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      <title>Beneficios de las Competencias Digitales en Estudiantes Universitarios by NATHALY ABRIL TINEO VICENTE</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-09-09 23:55:41 UTC</pubDate>
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         <title>Beneficios de las Competencias Digitales en Estudiantes Universitarios</title>
         <author>silvaallno28</author>
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         <description><![CDATA[<p>En la era digital, las competencias digitales se han convertido en una habilidad esencial para los estudiantes universitarios. Este muro interactivo explora cómo el dominio de herramientas y habilidades digitales puede mejorar la experiencia académica y profesional de los estudiantes.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-09 23:59:57 UTC</pubDate>
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         <title>Mejora del rendimiento académico</title>
         <author>ntineo2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Acceso a Recursos: Los estudiantes pueden acceder a una amplia gama de recursos educativos en línea, como e-books, artículos académicos, y cursos MOOC (Massive Open Online Courses).</p><p>Herramientas de Colaboración: Plataformas como Google Docs, Microsoft Teams, y otras facilitan el trabajo en grupo y la colaboración en proyectos.</p><p>Organización y Gestión del Tiempo: Aplicaciones y calendarios digitales ayudan en la organización de tareas y gestión del tiempo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:05:26 UTC</pubDate>
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         <title>Fomento de la Innovación y la Creatividad</title>
         <author>ntineo2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Herramientas Creativas: El uso de software de diseño, edición de video, y programación permite a los estudiantes desarrollar proyectos innovadores.</p><p>Participación en Hackatones y Competencias: Los estudiantes pueden participar en eventos y competencias tecnológicas para poner en práctica sus habilidades y generar nuevas ideas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>Desarrollo de Habilidades Críticas</title>
         <author>ntineo2</author>
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         <description><![CDATA[<p>Análisis de Datos: Las competencias digitales permiten a los estudiantes analizar grandes volúmenes de datos y tomar decisiones basadas en información.</p><p>Resolución de Problemas: Las habilidades digitales fomentan la capacidad de resolver problemas complejos y adaptarse a nuevos desafíos tecnológicos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:21:08 UTC</pubDate>
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         <title>VIDEO</title>
         <author>silvaallno28</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:36:40 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos Adicionales:</title>
         <author>vasquezclala17</author>
         <link>https://padlet.com/ntineo2/ez11zrn790rg0olg/wish/3110760412</link>
         <description><![CDATA[<p>Enlaces a Tutoriales y Cursos Online: Listado de plataformas para mejorar las competencias digitales.</p><p>Infografías y Videos: Recursos visuales que explican los beneficios de las competencias digitales.</p><p>Testimonios de Estudiantes y Profesionales: Experiencias personales sobre cómo las competencias digitales han impactado sus carreras y estudios.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:38:04 UTC</pubDate>
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         <title>Llamado a la Acción</title>
         <author>vasquezclala17</author>
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         <description><![CDATA[<p>Invitación a Participar: "¿Cómo has mejorado tus competencias digitales? Comparte tu experiencia y aprende más en nuestra sección de comentarios y foros."</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:48:02 UTC</pubDate>
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         <title>VIDEO EXPLICATIVO </title>
         <author>vasquezclala17</author>
