🤹‍♀️ จุดประสงค์ด้านทักษะ (Skills)

เด็กสามารถวาดภาพตนเองและเล่าเรื่องเกี่ยวกับตนเองได้อย่างเหมาะสมตามวัย

💖 จุดประสงค์ด้านเจตคติ (Attitudes)

เด็กแสดงท่าทีที่เป็นมิตร กล้าแสดงออก และสนุกกับการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน

วิธีการดำเนินกิจกรรม

ครูเป่าลูกโป่งหลากสีไว้

ให้เด็กเลือกคนละ 1 ลูก และเขียนชื่อของตนเองลงไป

เมื่อครูเปิดเพลงแนะนำตัว เด็กเดินไปรอบ ๆ ห้องและพูดว่า “สวัสดี เราชื่อ...” พร้อมยื่นลูกโป่งให้เพื่อนดู

เล่นต่อจนเด็กได้รู้จักชื่อเพื่อนหลายคน

วัสดุอุปกรณ์ : กระดาษรูปกรอบกระจก, ดินสอสี, กระจกจริง

วิธีการดำเนินกิจกรรม

ครูให้เด็กส่องกระจกดูตนเอง

สนทนา : “ดวงตาอยู่ตรงไหน?” “ผมของเราสีอะไร?”

เด็กวาดภาพตนเองในกรอบกระจก พร้อมเขียนชื่อ (ครูช่วยเขียนให้หากยังเขียนไม่ได้)

เด็กแต่ละคนออกมาเล่าเรื่อง “นี่คือฉัน”

พัฒนาการทางอารมณ์และสังคม สังเกตการเล่นร่วมกับเพื่อน, การกล้าแสดงออก แบบบันทึกการสังเกต

พัฒนาการทางภาษา ฟังและพูดแนะนำตนเอง, เล่าเรื่องตัวเอง แบบสังเกตพฤติกรรม

พัฒนาการทางสติปัญญา วาดภาพตนเอง, จำชื่อเพื่อน ผลงานเด็ก

3 (ดีมาก) นำเสนอข้อมูลถูกต้องครบถ้วน สอดคล้องกับสิ่งที่ครูสอน พูดได้ชัดเจน มีสายตาและท่าทางมั่นใจ ใช้ภาษาสื่อสารเหมาะสม ทุกคนมีส่วนร่วม ช่วยเหลือกันอย่างดี ทำงานร่วมกันอย่างมีความสุข

2 (ปานกลาง) ข้อมูลถูกต้องบางส่วน ขาดบางจุดที่สำคัญ พูดได้บ้าง ไม่ค่อยชัดเจน หรือยังไม่กล้าแสดงออกมาก บางคนร่วมมือ บางคนไม่ค่อยมีส่วนร่วม แต่ยังมีความพยายามทำงานร่วมกัน

1 (ต้องปรับปรุง) ข้อมูลไม่ตรงหรือผิดจากที่ครูสอน พูดไม่ชัด/ไม่กล้าออกมาพูดเลย/ไม่สื่อสารกับเพื่อน ไม่ทำงานร่วมกัน ขาดความร่วมมือหรือทะเลาะกันระหว่างกิจกรรม

✅ วิธีใช้:

คุณครูสามารถใช้ตารางนี้ประเมินเป็น กลุ่ม หรือ รายบุคคลในกลุ่ม ก็ได้

ใช้ร่วมกับ การสังเกต, การพูดคุยสะท้อนผล และ การบันทึกผลลงสมุดประเมินพัฒนาการ

🔹 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

ชื่อ (หรือรหัสนักเรียน): ........................................................

ห้องเรียน: ......................

เพศ: ☐ ชาย ☐ หญิง

ผู้ตอบแบบสอบถาม:

  ☐ นักเรียน   ☐ ผู้ปกครอง   ☐ ครูผู้สังเกต

🔸 โปรดทำเครื่องหมาย ✔ ลงในช่องที่ตรงกับความรู้สึกของท่าน/นักเรียนมากที่สุด

ข้อที่ รายการประเมิน พึงพอใจมากที่สุด (5) พึงพอใจมาก (4) ปานกลาง (3) พึงพอใจน้อย (2) ไม่พึงพอใจ (1)

1 เด็กมีความสุขเมื่อมาโรงเรียนทุกวัน ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

2 เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

3 เด็กกล้าแสดงออก พูดคุย แสดงความเห็น ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

4 เด็กสามารถแนะนำตนเองได้อย่างมั่นใจ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

5 เด็กรู้จักชื่อเพื่อนและครูในห้อง ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

6 สื่อและกิจกรรมที่ใช้ในการสอนน่าสนใจ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

7 บรรยากาศในห้องเรียนอบอุ่นและเป็นมิตร ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

8 เด็กสามารถแสดงอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

9 เด็กมีพัฒนาการในการทำงานกลุ่มร่วมกับเพื่อน ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

10 เด็กมีพฤติกรรมสนใจและตั้งใจเรียน ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

💬 ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม (หากมี)

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

หัวข้อ: “นี่แหละ...ตัวฉัน!”

