• Explorar a representação do espaço geográfico com o uso de tecnologia digital.

• Desenvolver o pensamento crítico, a leitura de paisagens e a análise de imagens de satélite.

• Relacionar paisagens, lugares e culturas em diferentes partes do mundo.

• Estimular a autonomia investigativa, a curiosidade e o trabalho em equipe.

🧭 Descrição da Missão

Você é parte de uma equipe de exploradores digitais que recebeu uma lista de coordenadas e pistas visuais espalhadas pelo planeta. Sua tarefa é navegar pelo Google Earth, identificar corretamente os locais, observar os detalhes do espaço e responder aos desafios propostos.

Cada local visitado trará perguntas geográficas, culturais, ambientais ou históricas que exigem atenção aos detalhes, interpretação e análise.

Iniciando a Exploração

1. Introdução à proposta e objetivos gerais

2. Mini tutorial sobre o uso do Google Earth Web

3. Primeira exploração coletiva orientada pelo professor

4. Discussão: o que conseguimos observar? Como interpretar imagens de satélite e elementos geográficos?

🔎 Vamos viajar o mundo sem sair da escola! Prontos para a missão? 🌍✈️

1“Está bem no alto, onde os braços se abrem para a cidade inteira.”

2: “Agora viaje para uma torre de ferro que toca o céu em uma cidade cheia de baguetes.”

3: “Antigas e misteriosas, guardam segredos dos faraós.”

5:“Voe pra longe até encontrar um muro que parece não ter fim. Ele serpenteia por montanhas como um dragão de pedras.”

6:“Chegue onde as águas rugem como trovões e saltam de grandes alturas. Fique todo molhado!”

7 :“Encontre ruínas de batalhas antigas, onde os gladiadores enfrentavam leões diante de multidões.”

8: “Brrr... quase congele as pernas! Lá tudo é branco, e só os pinguins me fazem companhia.”

9: “Desça entre árvores gigantes e rios sem fim. Há bichos por todos os lados.

10:"Onde os cangurus saltam livres e a Grande Barreira se esconde sob o mar."

11:"Na torre que canta horas, mora um relógio que nunca dorme."

12:"Onde o gelo encontra o fogo, e as auroras dançam no céu escuro."

13:""No topo do mundo há bandeiras ao vento — e montanhas que tocam o céu."

14:""Uma torre inclinada desafia o chão, como se quisesse cair devagarinho."

15:""Em uma cidade flutuante, as ruas são canais e os carros são barcos."

16:""Uma parede colorida dividia a cidade — agora conta histórias de liberdade."

17: “Agora olhe para perto: a última pista está no seu lugar de aprender!”

Exploração investigativa com registros das respostas:

1. Nome do lugar

2. O que se observa ao redor?

3. Qual o elemento natural ou humano predominante?

💬 Depois da atividade, poste no Padlet:

• 🌐 O lugar que você achou mais interessante

• 📸 Uma imagem capturada do Google Earth

• ✍️ Uma curiosidade aprendida durante a missão

🎯 Objetivos da Atividade

• Explorar a representação do espaço geográfico com o uso de tecnologia digital.

• Desenvolver o pensamento crítico, a leitura de paisagens e a análise de imagens de satélite.

• Relacionar paisagens, lugares e culturas em diferentes partes do mundo.

• Estimular a autonomia investigativa, a curiosidade e o trabalho em equipe.

🧭 Descrição da Missão

Você é parte de uma equipe de exploradores digitais que recebeu uma lista de coordenadas e pistas visuais espalhadas pelo planeta. Sua tarefa é navegar pelo Google Earth, identificar corretamente os locais, observar os detalhes do espaço e responder aos desafios propostos.

Cada local visitado trará perguntas geográficas, culturais, ambientais ou históricas que exigem atenção aos detalhes, interpretação e análise.

