Indiscutiblemente somos el ejemplo a seguir para nuestros estudiantes. Es primordial iniciar el día con la mejor actitud y siempre con positivismo, esto  llevará a los estudiantes a motivarse por el aprendizaje constante.
Permitirle a mis estudiantes el papel principal en su aprendizaje, escuchar constantemente sus sentires, gustos y expectativas, observar sus actitudes y necesidades, promover  la empatía y el respeto como base de una sana relación interpersonal, brindarles espacios donde puedan compartir diariamente sus conocimientos y además comunicarse de forma asertiva, son algunas de las estrategias que utilizo en el aula para ejercer en mis estudiantes el gran sentido que tiene el liderazgo positivo.
Bendiciones!!!

Considero que nosotros los docentes somos líderes en todo momento tanto dentro del aula como fuera de ella y como lideres debemos mantener siempre una comunicación asertiva con nuestros estudiantes, la importancia del dialogo y la escucha, promover siempre los valores y una sana convivencia, permite el compartir de experiencias y el aprendizaje compartido. Un buen líder propone metas y plantea objetivos, permite la participación de todos como unidad y siempre está dispuesto a trabajar en equipo. 

Los maestros lideres son: persistentes, resilientes, abiertos, respetuosos, confiables, honestos y solidarios.
 “Solamente se desarrollará en el niño lo que existe en su entorno” 
Jorge Prieto Morales
Ispa.

Somos nosotros los primeros que debemos construir esas habilidades y competencias como líderes de tal manera que trasciendan  tanto en el campo del desempeño de nuestra labor como  y  réplica en los diferentes contextos y familia .Uno de las principales características  es creer en nuestra profesión como aquellos que podemos transformar  y desde nuestro que-hacer   formar seres humanos  desde el respeto, la solidaridad y el compromiso en diferentes campos del ser humano :  a nivel  social en la medida que es capaz de proyectarse en comunidad, a nivel económico capaz  de  poner en práctica las diferentes habilidades para tener una mejor calidad de vida y de quienes lo rodeas , a nivel político en la medida que es capaz de discernir en los diferentes momentos históricos los acontecimientos que le permitan proyectarse a futuro y construir un mundo desde la equidad ,  y  desde la cultura un ser capaz de crear  espacios para  la inclusión y respeto de las diferentes étnicas e identidades. 

Optar por el estudiante  como meta en su aprendizaje, pero también frente a su felicidad nos hará crear currículos que inviten a diálogo. Al reconocimiento de habilidades en  nuestros estudiantes, en donde se partan de los intereses y llegar acuerdos, no solo frente a los temas a estudiar, sino de la manera cómo podemos llegar a estos, la mediación es pues una de esas características que debe permear nuestra labor.

Tener muy claros los objetivos y metas, tener una comunicación clara y asertiva frente a nuestras vidas y el impacto  en los aprendizajes de nuestros estudiantes, ser individuos transformadores y mediadores. No se trata de una competencia, sino de llegar de la mejor manera a acuerdos que favorezcan los aprendizajes, enseñar sobre la complementariedad.

Desarrollar nuestra capacidad de escucha, generalmente somos  buenos oradores, pero se nos olvida que hay que escuchar a los estudiantes, ya que ellos  son realmente nuestro objetivo, de esta manera para que nuestra relación en el aula los logre impactar  y los lleve a reconstruir y reformular. 

Debemos evidenciar que somos parte de  las soluciones, siempre dispuestos a aportar a proponer nuevas alternativas de trabajo el cual se debe reflejado a nivel institucional y dentro del aula, presentando nuevas alternativas para llegar al conocimiento, desde una lectura analítica y critica tanto de las diversas situaciones y reconocimiento de  nuestros estudiantes  ( fortalezas y plan de mejora).

El aula y nuestra práctica como líderes es, hacer del aula el mejor espacio para el debate, la  construcción,  la creatividad, pero especialmente unos ambientes seguros para nuestros niños y jóvenes

 
Claudia Liliana Manrique

El docente como líder ama su profesión y sacrifica muchas de sus horas libres en planear, organizar y crear las mejores estrategias para llegar a sus estudiantes, para  que estos se enamoren de la asignatura, lo cual evidencia que el docente se entrega a su labor con paciencia, con respeto, con honestidad, con sabiduría pero sobre todo con amor por sus estudiantes.  

El mayor ejemplo de Liderazgo que podemos encontrar, es el que nos enseñó Dios mismo por medio de su hijo Jesucristo, quien lograba conectarse con sus discípulos y con el pueblo a través de su sabiduría, de su sencillez y enseñanzas. Pues él sabía que era un agente de cambio en las personas si las orientaba con sus palabras. Al igual que él, nosotros tenemos un don y una misión con nuestros niños en los cuales debemos confiar y a quienes debemos entregar lo mejor de nosotros para permitirles forjarse un mejor mañana. 

Desde mi punto de vista cada docente perfecciona su liderazgo desde la experiencia que le ofrece el aula cada día. Buscando promover la perspectiva de los estudiantes para el desarrollo de que lo le gusta, a partir de la organización de sus ideales, en la búsqueda de sus objetivos y sueños. Además de introducirlos en las actividades académicas, pensando en generar interés con las estrategias en la organización de la planeación.

