교육부 훈령477호를 근거로 2024학년도 학교생활기록부 기재요령 p.110 교과 담당교사가 교과 수업 시간에 학습자들의 학습 과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 방법이다.

위를 근거로 충청남도교육청 고시 제2024-4호에 따른 

2024 충청남도교육청 학업성적관리 지침은

제14조 (수행평가) 

① 수행평가란 교과 담당교사가 교과 수

업시간에 학습자들의 학습과제  수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방법이다. 로 제시되었음.

*  가정에서 과제를 수행해 오는 홈워크 형태의 과제를 제시하고 수행평가를 하는 경우 과제를 수행한 주체가 누구인지, 어떤 조력자의 도움을 받아 수행했는지를 교사가 관찰할 수 없으므로 평가관련해서 공정성에 훼손된다는 민원의 사유가 됩니다. -

   ※ 복수의 학생이 공동으로 수행하는 모둠활동 등을 평가할 때에는 개별 학생의 역할에 따른 학습과제의 수행과정과 결과가 

평가될 수 있도록 각별히 유의한다.

  * 모둠활동에 따른 평가에 있어 개별 학생의 역할에 따른 학습과제의 수행과정과 결과가 평가될 수 있도록 각별히 유의한다는 것은 모둠활동에서 학생 개개인의 역할과 수행수준이 다른데 동일한 점수가 모둠원 모두에게 주어져서는 안된다는 것입니다. 이 부분 또한 형평성 훼손으로 민원의 소지가 많은 부분입니다.

④ 수행평가는 교과 수업 시간 중에 실시하는 것을 원칙으로 하며, 정규교육과정 외에 학생이 수행한 결과물에 대해 점수를 부여하는 과제형 수행평가는 실시하지 않고, 일제고사 형태는 지양한다.(단, 시도교육청 공동 주관으로 실시하는 영어듣기평가는 수행평가로 활용 가능하다. - 영어 듣기 평가를 수행평가로 인정할 때 다른 교과의 서논술형 평가 역시 일제고사 형태로 어느 정도 허용하고 다른 교과가 도와주어야 하는 것 아닌가? 서논술형 평가에서의 학급간 시간 차에 따른 불공정함을 해소하기 위해서....