Iniciando a Exploração

1. Introdução à proposta e objetivos gerais

2. Mini tutorial sobre o uso do Google Earth Web

3. Primeira exploração coletiva orientada pelo professor

4. Discussão: o que conseguimos observar? Como interpretar imagens de satélite e elementos geográficos?

🔎 Vamos viajar o mundo sem sair da escola! Prontos para a missão? 🌍✈️

1“Está bem no alto, onde os braços se abrem para a cidade inteira.”

2: “Agora viaje para uma torre de ferro que toca o céu em uma cidade cheia de baguetes.”

3: “Antigas e misteriosas, guardam segredos dos faraós.”

5:“Voe pra longe até encontrar um muro que parece não ter fim. Ele serpenteia por montanhas como um dragão de pedras.”

6:“Chegue onde as águas rugem como trovões e saltam de grandes alturas. Fique todo molhado!”

7 :“Encontre ruínas de batalhas antigas, onde os gladiadores enfrentavam leões diante de multidões.”

8: “Brrr... quase congele as pernas! Lá tudo é branco, e só os pinguins me fazem companhia.”

9: “Desça entre árvores gigantes e rios sem fim. Há bichos por todos os lados.

10:"Onde os cangurus saltam livres e a Grande Barreira se esconde sob o mar."

11:"Na torre que canta horas, mora um relógio que nunca dorme."

12:"Onde o gelo encontra o fogo, e as auroras dançam no céu escuro."

13:""No topo do mundo há bandeiras ao vento — e montanhas que tocam o céu."

14:""Uma torre inclinada desafia o chão, como se quisesse cair devagarinho."

15:""Em uma cidade flutuante, as ruas são canais e os carros são barcos."

16:""Uma parede colorida dividia a cidade — agora conta histórias de liberdade."

17: “Agora olhe para perto: a última pista está no seu lugar de aprender!”

Exploração investigativa com registros das respostas:

1. Nome do lugar

2. O que se observa ao redor?

3. Qual o elemento natural ou humano predominante?

💬 Depois da atividade, poste no Padlet:

• 🌐 O lugar que você achou mais interessante

• 📸 Uma imagem capturada do Google Earth

• ✍️ Uma curiosidade aprendida durante a missão

Após a saída pedagógica à Avenida Paulista, registre suas percepções e produza conteúdos digitais que expressem suas vivências nos espaços visitados. A atividade poderá ser realizada nas aulas do LED da semana.

• Produza pelo menos 3 fotos (autorais) que representem os diferentes espaços visitados.

• Escolha uma dessas fotos e escreva uma legenda reflexiva, conectando a imagem à importância cultural ou social do espaço.

• Pesquise, em sites confiáveis, uma informação complementar sobre um dos espaços visitados (história, curiosidade ou destaque atual).

• Registre a fonte consultada e escreva, em suas palavras, um resumo de no máximo 5 linhas.

• Crie um post simulado (como se fosse para redes sociais educacionais) que una imagem + texto + hashtag sobre um dos espaços visitados.
  Exemplo de hashtags: #CulturaDigital #AvenidaPaulista #AprenderNaCidade

• Em até 6 linhas, responda: Como a tecnologia pode ajudar a preservar, divulgar e valorizar os espaços culturais e artísticos que você conheceu na saída pedagógica?

Atividades Específicas

Exposição Synthetika – FIESP

• Observe como a exposição aborda o tema das imagens geradas por Inteligência Artificial (IA).

• Responda: Quais os benefícios e quais os riscos do uso da IA na criação de imagens e artes digitais? (mínimo 5 linhas).

Japan House

• A Japan House utiliza design, tecnologia e inovação para aproximar a cultura japonesa do público. Pesquise e registre um exemplo de tecnologia ou inovação japonesa que impacta a vida cotidiana.

• Escreva uma breve explicação (até 5 linhas) de como a tecnologia pode aproximar culturas diferentes por meio de espaços como a Japan House.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa em fontes digitais confiáveis.

