O USO DAS TIC NA PERSPECTIVA DA MULTIMODALIDADE: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL COM BASE NO TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) by Rose Oliveira Lunardi

Momento Inicial

roselunardi — 2022-10-16 23:53:05 UTC

Vamos nos conhecer?
Seu nome
Idade
Onde nasceu
Qual sua formação
Entre outras perguntas que achar pertinente.

Responder o questionário inicial

roselunardi — 2022-10-16 23:54:14 UTC

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdayUihSZPrBN0qpoREZPZv33rb2AalUS24dvSELhhg810Wzw/viewform?usp=sf_link

Responda o Mentimeter

roselunardi — 2022-10-16 23:56:53 UTC

https://www.menti.com/al8ixyrgecif

Assista ao vídeo. Que relação você percebe entre o que foi mostrado no vídeo e o dia a dia na sua escola?

roselunardi — 2022-10-17 00:00:12 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=Rumvh3QnL38

Para refletir!

roselunardi — 2022-10-17 00:01:54 UTC

Ensinar é mobilizar uma ampla variedade de saberes, reutilizando-os no trabalho para adaptá-los e transformá-los pelo e para o trabalho.
(Tardif 2010, p.21).

O que é multimodalidade?

roselunardi — 2022-10-17 00:03:05 UTC

“O termo “multiletramentos” remete a duas ordens de significação: a da multimodalidade e a das diferenças socioculturais”. (ROJO,2019. p.23). A multimodalidade implica na diversidade, está presente em nosso cotidiano, pois estamos cercados de imagens, sons, escrita e fala todo tempo. Entende-se, portanto, que a multimodalidade é uma metodologia que pode estimular o professor a pensar e solucionar problemas do cotidiano, pois o leva a questionar e buscar soluções para as dificuldades encontradas.

A multimodalidade está relacionada com a multiculturalidade e possibilita desenvolver o aprendizado em distintas áreas do ensino, podendo ser aplicada a conteúdos e conceitos em diferentes componentes curriculares. Assim, permite o desenvolvimento de diferentes habilidades e competências no aluno, além de trabalho em equipe, desenvolvimento da criatividade e principalmente, do raciocínio lógico.

TPACK

roselunardi — 2022-10-17 00:10:21 UTC

Mishra e Koehler (2006) defendem que esta proposta, em última instância, deveria servir de base para a formação de professores, em modo espiral, ou seja, iniciar a formação por tecnologias mais simples, com as quais os docentes estão mais familiarizados, seguidas de aplicações mais elaboradas.

Leitura do texto (no grupo) e análise de cada segmento.
Fazer três grupos. Cada grupo escolhe um assunto da tríade para apresentar.

Leitura e discussão do texto.

roselunardi — 2022-10-17 00:21:18 UTC

Ler o texto e preparar uma breve apresentação para os colegas.
Escrita geral
Escrita do seu item.

Texto 2

roselunardi — 2022-10-17 00:22:54 UTC

Texto 3

roselunardi — 2022-10-17 00:24:49 UTC

Bncc

roselunardi — 2022-10-17 10:35:51 UTC

10 competências Gerais

Encontro com os professores 27/11

roselunardi — 2022-11-27 23:42:58 UTC

Complemento à BNCC - computação

roselunardi — 2022-11-27 23:47:54 UTC

Novo documento para integrar as aulas no próximo ano.

roselunardi — 2022-11-28 00:10:27 UTC

https://studio.gometa.io/discover/me

Modelo

roselunardi — 2022-11-28 01:46:38 UTC

Formação Continuada

roselunardi — 2023-09-26 22:38:47 UTC

Para concluir...

2023-11-03 00:17:25 UTC

Cada professora fez um breve relato sobre sua prática.