第五組糧食

607-23

非洲

國家暴力鎮壓

不平等,多數人民無法取得醫療衛生服務

殺害丶性暴力、系統性搶劫和強迫人民遷離

607.5

戰爭讓食物短缺，人類該如何生存

-

烏俄戰爭

俄羅斯居民被無差別攻擊扣留

被戰爭影響的世界🌍

【場景二：專家訪談】
專家A：
「糧食危機有多重原因。首先，氣候變遷導致極端天氣頻繁，農作物減產。其次，疫情打亂了物流和勞動力市場，增加成本。再來，俄烏戰爭嚴重影響全球小麥和玉米供應。」
專家B：
「此外，能源價格飆升也推高肥料成本，農民負擔加重。這些因素交織，讓糧食價格一路攀升。」

【場景三：國際組織角色】
主持人：
「面對如此嚴峻的挑戰，國際組織怎麼做呢？」
專家A：
「聯合國糧農組織（FAO）和世界糧食計劃署（WFP）積極介入，協助受糧食危機影響最嚴重的國家，提供緊急糧食援助和技術支援。」
專家B：
「同時，他們推動全球合作，促進糧食市場透明化，避免囤積和炒作，穩定供應鏈。」

【場景四：家庭餐桌】
母親：
「最近買菜越來越貴，連基本的米飯都讓人感覺負擔沉重。」
孩子：
「為什麼我們會吃不起飯呢？」
母親：
「因為全球糧食供應不穩定，價格被推高了。國際組織也在努力幫助我們，但問題還很複雜。」

【場景五：農場現場】
農夫：
「天氣變化讓今年收成都不好，肥料和能源價格飆升，我們也很難維持生產。」
農業專家：
「糧食危機不只是價格問題，更是整個生產鏈的挑戰，需要全球共同努力解決。」

【場景六：結語】
主持人：
「新糧食戰爭提醒我們，糧食安全是全球共同的挑戰，必須從政策、技術和國際合作多面向努力，才能避免未來吃不起飯的危機。感謝收看，我們下次節目再見。」