👧👦 ชื่อของฉันคือ: ............................................................

📸 วาดรูปใบหน้าของหนูในกรอบนี้นะคะ

📍 ฉันมีเพื่อนชื่อ (วาดรูปเพื่อน 2 คน พร้อมเขียนชื่อเล่นใต้ภาพ)

👫 .................................. 👬 ...................................

📚 คุณครูที่สอนหนูชื่อ: ........................................................

🎈 วงกลมอารมณ์ของหนูวันนี้ (เลือก 1 หน้าจากด้านล่างนี้)

😊 ยิ้มแย้ม

😐 เงียบ ๆ

😢 เศร้า

😠 ไม่พอใจ

💬 หนูรู้สึกแบบนี้เพราะ...

...........................................................................................

...........................................................................................

เมื่อครูให้หนูออกมาแนะนำตัวเอง หนูควรทำอย่างไร?

A. เดินหนีไม่พูดกับใคร

B. ยิ้มและพูดชื่อของตนเอง

C. หลับตาแล้วนั่งเงียบ

D. เอามือปิดหน้าแล้ววิ่งหนี

✅ เฉลย: B

🧠 อธิบาย: เป็นการประยุกต์ใช้ทักษะการแนะนำตัวเองในสถานการณ์จริง

ข้อที่ 2

ถ้าหนูอยากเป็นเพื่อนกับคนอื่น หนูควรทำอย่างไร?

A. ยืนมองเฉย ๆ

B. เอาของเล่นไปซ่อน

C. เดินเข้าไปทักทายและพูดชื่อของตนเอง

D. ผลักเพื่อนแล้วแย่งของเล่น

✅ เฉลย: C

🧠 อธิบาย: เด็กต้องเลือกวิธีปฏิบัติจริงที่เหมาะสมในการเริ่มสร้างมิตรภาพ

ข้อที่ 3

หลังจากวาดภาพตัวเองเสร็จ หนูควรทำอย่างไร?

A. ขยำกระดาษทิ้ง

B. ไม่ให้ใครดู

C. นำไปให้คุณครูดูและเล่าเรื่องภาพ

D. เขียนชื่อเพื่อนในภาพแทนตัวเอง

✅ เฉลย: C

🧠 อธิบาย: เป็นการนำความรู้เรื่องตนเองไปใช้ในการเล่าเรื่องและสื่อสาร

ข้อที่ 4

ถ้าหนูเห็นเพื่อนคนใหม่ร้องไห้เพราะคิดถึงพ่อแม่ หนูควรทำอย่างไร?

A. หัวเราะใส่เพื่อน

B. ไปบอกคุณครูและชวนเพื่อนเล่น

C. เดินหนีไปไกล ๆ

D. แย่งของเล่นจากเพื่อน

✅ เฉลย: B

🧠 อธิบาย: เป็นการใช้ทักษะทางสังคมเพื่อช่วยเหลือเพื่อนในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง

ข้อที่ 5

ถ้าครูให้เลือกสีตกแต่งภาพตัวเอง หนูควรเลือกอย่างไร?

A. เลือกแต่สีดำอย่างเดียวทุกครั้ง

B. เลือกสีที่ตัวเองชอบและใช้ตกแต่งให้สวยงาม

C. รอให้เพื่อนระบายให้

D. ไม่ทำอะไรเลย

✅ เฉลย: B

🧠 อธิบาย: เด็กนำความรู้เรื่องสีและความชอบส่วนตัวมาใช้ในงานศิลปะที่เกี่ยวกับตนเอง

กลุ่มเป้าหมาย : เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 (อายุ 4–5 ปี)

ระยะเวลา : 1 วัน

สาระสำคัญ : เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับการปรับตัวเข้าสู่ชั้นเรียนใหม่ การสร้างมิตรภาพ ความมั่นใจ และความรู้สึกปลอดภัย

เป้าหมายการเรียนรู้

เด็กสามารถแนะนำตนเองได้

เด็กรู้จักชื่อเพื่อน ๆ และครูในห้อง

เด็กมีท่าทีมั่นใจ สนใจเข้าร่วมกิจกรรม

เด็กแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสม