-          Mye fokus på tanker rundt kritisk refleksjon. Mindre fokus på at det finnes ett entydig svar, men rom for usikkerhet. 

-          Større del av elevmedvirkning

-          Vi tenger mer tid til den enkelte elev for å følge opp ideene til overordnet del.  

Spm 2

-          Dybdelæring. 

-          Tid 

-          Opplæringen skal gi elevene en forståelse av kritisk og vitenskapelig tenkning. 

Spm 3

-          Mer fokus på metode

-          Mer fokus på elevene har det bra i skolehverdagen. 

-          Oppdaterer i forhold til hvordan samfunnet har utviklet seg generelt. Naturen og miljøbevissthet, medbestemmelse og demokrati og livsmestring. 

Spm 4 

-          Lage flere tverfaglige planer

-          Fokus på mer underveisvurdering i fag. Legge om fra tanken om kun sluttvurdering til mer fokus på underveisvurdering. 

Innrammingen og avslutningen er ny 

Dybdelæringen med kritisk tekning og etisk bevissthet samt kildekritikk 

Livsmestring og folkehelse 

Å lære å lære 
 

Spørsmål 4) 

Tverrfaglig samarbeid, årsplaner, ,  systematisk metodikk opplæring i kildekritikk å lære å lære 

Begrunne valg av metoder som er rotfestet i forskning   

Folkehelse og livsmestring: 

Spennende, aktuelt, krever arbeid over tid(8-10.trinn)
Arbeidsmetoder:

Lage gode oppgaver, ung 2018??
Mitt valg
Ungdom og rus

Først og fremst 10.trinn(pga forståelse  av begreper og samfunn),  men bør jobbes med  fra 8.trinn

Klassemiljø og klasseregler 

Samles i hovedsak på et trinn 9.trinn???  

Emenene er omfattende, vi må derfor lage en struktur rundt emnene og knytte dem opp til relevante fag.