• Reconhecer a diversidade cultural dos povos indígenas remanescentes no Brasil.

• Identificar no mapa do Brasil a localização de diferentes tribos indígenas.

• Produzir sínteses sobre costumes, línguas e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas.

• Compartilhar informações de forma visual e colaborativa com os colegas.

Descrição da Atividade:
Você irá pesquisar na internet quais são as principais tribos indígenas remanescentes no Brasil hoje. Depois, escolha pelo menos cinco tribos diferentes e escreva seus nomes em um mapa do Brasil em branco, utilizando cores diferentes para destacá-las.

Para cada tribo selecionada, responda:

• Onde essa tribo vive hoje?

• Quais são alguns dos seus costumes e tradições?

• Qual é a sua principal língua?

• Quais desafios essa tribo enfrenta atualmente?

Por fim, compartilhe seu mapa colorido e um pequeno resumo da pesquisa aqui no Padlet, contribuindo para que todos conheçam melhor a riqueza e a diversidade dos povos indígenas no Brasil.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa em fontes digitais confiáveis.

• Reconhecer a diversidade cultural dos povos indígenas remanescentes no Brasil.

• Identificar no mapa do Brasil a localização de diferentes tribos indígenas.

• Produzir sínteses sobre costumes, línguas e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas.

• Compartilhar informações de forma visual e colaborativa com os colegas.

Descrição da Atividade:
Você irá pesquisar na internet quais são as principais tribos indígenas remanescentes no Brasil hoje. Depois, escolha pelo menos cinco tribos diferentes e escreva seus nomes em um mapa do Brasil em branco, utilizando cores diferentes para destacá-las.

Para cada tribo selecionada, responda:

• Onde essa tribo vive hoje?

• Quais são alguns dos seus costumes e tradições?

• Qual é a sua principal língua?

• Quais desafios essa tribo enfrenta atualmente?

Por fim, compartilhe seu mapa colorido e um pequeno resumo da pesquisa aqui no Padlet, contribuindo para que todos conheçam melhor a riqueza e a diversidade dos povos indígenas no Brasil.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa em fontes digitais confiáveis.

• Reconhecer a diversidade cultural dos povos indígenas remanescentes no Brasil.

• Identificar no mapa do Brasil a localização de diferentes tribos indígenas.

• Produzir sínteses sobre costumes, línguas e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas.

• Compartilhar informações de forma visual e colaborativa com os colegas.

Descrição da Atividade:
Você irá pesquisar na internet quais são as principais tribos indígenas remanescentes no Brasil hoje. Depois, escolha pelo menos cinco tribos diferentes e escreva seus nomes em um mapa do Brasil em branco, utilizando cores diferentes para destacá-las.

Para cada tribo selecionada, responda:

• Onde essa tribo vive hoje?

• Quais são alguns dos seus costumes e tradições?

• Qual é a sua principal língua?

• Quais desafios essa tribo enfrenta atualmente?

Por fim, compartilhe seu mapa colorido e um pequeno resumo da pesquisa aqui no Padlet, contribuindo para que todos conheçam melhor a riqueza e a diversidade dos povos indígenas no Brasil.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa em fontes digitais confiáveis.

• Reconhecer a diversidade cultural dos povos indígenas remanescentes no Brasil.

• Identificar no mapa do Brasil a localização de diferentes tribos indígenas.

• Produzir sínteses sobre costumes, línguas e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas.

• Compartilhar informações de forma visual e colaborativa com os colegas.

Descrição da Atividade:
Você irá pesquisar na internet quais são as principais tribos indígenas remanescentes no Brasil hoje. Depois, escolha pelo menos cinco tribos diferentes e escreva seus nomes em um mapa do Brasil em branco, utilizando cores diferentes para destacá-las.

Para cada tribo selecionada, responda:

• Onde essa tribo vive hoje?

• Quais são alguns dos seus costumes e tradições?

• Qual é a sua principal língua?

