Así mismo, Almonte (2012) la define como aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente. (Contini, 2018)

·         Se produce la concepción por fecundación natural o por otros medios

·         La dotación genética interactúa con las influencias ambientales desde el principio

·         Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo; comienza el crecimiento acelerado del cerebro

·         Al nacer, operan en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo

·         Se incrementa la complejidad del cerebro, que es muy sensible a las influencias ambientales

·         Rápido crecimiento físico y desarrollo de las destrezas motoras

·         El crecimiento es constante; el aspecto es mas esbelto y las proporciones son más parecidas a las de un adulto

·         Se reduce el apetito y son comunes los problemas de sueño

·         Aparece la preferencia por una de las manos; aumentan las destrezas motrices gruesas, finas y la fuerza.

·         Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación de los sentidos.

·         Están presentes las capacidades de aprender y recordar incluso en las primeras semanas

·         Hacia el final del segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de resolver problemas

·         Aparece rápidamente la comprensión y uso del lenguaje

·         Aumenta la comprensión del punto de vista de los demás 

·         La inmadurez cognoscitiva produce ideas ilógicas sobre el mundo.

·         Se consolidan la memoria y lenguaje

·         El feto responde a la voz de la madre y siente preferencia de ella

·         Apego a padres y otros

·         Se desarrolla la autoconciencia

·         Se produce la autoconciencia 

·         Se produce el cambio de la dependencia a la autonomía 

·         Aumenta el interés en otros niños

·         El autoconcepto y la comprensión de las emociones se hacen más complejos; la autoestima es global

·         Se desarrollo la identidad sexual

·         La familia todavía es el centro de la vida social, pero con otros niños cobran mas importancia. ( Papalia, et al. 2009)

·         El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos

·         Se presenta la madurez reproductiva

·         Los principales riesgos de salud se deben a problemas de conducta, como trastornos alimenticios y drogadicción 

·         Se desarrolla la capacidad del pensamiento abstracto y el razonamiento científico

·         Persiste en la inmadurez del pensamiento en algunas actitudes y conductas

·         La educación se enfoca en la preparación para la universidad o el trabajo

·         La búsqueda de identidad, incluyendo la sexual, es un objetico central 

·         En general, las relaciones con los padres son buenas o estables 

·         El grupo de amigos ejerce una influencia positiva o negativa. ( Papalia, et al. 2009)

Desde la perspectiva psicológica, la vulnerabilidad puede disminuir con determinadas experiencias correctoras o, por el contrario, puede aumentar. Esta última posibilidad ocurriría cuando la persona se expone a experiencias aversivas y a sucesos estresantes que potencian los factores que contribuyen a la vulnerabilidad. (Lemos, 2003)

Lemos, G. S. (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio. Papeles del psicólogo, 24 (85), 24.  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Papalia, D. E., Olds, S. W., Feldman, R.D. (2009). Desarrollo humano. Undécima Edición. 8-9. https://www.moodle.utecv.esiaz.ipn.mx/pluginfile.php/29205/mod_resource/content/1/libro-desarrollo-humano-papalia.pdf