摘要：糧食不足造成兒童死亡，國際組織幫忙

2019年全球卫生面临的10项威胁

齊心推動臺灣智慧醫材產業。

角色：

• 小芳（女孩，渴望上學）

• 媽媽

• 老師

• 旁白

場景一：家中

（小芳坐在家裡，手裡拿著課本，神情渴望）

旁白：教育，是每個孩子的基本權利。但在世界的某些角落，女孩卻被剝奪了這個權利。

小芳（懇求）：媽媽，我真的想去學校讀書，想像著有一天能成為老師，幫助更多像我一樣的女孩。

媽媽（無奈）：小芳，家裡的經濟很困難，還有弟弟妹妹需要照顧。你知道，女孩讀書不如男孩重要。

小芳（堅定）：為什麼？為什麼女孩就不能有夢想？我不想只做家裡的幫手，我想改變自己的命運。

媽媽（嘆氣）：這個世界對女孩很不公平，很多女孩因為早婚、懷孕，甚至學校不安全，只能放棄學業。

場景二：學校

（老師站在講台上，教室裡空蕩蕩）

旁白：每年有數以千萬計的女孩因童婚、貧窮、性別歧視被迫失學。

老師（語重心長）：你們知道嗎？每分鐘有28個女孩被迫結婚。她們失去的不只是學習的機會，還有自由和未來。

老師（看著空教室）：這些空位，是社會對女孩的不公，是我們共同的責任。

場景三：小芳與媽媽對話

小芳（眼含淚光）：媽媽，如果我有了月經，學校還會讓我繼續讀書嗎？

媽媽（搖頭）：不一定。有些地方，女孩來月經被嘲笑，甚至學校沒有廁所，讓她們無法安心學習。

小芳（激動）：這樣的世界太殘酷了！為什麼女孩要承受這麼多？

媽媽（安慰）：所以我們要努力，讓更多人知道這些問題，改變這種不公平。

場景四：大家一起說

（小芳、媽媽、老師與旁白站在一起，面向觀眾）

小芳（堅定）：教育是我的權利，我有夢想，也有力量改變未來。

媽媽（溫柔）：每個女孩都應該被尊重，被支持，而不是被剝奪。

老師（嚴肅）：失學的女孩是社會的損失，我們不能再沉默。

旁白（有力）：讓我們一起為女孩爭取教育權利，讓她們擁有改變世界的機會！

（四人齊聲）教育，是每個女孩應有的權利！

（燈光漸暗，劇終）

這個劇本透過小芳和家人、老師的對話，展現了女孩因貧窮、童婚、月經管理困難、學校安全等多重原因被剝奪教育權利的現實。

在講要保持乾淨

世界衛生組織最新發布的報告「2019全球十大健康威脅」中，點出了「空氣汙染與氣候變遷」、「非傳染性疾病」、「全球大流感」、「生存環境脆弱」、「抗生素抗藥性」、「伊波拉與其他高危險病毒」、「基礎醫療系統薄弱」、「拒絕接種疫苗」、「登革熱」，與「愛滋病」為10種嚴重威脅。

2020年对全球卫生来说是毁灭性的一年。一种以前不为人知的病毒在世界各地迅速蔓延，很快成为头号杀手之一，暴露出卫生系统的缺陷。今天，所有地区的卫生服务部门都在努力应对2019冠状病毒病（COVID-19），并为人们提供至关重要的医疗服务。

• 小米（關心環境，重視食物浪費）

• 阿凱（懶散，對全球議題不在意）

• 老師（善於引導學生，關心全球議題）

• 小茜（支持小米，稍微關心國際問題）

場景：學校午餐時間，學生餐桌前

【劇本開始】

（小米和阿凱坐在餐桌前，小米吃得很乾淨，而阿凱卻只吃了幾口便當）

阿凱：（看著剩菜）唉，又是這些，我不吃了，倒掉算了。
小米：（皺眉）你這樣真的好嗎？你知道嗎，每天全世界浪費的食物足夠養活上億人。
阿凱：可是……這和我有什麼關係？我又不是飢荒的地方。
小茜：但是其實每年全球浪費的食物，達到十億噸！而每8個人中就有1個是飢餓的。
阿凱：（愣住）這麼嚴重？
小米：（點頭）對，這不只是問題，這是全球性的糧食危機。食物浪費是造成資源消耗和氣候變遷的一個大原因。
老師：（加入對話）全球每年浪費的食物，不僅是浪費糧食，還浪費了水、土地和能源。每一口倒掉的飯，都可能意味著地球上的更多資源被白白浪費。

阿凱：（低頭思考）我沒想過這些……那我應該怎麼辦？
小米：我們可以從不浪費自己的餐盤做起，吃多少盛多少，也可以教育身邊的人一起珍惜食物。
阿凱：（點點頭）我明白了，我下次會少盛點，吃得完再加。

字幕／旁白：
「全球每年浪費超過十億噸食物，卻有超過8億人飢餓。珍惜每一口飯，從我做起。」
「不浪費食物，不僅是對自己，還是對地球負責。」

（劇終）

摘要：

在學校午餐時間，小米勸導同學阿凱不要浪費食物，並提到全球每年浪費超過10億噸食物，而有8億人仍面臨飢餓問題。老師也加入討論，強調糧食浪費不僅是資源的浪費，還影響氣候變遷。最終，阿凱反思後決定改變自己的行為，並決定從珍惜每一餐做起，呼應全球糧食危機的議題。