• Quais desafios essa tribo enfrenta atualmente?

Por fim, compartilhe seu mapa colorido e um pequeno resumo da pesquisa aqui no Padlet, contribuindo para que todos conheçam melhor a riqueza e a diversidade dos povos indígenas no Brasil.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades de pesquisa em fontes digitais confiáveis.

• Reconhecer a diversidade cultural dos povos indígenas remanescentes no Brasil.

• Identificar no mapa do Brasil a localização de diferentes tribos indígenas.

• Produzir sínteses sobre costumes, línguas e desafios enfrentados pelas comunidades indígenas.

• Compartilhar informações de forma visual e colaborativa com os colegas.

Descrição da Atividade:
Você irá pesquisar na internet quais são as principais tribos indígenas remanescentes no Brasil hoje. Depois, escolha pelo menos cinco tribos diferentes e escreva seus nomes em um mapa do Brasil em branco, utilizando cores diferentes para destacá-las.

Para cada tribo selecionada, responda:

• Onde essa tribo vive hoje?

• Quais são alguns dos seus costumes e tradições?

• Qual é a sua principal língua?

• Quais desafios essa tribo enfrenta atualmente?

Por fim, compartilhe seu mapa colorido e um pequeno resumo da pesquisa aqui no Padlet, contribuindo para que todos conheçam melhor a riqueza e a diversidade dos povos indígenas no Brasil.

🎧 Nesta atividade, vamos unir música, tecnologia e cidadania!
Cada dupla ou trio será responsável por pesquisar um gênero musical, criar uma apresentação no Canva e compor uma música com a Inteligência Artificial SUNO.
O objetivo é mostrar como a arte e a tecnologia podem ser usadas para falar de respeito, empatia e inclusão por meio da música.

🎯 Objetivos de Aprendizagem

• Pesquisar e compreender as características de diferentes gêneros musicais.

• Utilizar ferramentas digitais (Canva e SUNO AI) para expressar ideias de forma criativa.

• Criar uma música original que transmita mensagens de respeito, empatia e diversidade.

• Trabalhar de forma colaborativa, desenvolvendo autonomia e responsabilidade digital.

🧠 Etapas da Atividade

1️⃣ Sorteio do gênero musical
Cada grupo sorteará um gênero da lista:
🎵 Sertanejo | MPB | Bossa Nova | Samba | Forró | Rock | Funk | Rap | Reggaeton | Tango | Eletrônica | Reggae | K-Pop | Jazz

2️⃣ Pesquisa sobre o gênero
Pesquisem juntos:

• Onde e quando o gênero surgiu?

• Quais artistas se destacam nele?

• Quais instrumentos e ritmos são característicos?

• Qual é a principal mensagem que esse gênero transmite?

📚 Sugestão de sites para pesquisa:
🔗 Enciclopédia Itaú Cultural
🔗 Google Arts & Culture
🔗 YouTube Music

3️⃣ Criação dos slides no Canva
Façam uma apresentação criativa no Canva com:
🎶 Nome do gênero e origem
🎤 Artistas importantes
🎸 Instrumentos e ritmo
💬 Como o gênero pode transmitir mensagens de respeito e inclusão

4️⃣ Criação da música com a IA SUNO
Acessem o site SUNO AI e criem uma música no gênero sorteado, usando como tema uma causa social importante.
Cada grupo deve escolher um tema da lista abaixo e criar o prompt (descrição do que a IA deve gerar).

💬 Temas possíveis para a música:

1. Respeito às diferenças

2. Inclusão social

3. Combate ao racismo

4. Valorização das culturas indígenas e afro-brasileiras

5. Combate à xenofobia

6. Igualdade de gênero

7. Empatia e solidariedade

8. Bullying e cyberbullying

9. Paz nas redes sociais

10. Cuidado com o meio ambiente

🧩 Exemplo de prompt para a SUNO:

“Crie uma música no estilo Samba que fale sobre respeito e união entre as pessoas, com uma letra alegre e ritmo típico brasileiro com instrumentos de percussão.”