Estefanee Martínez
Docente CPSC

Los profesores en el aula debemos actuar principalmente como potenciadores de autoestima, es necesario que en el día a día con los estudiantes se generen espacios de motivación y libertad donde el estudiante pueda aportar a la construcción de conocimientos, de tal forma que se sienta importante y esto ayude en el proceso de fortalecimiento de su autoestima. Así mismo los docentes en el aula y fuera de ella tenemos la gran oportunidad de actuar y generar cambios en la vida de los chicos motivándolos a ser mejores cada día, el objetivo como docentes y líderes de grupo no debe ser que el estudiante permanezca en el letargo, con horizontes cerrados y metas cortas por el contrario debemos despertar la curiosidad, las ganas de superarse y fomentar planteamiento de grandes metas, así como, ser acompañantes en el proceso de construcción de dichas metas.

Por otra parte, el liderazgo en el ejercicio docente debe estar acompañado de pasión, entrega y dedicación, ya que esto lo perciben los estudiantes y los motiva a prender más, a dedicarse más, en conclusión, genera el interés y la curiosidad tan necesarios en todos los procesos académicos, lo cual termina siendo beneficioso tanto por para el estudiante como para el profesor para quien será más fácil compartir conocimientos. 

Viviana Vanegas
ISPA Libertador

a)   Desarrollar habilidades para comunicarse efectivamente, de tal forma que pueda conectar con la gente en distintos niveles. 
b)   Ser capaz de compartir eficazmente sus ideas, planes y visiones de mundo. 
c)   Trata, persuade e influencia a los demás para lograr un fin en común. 
d)   Alimentar el hambre de aprendizaje continuo, entendiéndolo como un acto social en el que es capaz de ser reflexivo, además de compartir con los demás. 
e)   Generar empatía, sensibilidad y respeto entre los estudiantes con el fin de cuidar del otro en todos los aspectos posibles. 
f) El docente motiva a los estudiantes de tal forma que ellos mismos son capaces de convertirse en los actores principales de proyectos que de una u otra forma se visualizan en un contexto de la cotidianidad. 
g) Impulsa el talento y creatividad de sus estudiantes mediante distintas actividades.

Ángela Aylin Romero. 
Colegio Parroquial Santa Isabel de Hungría

Antes de responder a la pregunta, es necesario tener en cuenta que los estudiantes han estado durante un periodo de tiempo muy largo en sus casas, compartiendo actividades y tiempos con las mismas personas. Por tal motivo, han llegado a los colegios con una necesidad muy grande de exponer sus experiencias, de hablar contantemente y contar sus experiencias, socializar y compartir con sus pares. Tengo la oportunidad de acompañar a los niños y niñas del grado Transición y es notable esta necesidad de hablar, más que de escuchar. 

Con esto en mente, es necesario que como docentes empecemos a crear estrategias para ejercer el liderazgo en ellos, partiendo de un lenguaje sencillo, cercano a ellos, teniendo en cuenta sus edades, usando palabras claras, mediante ejemplos de la cotidianidad que les permitan clarificar sus ideas, y siendo conscientes de dar un mensaje coherente, es decir, que comuniquemos la información no solo con palabras sino con nuestros gestos y nuestra corporeidad.

En el caso del Colegio Parroquial Santa Isabel de Hungría, generamos espacios y actividades que le permitan a los grupos estudiantiles, mostrar sus habilidades comunicativas. Realizando ejercicios de gestualidad, escucha, solución de situaciones de la vida real, en su gran mayoría con el Proyecto de Vida.

Con los más pequeños, es muy importante crear ambientes abiertos a la opinión, a la creatividad, a las preguntas sin tener miedo a ser juzgado o criticado, a preguntar sin miedo. Hacer Juego de roles, donde todos tengan una participación activa, donde se logren definir tareas y donde sea necesario escuchar al otro para lograr una tarea de manera eficiente. 

Comparto el siguiente link donde podemos encontrar dinámicas para fortalecer el liderazgo en los estudiantes más pequeños.

https://www.lifeder.com/dinamicas-de-liderazgo/

Considero que inicialmente el docente debe tener sentido de pertenencia por la institución, sentirse identificado con el PEI del colegio y sobre todo estar a gusto con el papel que desempeña dentro del aula de clase. Ser docente es un don que no todo el mundo lo posee.

Es importante antes de ser líder trabajar en los siguientes aspectos como son: la escucha permanente antes de impartir un saber, ser muy observador respecto al estado de ánimo de sus estudiantes, ser muy estratega para captar la atención, ser ejemplo y aplicar los valores en todas las actividades que emprenda, ser comprensivo y misericordioso, promover la igualdad, el apoyo al compañero y táctica para la resolución de conflictos, impartir en los estudiantes el diálogo fraterno y la tolerancia. Rescatar la importancia del trabajo en equipo y el cumplimiento de objetivos.

