Los procesos son directivos, administrativos, académicos y pedagógicos e incluso comunitarios. No obstante, la gestión escolar no es la misma en todos los casos, ya que se clasifica de 4 formas relacionadas al campo de la administración, institucional, académico y comunitario.
Podemos hablar de una manera general de hacer funcionar la gestión escolar, pero para alcanzar los resultados esperados o un mejor rendimiento en la área dependerá de atender el caso específico de la escuela. Así que más que nada, se trata de recomendaciones basadas en generalizaciones de cómo tiene que trabajar un centro educativo.

Es objetivo primordial de toda Administración educativa eficiente el de facilitar el proceso de enseñanza -aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de la institución; y para lograrlo se requiere de la realización de actividades que los especialistas y estudiosos han resumido en cinco tareas: establecer relaciones entre la escuela y la comunidad; desarrollar planes y programas de estudios; agrupar los alumnos; gestionar y administrar los recursos ma teriales, humanos y financieros; y establecer la organización y estructura institucional.

Principios
Las administraciones educativas están obligadas a ser responsables y sostenibles, es decir, deben contar con principios bien definidos y aplicables, pues las mismas sostienen un sin número de relaciones y su producto, los graduados o profesionales, serán su reflejo cuando se inserten laboralmente en la sociedad.
Con base a lo anterior, Frederick W. Taylor le imprimió cuatro principios a la Administración general, aduciendo que los mismos eficientes el trabajo productivo dentro de las organizaciones, y son: análisis científico del trabajo, selección de personal, ad ministración de la cooperación y supervisión funcional.
Pero en lo concerniente a la administración educativa, la UN Global Compact*, pro pone los siguientes seis principios para eficientar las organizaciones escolares