5️⃣ Compartilhamento no Padlet 🎨
Após a criação, cada grupo deve postar no mural do Padlet:
🎧 O áudio da música criada com a SUNO
🖼️ O link da apresentação do Canva
📝 O prompt utilizado
💬 Uma breve explicação sobre o gênero musical e o tema da música

🎧 Nesta atividade, vamos unir música, tecnologia e cidadania!
Cada dupla ou trio será responsável por pesquisar um gênero musical, criar uma apresentação no Canva e compor uma música com a Inteligência Artificial SUNO.
O objetivo é mostrar como a arte e a tecnologia podem ser usadas para falar de respeito, empatia e inclusão por meio da música.

🎯 Objetivos de Aprendizagem

• Pesquisar e compreender as características de diferentes gêneros musicais.

• Utilizar ferramentas digitais (Canva e SUNO AI) para expressar ideias de forma criativa.

• Criar uma música original que transmita mensagens de respeito, empatia e diversidade.

• Trabalhar de forma colaborativa, desenvolvendo autonomia e responsabilidade digital.

🧠 Etapas da Atividade

1️⃣ Sorteio do gênero musical
Cada grupo sorteará um gênero da lista:
🎵 Sertanejo | MPB | Bossa Nova | Samba | Forró | Rock | Funk | Rap | Reggaeton | Tango | Eletrônica | Reggae | K-Pop | Jazz

2️⃣ Pesquisa sobre o gênero
Pesquisem juntos:

• Onde e quando o gênero surgiu?

• Quais artistas se destacam nele?

• Quais instrumentos e ritmos são característicos?

• Qual é a principal mensagem que esse gênero transmite?

📚 Sugestão de sites para pesquisa:
🔗 Enciclopédia Itaú Cultural
🔗 Google Arts & Culture
🔗 YouTube Music

3️⃣ Criação dos slides no Canva
Façam uma apresentação criativa no Canva com:
🎶 Nome do gênero e origem
🎤 Artistas importantes
🎸 Instrumentos e ritmo
💬 Como o gênero pode transmitir mensagens de respeito e inclusão

4️⃣ Criação da música com a IA SUNO
Acessem o site SUNO AI e criem uma música no gênero sorteado, usando como tema uma causa social importante.
Cada grupo deve escolher um tema da lista abaixo e criar o prompt (descrição do que a IA deve gerar).

💬 Temas possíveis para a música:

1. Respeito às diferenças

2. Inclusão social

3. Combate ao racismo

4. Valorização das culturas indígenas e afro-brasileiras

5. Combate à xenofobia

6. Igualdade de gênero

7. Empatia e solidariedade

8. Bullying e cyberbullying

9. Paz nas redes sociais

10. Cuidado com o meio ambiente

🧩 Exemplo de prompt para a SUNO:

“Crie uma música no estilo Samba que fale sobre respeito e união entre as pessoas, com uma letra alegre e ritmo típico brasileiro com instrumentos de percussão.”

5️⃣ Compartilhamento no Padlet 🎨
Após a criação, cada grupo deve postar no mural do Padlet:
🎧 O áudio da música criada com a SUNO
🖼️ O link da apresentação do Canva
📝 O prompt utilizado
💬 Uma breve explicação sobre o gênero musical e o tema da música

🎧 Nesta atividade, vamos unir música, tecnologia e cidadania!
Cada dupla ou trio será responsável por pesquisar um gênero musical, criar uma apresentação no Canva e compor uma música com a Inteligência Artificial SUNO.
O objetivo é mostrar como a arte e a tecnologia podem ser usadas para falar de respeito, empatia e inclusão por meio da música.

🎯 Objetivos de Aprendizagem

• Pesquisar e compreender as características de diferentes gêneros musicais.