時間長度：約五分鐘

角色

• 阿明：死刑犯，30歲，內向、懊悔

• 小琪：阿明的妹妹，25歲，堅強、情感豐富

• 部長：法務部長，50歲，理性、務實

• 群眾領袖：年輕社運者，熱情、敢言

• 記者：旁白角色，引導場景轉換

場景一：監獄會客室

（燈光昏暗，桌子兩側隔著玻璃電話）

小琪（拿起電話，眼眶泛紅）：哥……律師說還能上訴，你不要放棄，好嗎？

阿明（沉默片刻，輕輕笑）：小琪，我已經準備好了。每天晚上，我都夢見那天的事……我沒有臉見那個家庭。

小琪（急切）：可是他們的傷痛，用你的死能補回來嗎？哥，我不要失去你，社會也不該再用殺戮換平靜。

阿明（低聲）：對不起。

場景二：立法院前抗議現場

（群眾高舉布條：「廢除死刑」、「終止國家殺人」）

群眾領袖（喊口號）：不是為了罪犯，而是為了人權！冤案一旦執行，正義將永遠沉默！

記者（旁白）：今天，上百名民眾走上街頭，要求政府重新檢視死刑制度。據統計，過去十年，至少有五起被質疑的錯判案例。

（鏡頭掃過人群，定格在小琪，她默默擦眼淚）

場景三：法務部長辦公室

（部長對著幕僚嘆氣）

部長：我們不是沒聽見呼聲，但社會接受嗎？受害者家屬的聲音怎麼辦？

幕僚：部長，如果只是為了民意而殺人，那我們和兇手有什麼差別？

（部長沉默，眼神複雜）

場景四：行刑室前夕

（阿明獨自坐在牢房，手裡握著妹妹寄來的信）

阿明（輕聲獨白）：小琪，謝謝你。也許有一天，這個國家會明白，用更多的死，換不來更好的明天。

（燈光慢慢暗下）

結尾字幕：
「停止死刑，不是縱容罪惡，而是為了不讓正義死去。」

摘要：廢除死刑

場景一：阿富汗某家庭內部

（燈光昏暗，年輕女性法拉瑪茲坐在窗邊，手中握著一本破舊的書，神情憂鬱。）

法拉瑪茲（輕聲自語）：三個月了，我沒出過門……這法律，讓我們連說話都成了罪。

（母親走進來，坐在她旁邊。）

母親：孩子，外面越來越危險了。你必須小心。

法拉瑪茲：我知道，可我多想去學校，多想有自己的未來……

母親（嘆氣）：我也曾有夢想，但現在，我們只能活在這寂靜裡。

（突然門外傳來敲門聲，法拉瑪茲驚慌起身。）

母親（低聲）：別開門，是揚善防惡警察。

（敲門聲停止，兩人相視無言。）

場景二：地下教室

（幾名女孩坐在狹小房間裡，偷偷聽著女老師講課。）

老師（低聲）：物理很難，但知識是我們唯一的光。

學生甲（眼含淚光）：我怕被發現……

學生乙（堅定）：我們不能放棄，這是我們的希望。

學生丙：我聽說外面有人被抓了，因為去上學。

老師（安慰）：我們要更小心，教育是我們的武器。

場景三：街頭，揚善防惡警察巡邏

（警察穿白袍，嚴肅巡邏，看到女性獨自行走。）

警察：你未帶男性親屬，違反規定。

女性（低頭，顫抖）：我只是去買藥……

警察（冷漠）：三天拘留，還有罰款。

（女性被帶走，其他路人低頭避開。）

場景四：法拉瑪茲的房間

（法拉瑪茲與母親坐在一起。）

法拉瑪茲：我曾夢想成為工程師，但現在……

母親（淚眼）：我們的聲音被封鎖了，但希望不能死。

法拉瑪茲（堅定）：我會偷偷學習，等有一天，我們能再次發聲。

場景五：網路通話

（法拉瑪茲凌晨起床，與遠在美國的朋友視頻通話。）

朋友：妳還好嗎？學習還順利嗎？

法拉瑪茲（微笑）：還是很難，但我不會放棄。