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         <description><![CDATA[<p>Las competencias digitales en estudiantes universitarios optimizan el rendimiento académico, aumentan la empleabilidad, fomentan el pensamiento crítico y la resolución de problemas, mejoran la comunicación y colaboración, y preparan a los estudiantes para adaptarse a un entorno en constante evolución tecnológica.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:50:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ntineo2/ez11zrn790rg0olg/wish/3110787729</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Competencias digitales en estudiantes universitarios </strong></p><p>competencia digital entre estudiantes universitarios</p><p>Ana Perez Escoda, Francisco Javier Lena Acebo, Rosa García-Ruiz</p><p><em>Universidad de Oviedo, 2021</em></p><p>El desarrollo tecnológico ha aportado grandes beneficios y oportunidades, pero también ha contribuido al fomento de desigualdades sociales como la brecha digital de género. El objetivo del estudio es conocer las diferencias de género en el uso de la tecnología en en-tornos informales y formales a partir de la competencia digital. Con una metodología cuantitativa de carácter descriptivo-correlacional se aplicó un cuestionario a 969 estudiantes de universidades de España, Colombia, México y Ecuador. El trabajo sirve para mostrar claras diferencias de género tanto en el uso informal como académico de internet. Los resultados indican que, respecto al uso diario de Internet, los hombres se sienten más actualizados e informados que las mujeres, y que estas, en cuanto a seguridad, tienen más compe-tencias. Respecto al uso de Internet para el aprendizaje, se evidencia la brecha digital de género, puesto que los hombres se consideran más capaces de resolver problemas técnicos y de compartir contenidos, mientras que las mujeres se preocupan más por la calidad y presentación de los trabajos académicos y son más prudentes a la hora de compartir contenidos. Las conclusiones nos conducen al planteamiento de acciones alineadas con los objetivos de la UNESCO que acorten las diferencias de género</p><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/21791">Ver en </a>repositorio.unican.es</p><ul><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/21791/BrechaDigitalDe.pdf?sequence=3">[PDF] </a>unican.es</p></li><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://scholar.google.es/scholar?cites=10090625059234272911&amp;as_sdt=2005&amp;sciodt=0,5&amp;hl=es">Citado por 66</a></p></li><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://scholar.google.es/scholar?q=related:j1ZQaQcaCYwJ:scholar.google.com/&amp;hl=es&amp;as_sdt=0,5">Artículos relacionados</a></p></li><li><p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://scholar.google.es/scholar?cluster=10090625059234272911&amp;hl=es&amp;as_sdt=0,5">Las 7 versiones</a></p></li></ul><p>repositorio.tec.mx</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 00:51:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vasquezclala17</author>
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         <pubDate>2024-09-10 01:23:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jserranoo</author>
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         <pubDate>2024-09-10 01:23:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jserranoo</author>
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         <pubDate>2024-09-10 01:29:25 UTC</pubDate>
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         <title>REFERENCIAS </title>
         <author>vasquezclala17</author>
         <link>https://padlet.com/ntineo2/ez11zrn790rg0olg/wish/3110873739</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>JISC. (2020). <em>The digital student: a journey through digital tools and practices</em>. Recuperado de JISC</p></li><li><p>Cox, M. J., &amp; Graham, C. R. (2019). <em>Introduction to the special issue on digital competence and the higher education curriculum</em>. <em>Computers &amp; Education</em>, 129, 65-68.</p></li><li><p>Henderson, M., Selwyn, N., &amp; Aston, R. (2017). <em>What works and why? Student perceptions of technology in higher education</em>. <em>Journal of Educational Technology &amp; Society</em>, 20(4), 62-73.</p><p><br/></p><ul><li><p>World Economic Forum. (2020). <em>The Future of Jobs Report 2020</em>. Recuperado de World Economic Forum</p></li><li><p>Bennett, S., &amp; Maton, K. (2018). <em>Beyond the 'digital native': The role of digital competence in the future workforce</em>. <em>Journal of Digital Learning</em>, 4(1), 1-12.</p></li><li><p>Sutherland, R., et al. (2019). <em>Portfolios in Higher Education: Learning, teaching, and assessment</em>. <em>Assessment &amp; Evaluation in Higher Education</em>, 44(5), 746-759.</p></li></ul><p><br/></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 01:33:22 UTC</pubDate>
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         <title>INTEGRANTES</title>
         <author>silvaallno28</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Tineo Vicente, Nathaly</p></li><li><p>Vasquez Vela, Claudia Viviana&nbsp;</p></li><li><p>Silva Medrano, Allison Yohana</p></li><li><p>Sánchez Pomatay, Jessenia</p></li><li><p>Serrano Ortiz, Jennifer</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 01:33:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vasquezclala17</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-09-10 01:38:20 UTC</pubDate>
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