• Utilizar ferramentas digitais (Canva e SUNO AI) para expressar ideias de forma criativa.

• Criar uma música original que transmita mensagens de respeito, empatia e diversidade.

• Trabalhar de forma colaborativa, desenvolvendo autonomia e responsabilidade digital.

🧠 Etapas da Atividade

1️⃣ Sorteio do gênero musical
Cada grupo sorteará um gênero da lista:
🎵 Sertanejo | MPB | Bossa Nova | Samba | Forró | Rock | Funk | Rap | Reggaeton | Tango | Eletrônica | Reggae | K-Pop | Jazz

2️⃣ Pesquisa sobre o gênero
Pesquisem juntos:

• Onde e quando o gênero surgiu?

• Quais artistas se destacam nele?

• Quais instrumentos e ritmos são característicos?

• Qual é a principal mensagem que esse gênero transmite?

📚 Sugestão de sites para pesquisa:
🔗 Enciclopédia Itaú Cultural
🔗 Google Arts & Culture
🔗 YouTube Music

3️⃣ Criação dos slides no Canva
Façam uma apresentação criativa no Canva com:
🎶 Nome do gênero e origem
🎤 Artistas importantes
🎸 Instrumentos e ritmo
💬 Como o gênero pode transmitir mensagens de respeito e inclusão

4️⃣ Criação da música com a IA SUNO
Acessem o site SUNO AI e criem uma música no gênero sorteado, usando como tema uma causa social importante.
Cada grupo deve escolher um tema da lista abaixo e criar o prompt (descrição do que a IA deve gerar).

💬 Temas possíveis para a música:

1. Respeito às diferenças

2. Inclusão social

3. Combate ao racismo

4. Valorização das culturas indígenas e afro-brasileiras

5. Combate à xenofobia

6. Igualdade de gênero

7. Empatia e solidariedade

8. Bullying e cyberbullying

9. Paz nas redes sociais

10. Cuidado com o meio ambiente

🧩 Exemplo de prompt para a SUNO:

“Crie uma música no estilo Samba que fale sobre respeito e união entre as pessoas, com uma letra alegre e ritmo típico brasileiro com instrumentos de percussão.”

5️⃣ Compartilhamento no Padlet 🎨
Após a criação, cada grupo deve postar no mural do Padlet:
🎧 O áudio da música criada com a SUNO
🖼️ O link da apresentação do Canva
📝 O prompt utilizado
💬 Uma breve explicação sobre o gênero musical e o tema da música

🎧 Nesta atividade, vamos unir música, tecnologia e cidadania!
Cada dupla ou trio será responsável por pesquisar um gênero musical, criar uma apresentação no Canva e compor uma música com a Inteligência Artificial SUNO.
O objetivo é mostrar como a arte e a tecnologia podem ser usadas para falar de respeito, empatia e inclusão por meio da música.

🎯 Objetivos de Aprendizagem

• Pesquisar e compreender as características de diferentes gêneros musicais.

• Utilizar ferramentas digitais (Canva e SUNO AI) para expressar ideias de forma criativa.

• Criar uma música original que transmita mensagens de respeito, empatia e diversidade.

• Trabalhar de forma colaborativa, desenvolvendo autonomia e responsabilidade digital.

🧠 Etapas da Atividade

1️⃣ Sorteio do gênero musical
Cada grupo sorteará um gênero da lista:
🎵 Sertanejo | MPB | Bossa Nova | Samba | Forró | Rock | Funk | Rap | Reggaeton | Tango | Eletrônica | Reggae | K-Pop | Jazz

2️⃣ Pesquisa sobre o gênero
Pesquisem juntos:

• Onde e quando o gênero surgiu?

• Quais artistas se destacam nele?

• Quais instrumentos e ritmos são característicos?

• Qual é a principal mensagem que esse gênero transmite?