朋友：我們會一直支持妳。

法拉瑪茲（眼含淚光）：謝謝妳們，這是我唯一的希望

場景六：法拉瑪茲獨白

（法拉瑪茲站在窗前，望向遠方。）

法拉瑪茲（語氣堅定）：他們可以奪走我們的自由，限制我們的聲音，但奪不走我們的夢想。總有一天，我們會再度發聲，讓世界聽見我們的故事。

這個劇本以阿富汗女性在塔利班新法令下被剝奪基本權利為背景，描繪了她們在嚴苛限制中依然堅持追求教育和自由的故事。透過家庭、地下教室、街頭巡邏等場景，展現了她們的恐懼、絕望與不屈不撓的希望，呼籲觀眾關注女性權利和人權議題，傳遞出即使在最黑暗的時刻，夢想與勇氣依然能帶來光明的訊息。

劉啟群（語重心長）：「臺灣偏遠山區的原住民醫療資源非常缺乏，許多病患無法得到及時治療，這讓我深感責任重大。」

助理（關切）：「醫師，我們能做些什麼幫助他們呢？」

劉啟群：「1995年，我成立了‘臺灣路竹醫療和平會’，這是一個非宗教、非營利的醫療志願團體，定期帶領醫護人員和志工深入偏遠部落，提供義診服務。」

助理：「這真是很有意義的工作，我願意加入。」

場景二：山區部落義診現場

志工A（熱心）：「這次我們來到新竹尖石鄉鎮西堡部落，這裡的居民多為原住民，醫療資源非常匱乏。」

志工B（解說）：「路竹會不只看病，還提供衛生教育、營養品，並陪伴孩子閱讀，關注整體社區健康。」

部落長者（感激）：「感謝你們年年來幫助我們，改善了許多人的健康狀況。」

志工A：「這是我們的使命，看到大家健康，我們很欣慰。」

場景三：會議室討論

劉啟群（堅定）：「1999年起，我們開始海外義診，足跡遍及非洲、亞洲及南美洲48個國家和地區。」

助理：「我們曾在科索沃難民營、斯里蘭卡大海嘯災區、尼泊爾地震重災區提供緊急醫療援助。」

志工B：「我們不僅醫治病患，也進行當地醫護人員的教育訓練，讓醫療服務能持續發展。」

志工A：「臺灣曾接受過國際幫助，現在我們有能力回饋世界，這是我們的責任與榮耀。」

場景四：國外義診現場（影片或照片展示）

旁白（劉啟群聲音）：「路竹會秉持‘哪裡有需要，我們就到哪裡去’的精神，不論是在臺灣偏遠山區，還是世界各地，我們持續推動醫療和平。」

場景五：回到診所

劉啟群（感性）：「我們的工作不只是醫療，更是傳遞愛與關懷。這條路雖然艱辛，但每一步都很有意義。」

志工B：「我們會繼續努力，讓更多人感受到這份溫暖。」

助理：「願路竹會的精神，能激勵更多人加入這份行動。」

志工A（齊聲）：「一起為愛前行！」

摘要：這部劇本講述了臺灣路竹醫療和平會的成立背景、使命與行動。由劉啟群醫師發起，路竹會是一個非宗教、非營利的醫療志願團體，致力於為臺灣偏遠原住民部落及世界各地醫療資源匱乏地區提供義診與醫療援助。劇中展現了團隊在國內外義診的實際場景、與當地居民的互動，以及推動衛生教育與醫護人員培訓的努力。全劇傳達了愛與關懷的精神，強調「哪裡有需要，我們就到哪裡去」的信念，呼籲更多人參與公益，為醫療和平貢獻力量

近二十年來，新興的公共衛生（公衛）議題層出不窮，近日食品、藥品添加塑化劑的問題，引發全國民眾對食品安全衛生的疑慮與恐慌，嚴重影響台灣製造產品的形象。更早還有大陸乳製品添加三聚氫氨事件，新流感、SARS冠狀病毒、禽流感、腸病毒、登革熱等之大流行，與國際恐怖組織生物戰之威脅等事件。

健康促進是讓人們有能力掌控並且改善健康的過程，其目標在於提升政府、社區及個人應對各種健康挑戰的能力，進而提升整體社會的福祉及生活品質。

阿美：阿強，你知道嗎？我們學校最近有個特別的計畫，幫助像我這樣的女孩子能夠繼續上學。

阿強：真的嗎？我知道很多女孩子因為家裡貧窮，還有一些傳統觀念，常常不能繼續讀書。

阿美：對啊！畢嘉士基金會就在幫我們提供獎學金、制服和文具，還有衛生用品，讓我們不會因為這些問題而輟學。

【場景二：社區會議，媽媽團體與老師們正在討論】

老師：我們這次的培力訓練，特別針對女學生和媽媽們，提升大家的權益意識，降低早婚和輟學的比例。

媽媽A：這真是太好了！我們要讓女孩子們有機會受教育，改變她們的未來。

媽媽B：是啊，教育是改變貧窮的關鍵，尤其是女孩的教育，對整個社區都有幫助。

【場景三：教室內，學生們在學習】

旁白：在馬拉威，教育面臨許多挑戰，從貧窮到性別不平等，再到學校資源不足。畢嘉士基金會的教育支持計畫，致力於確保每個孩子，尤其是女孩子，都能享有公平且高品質的教育。

【場景四：阿美與阿強在校園】

阿美：我相信，只要有機會，我們都能創造更好的未來。

阿強：沒錯，我們一起努力，讓教育的光芒照亮更多人的人生。

【結尾旁白】

教育是改變命運的力量。支持畢嘉士基金會，讓更多孩子，尤其是女孩，擁有受教育的權利與希望。

【場景一：教室外，兩位學生阿美（女孩）與阿強（男孩）交談】

阿美：阿強，你知道嗎？我們學校最近有個特別的計畫，幫助像我這樣的女孩子能夠繼續上學。

阿強：真的嗎？我知道很多女孩子因為家裡貧窮，還有一些傳統觀念，常常不能繼續讀書。

阿美：對啊！畢嘉士基金會就在幫我們提供獎學金、制服和文具，還有衛生用品，讓我們不會因為這些問題而輟學。

【場景二：社區會議，媽媽團體與老師們正在討論】

老師：我們這次的培力訓練，特別針對女學生和媽媽們，提升大家的權益意識，降低早婚和輟學的比例。

媽媽A：這真是太好了！我們要讓女孩子們有機會受教育，改變她們的未來。

媽媽B：是啊，教育是改變貧窮的關鍵，尤其是女孩的教育，對整個社區都有幫助。

【場景三：教室內，學生們在學習】

旁白：在馬拉威，教育面臨許多挑戰，從貧窮到性別不平等，再到學校資源不足。畢嘉士基金會的教育支持計畫，致力於確保每個孩子，尤其是女孩子，都能享有公平且高品質的教育。