📚 Sugestão de sites para pesquisa:
🔗 Enciclopédia Itaú Cultural
🔗 Google Arts & Culture
🔗 YouTube Music

3️⃣ Criação dos slides no Canva
Façam uma apresentação criativa no Canva com:
🎶 Nome do gênero e origem
🎤 Artistas importantes
🎸 Instrumentos e ritmo
💬 Como o gênero pode transmitir mensagens de respeito e inclusão

4️⃣ Criação da música com a IA SUNO
Acessem o site SUNO AI e criem uma música no gênero sorteado, usando como tema uma causa social importante.
Cada grupo deve escolher um tema da lista abaixo e criar o prompt (descrição do que a IA deve gerar).

💬 Temas possíveis para a música:

1. Respeito às diferenças

2. Inclusão social

3. Combate ao racismo

4. Valorização das culturas indígenas e afro-brasileiras

5. Combate à xenofobia

6. Igualdade de gênero

7. Empatia e solidariedade

8. Bullying e cyberbullying

9. Paz nas redes sociais

10. Cuidado com o meio ambiente

🧩 Exemplo de prompt para a SUNO:

“Crie uma música no estilo Samba que fale sobre respeito e união entre as pessoas, com uma letra alegre e ritmo típico brasileiro com instrumentos de percussão.”

5️⃣ Compartilhamento no Padlet 🎨
Após a criação, cada grupo deve postar no mural do Padlet:
🎧 O áudio da música criada com a SUNO
🖼️ O link da apresentação do Canva
📝 O prompt utilizado
💬 Uma breve explicação sobre o gênero musical e o tema da música

📚 Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o que é um pixel e sua importância na formação das imagens digitais.

• Reconhecer a evolução dos gráficos nos videogames, comparando jogos antigos e modernos.

• Desenvolver criatividade e coordenação ao criar uma arte digital.

• Utilizar ferramentas digitais para expressar ideias visuais.

🧠 Descrição da Atividade:
Você já parou para pensar como uma imagem digital é formada? Tudo começa com os pixels, que são os pequenos quadradinhos coloridos que, juntos, formam qualquer imagem que vemos na tela! Quanto mais pixels, maior a qualidade e o detalhe da imagem.

🎮 Assista ao vídeo:
➡️ O que é Pixel? – Canal Manual do Mundo

Depois, pense nos jogos antigos como Super Mario (NES), Pac-Man e Tetris — todos usavam gráficos formados por poucos pixels. Agora compare com jogos atuais, como Minecraft, Fortnite e Among Us, que usam o pixel de forma muito mais detalhada ou estilizada.

🎨 Sua Missão Criativa:
Acesse o site Piskel e crie um desenho em pixel art. Pode ser um personagem, um objeto, um animal ou um cenário inspirado em jogos retrô!

💡 Dicas:

• Use poucos quadradinhos para criar um visual “8 bits”.

• Teste cores diferentes e dê zoom para ver como cada pixel muda o desenho.

📍 Reflita:
Publique sua arte em pixel junto com uma breve descrição respondendo:

1. O que você desenhou?

2. Em qual jogo ou personagem se inspirou?

3. O que aprendeu sobre pixels com essa atividade?

📚 Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o que é um pixel e sua importância na formação das imagens digitais.

• Reconhecer a evolução dos gráficos nos videogames, comparando jogos antigos e modernos.

• Desenvolver criatividade e coordenação ao criar uma arte digital.

• Utilizar ferramentas digitais para expressar ideias visuais.

🧠 Descrição da Atividade:
Você já parou para pensar como uma imagem digital é formada? Tudo começa com os pixels, que são os pequenos quadradinhos coloridos que, juntos, formam qualquer imagem que vemos na tela! Quanto mais pixels, maior a qualidade e o detalhe da imagem.

🎮 Assista ao vídeo:
➡️ O que é Pixel? – Canal Manual do Mundo

Depois, pense nos jogos antigos como Super Mario (NES), Pac-Man e Tetris — todos usavam gráficos formados por poucos pixels. Agora compare com jogos atuais, como Minecraft, Fortnite e Among Us, que usam o pixel de forma muito mais detalhada ou estilizada.