【場景四：阿美與阿強在校園】

阿美：我相信，只要有機會，我們都能創造更好的未來。

阿強：沒錯，我們一起努力，讓教育的光芒照亮更多人的人生。

【結尾旁白】

教育是改變命運的力量。支持畢嘉士基金會，讓更多孩子，尤其是女孩，擁有受教育的權利與希望。

角色：

• 小芳（女孩，渴望上學）

• 媽媽

• 老師

• 旁白

場景一：家中

（小芳坐在家裡，手裡拿著課本，神情渴望）

旁白：教育，是每個孩子的基本權利。但在世界的某些角落，女孩卻被剝奪了這個權利。

小芳（懇求）：媽媽，我真的想去學校讀書，想像著有一天能成為老師，幫助更多像我一樣的女孩。

媽媽（無奈）：小芳，家裡的經濟很困難，還有弟弟妹妹需要照顧。你知道，女孩讀書不如男孩重要。

小芳（堅定）：為什麼？為什麼女孩就不能有夢想？我不想只做家裡的幫手，我想改變自己的命運。

媽媽（嘆氣）：這個世界對女孩很不公平，很多女孩因為早婚、懷孕，甚至學校不安全，只能放棄學業。

場景二：學校

（老師站在講台上，教室裡空蕩蕩）

旁白：每年有數以千萬計的女孩因童婚、貧窮、性別歧視被迫失學。

老師（語重心長）：你們知道嗎？每分鐘有28個女孩被迫結婚。她們失去的不只是學習的機會，還有自由和未來。

老師（看著空教室）：這些空位，是社會對女孩的不公，是我們共同的責任。

場景三：小芳與媽媽對話

小芳（眼含淚光）：媽媽，如果我有了月經，學校還會讓我繼續讀書嗎？

媽媽（搖頭）：不一定。有些地方，女孩來月經被嘲笑，甚至學校沒有廁所，讓她們無法安心學習。

小芳（激動）：這樣的世界太殘酷了！為什麼女孩要承受這麼多？

媽媽（安慰）：所以我們要努力，讓更多人知道這些問題，改變這種不公平。

場景四：大家一起說

（小芳、媽媽、老師與旁白站在一起，面向觀眾）

小芳（堅定）：教育是我的權利，我有夢想，也有力量改變未來。

媽媽（溫柔）：每個女孩都應該被尊重，被支持，而不是被剝奪。

老師（嚴肅）：失學的女孩是社會的損失，我們不能再沉默。

旁白（有力）：讓我們一起為女孩爭取教育權利，讓她們擁有改變世界的機會！

（四人齊聲）教育，是每個女孩應有的權利！

（燈光漸暗，劇終）

👥人物（共4人）：

• 馬拉拉（Malala）：女，年輕的人權倡議者，堅持教育與糧食權利不可分割。

• 漢森大使：男，中年，代表富裕國家，主張現實政策。

• 艾娃：女，飢荒地區青年代表，語氣激昂、充滿控訴。

• 記者凱文：男，主持討論，語調中立但具挑戰性。

🎬劇本正文：

（聚光燈打在桌上一碗白飯上，四人坐在兩側）

凱文：（語調平靜）今天的問題是：「在資源緊張時，糧食援助是否應優先本國人民？」

漢森：（堅定）當我們國內都有兒童營養不良時，把糧食送出去是對納稅人的背叛。

艾娃：（激動）你們國家的孩子至少有水和屋頂，我的弟弟每天吃泥巴混的粥！

漢森：（回應）我們不是救世主，我們不能拯救所有人。

馬拉拉：（語氣平和但堅定）不，我們不能拯救所有人。但我們可以選擇不要沉默。

（她站起，指著那碗飯）

馬拉拉：對你們來說，那是一碗飯。對艾娃，是一個學年的希望，是她母親不再賣掉婚戒的機會。

凱文：（插話）但糧食有限，資源也是現實。

馬拉拉：是的，糧食有限。但我們的同理心不該被限制。當我為女孩教育發聲時，有人說「這不是我們的問題」。可現在，我們看到的是——沒有食物，就沒有學校。沒有希望。

艾娃：（低聲）我曾經以為沒人聽見我們的聲音。今天我知道，至少你聽見了。

馬拉拉：（看向她）妳的聲音很重要，它讓我們記得——我們的沉默是他們的飢餓。

漢森：（沉默片刻）……也許，我們應該重新思考「責任」的定義。

凱文：（望向觀眾）所以，我們該怎麼選擇？讓一碗飯只餵飽一個人，還是喚醒全世界的良知？

（燈光慢慢聚焦在那碗飯上，舞台黑）

🎭劇終

這劇本強調名人（如馬拉拉）為弱勢發聲，將糧食問題與教育、良知、全球責任連結。適合表演、討論或課程呈現。