🎨 Sua Missão Criativa:
Acesse o site Piskel e crie um desenho em pixel art. Pode ser um personagem, um objeto, um animal ou um cenário inspirado em jogos retrô!

💡 Dicas:

• Use poucos quadradinhos para criar um visual “8 bits”.

• Teste cores diferentes e dê zoom para ver como cada pixel muda o desenho.

📍 Reflita:
Publique sua arte em pixel junto com uma breve descrição respondendo:

1. O que você desenhou?

2. Em qual jogo ou personagem se inspirou?

3. O que aprendeu sobre pixels com essa atividade?

📚 Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o que é um pixel e sua importância na formação das imagens digitais.

• Reconhecer a evolução dos gráficos nos videogames, comparando jogos antigos e modernos.

• Desenvolver criatividade e coordenação ao criar uma arte digital.

• Utilizar ferramentas digitais para expressar ideias visuais.

🧠 Descrição da Atividade:
Você já parou para pensar como uma imagem digital é formada? Tudo começa com os pixels, que são os pequenos quadradinhos coloridos que, juntos, formam qualquer imagem que vemos na tela! Quanto mais pixels, maior a qualidade e o detalhe da imagem.

🎮 Assista ao vídeo:
➡️ O que é Pixel? – Canal Manual do Mundo

Depois, pense nos jogos antigos como Super Mario (NES), Pac-Man e Tetris — todos usavam gráficos formados por poucos pixels. Agora compare com jogos atuais, como Minecraft, Fortnite e Among Us, que usam o pixel de forma muito mais detalhada ou estilizada.

🎨 Sua Missão Criativa:
Acesse o site Piskel e crie um desenho em pixel art. Pode ser um personagem, um objeto, um animal ou um cenário inspirado em jogos retrô!

💡 Dicas:

• Use poucos quadradinhos para criar um visual “8 bits”.

• Teste cores diferentes e dê zoom para ver como cada pixel muda o desenho.

📍 Reflita:
Publique sua arte em pixel junto com uma breve descrição respondendo:

1. O que você desenhou?

2. Em qual jogo ou personagem se inspirou?

3. O que aprendeu sobre pixels com essa atividade?

📚 Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o que é um pixel e sua importância na formação das imagens digitais.

• Reconhecer a evolução dos gráficos nos videogames, comparando jogos antigos e modernos.

• Desenvolver criatividade e coordenação ao criar uma arte digital.

• Utilizar ferramentas digitais para expressar ideias visuais.

🧠 Descrição da Atividade:
Você já parou para pensar como uma imagem digital é formada? Tudo começa com os pixels, que são os pequenos quadradinhos coloridos que, juntos, formam qualquer imagem que vemos na tela! Quanto mais pixels, maior a qualidade e o detalhe da imagem.

🎮 Assista ao vídeo:
➡️ O que é Pixel? – Canal Manual do Mundo

Depois, pense nos jogos antigos como Super Mario (NES), Pac-Man e Tetris — todos usavam gráficos formados por poucos pixels. Agora compare com jogos atuais, como Minecraft, Fortnite e Among Us, que usam o pixel de forma muito mais detalhada ou estilizada.

🎨 Sua Missão Criativa:
Acesse o site Piskel e crie um desenho em pixel art. Pode ser um personagem, um objeto, um animal ou um cenário inspirado em jogos retrô!

💡 Dicas:

• Use poucos quadradinhos para criar um visual “8 bits”.

• Teste cores diferentes e dê zoom para ver como cada pixel muda o desenho.

📍 Reflita:
Publique sua arte em pixel junto com uma breve descrição respondendo:

1. O que você desenhou?

2. Em qual jogo ou personagem se inspirou?

3. O que aprendeu sobre pixels com essa atividade?