Desde la antigüedad se creía que el ser líder se relacionaba con la autoridad y el miedo que se impartía a los estudiantes para rescatar la disciplina. Hoy en día el docente autoritario no funciona, a medida que las generaciones avanzan se requiera más escucha, observación y comprensión.

Se debe estar muy atento al ánimo de los estudiantes, sus expresiones, lo que exterioriza, su vocabulario, el tono de voz que maneja y las ideas que comparte con sus compañeros. Bajar un poco el nivel a estudiante y ponernos en sus zapatos, cambiar la rutina y en ocasiones salirnos de la monotonía y el orden. De esa manera damos espacio a conocer un poco más de ellos y a entender las situaciones que atraviesan en sus hogares, en sus mentes y en sus corazones.

Antes de impartir un saber se le debe apoyar al estudiante en la formación como ser humano, cuando logramos entenderlos y comprenderlos es más fácil captar su atención y cumplir con el objetivo de transmitir un conocimiento que no quede vacío, de esta manera despertamos su interés y anulamos la indiferencia.

De acuerdo con el diario vivir y los afanes de la vida es importante analizar si nuestro actuar responde a: ¿El estudiante pasó por el colegio o el colegio pasó por el estudiante? y ¿Quedaron huellas bonitas y positivas en el crecimiento del estudiante o cicatrices?

Trabajamos de corazón para ayudar a moldear y entregar a la sociedad personas felices que reconozcan sus dones y trabajen a gusto por un mundo mejor. 

Respondiendo al cuestionamiento, en primer lugar, se debe tener en cuenta que el docente es un líder por naturaleza ya que se encuentra a cargo de diferentes grupos que tienen definidos los objetivos  por medio del currículo. 

En segundo lugar, el profesor al tener las metas definidas, tiene que construir estrategias dinámicas que involucren al estudiantado en el aprendizaje. Lo anterior, significa que hay evaluación constante del proceso de enseñanza - aprendizaje para encontrar los métodos adecuados dependiendo de las necesidades específicas de los grados que se tienen asignados; siempre integrando las competencias duras y blandas en las situaciones de aula.

De igual manera, no se debe desconocer la importancia de la mediación del docente (no de la jerarquía) en el aula frente al conocimiento, pues un verdadero líder permite y motiva  a  los estudiantes a proponer, cuestionar y  analizar la manera en la que se desarrolla el proceso que se lleva a cabo en el salón de clases. Este último punto sería el mayor acierto del ejercicio porque demostraría que el estudiante reconoce que el profesor es aquel líder al cual puede acudir para encontrar o perfeccionar las formas diversas  del aprendizaje.

Para concluir, los invito a revisar el siguiente texto: Reflexiones para un docente líder.

Isabel Vargas Bernal

Como docentes es importante cumplir a cabalidad el plan de estudios de la institución, su currículo, por ello es fundamental tener una organización, planificar el trabajo e innovar. La comunicación asertiva también es un factor importante ya que es por este medio donde se dan indicaciones, se planean las estrategias y se acuerdan las metas y objetivos. 

Un docente que asume el liderazgo debe tener dos cualidades significativas que son la vocación de hacer lo mejor en el trabajo con los y las estudiantes, y actitud para afrontar todas las situaciones adversas que puedan presentarse. Es importante que a diario el docente vaya evaluando a los estudiantes y a su quehacer, en esta evaluación es sustancial identificar si las herramientas que está implementando cumplen su función o no son viables para el óptimo aprendizaje de los niños y niñas, por ello se deben buscar diferentes alternativas para no caer en las monotonías. El liderazgo se debe construir a través de una autoridad con amor, si hay autoridad con amor los estudiantes también pueden llegar a formar este liderato. 

 

Ø  Capacidad para cambiar sus practicas educativas 

Ø  Ser comprometido y organizado 

Ø  Debe estar abierto a las preguntas 

Ø  Ser social y entusiasta 

Ø  Ser innovador y contador de historias

Ø  Ser generoso en ayudar a sus estudiantes a encontrar el camino 

Ø  Ser honrado, es decir no engañar a sus estudiantes 

Ø  Tratar a los demás, mostrando que son importantes 

Ø  Se debe mostrar tal y como es.

Ø  Debe ser paciente, mostrando domino de sí mismo

Ø  Tener escucha activa 

Ø  Buscar la mejora para todo su grupo en general 

 

Karen Liceth Barrero Solano 

 

·         El líder debe tener una visión del mundo que transforme su entorno, una idea de la realidad de como las personas nos relacionamos y como transformamos el mundo para que las personas disfruten de las cosas.

·         Tiene que tener la capacidad de comunicar su visión del mundo, desarrollando la capacidad de comunicarse.

·         Es importante tener en cuenta que somos ejemplo para nuestros estudiantes, por lo que debemos actuar de la mejor manera posible.

Se debe crear un entorno propicio para el aprendizaje en cual los estudiantes se acepten a sí mismos, se sientan valorados, apreciados y de esta manera los estudiantes den lo mejor de si mismos, no fijarnos solamente en las cosas que hacen mal, descubrir su valor, aquellas cualidades que los hacen fuertes, ver su potencial, tener sentido de pertenencia con nuestra institución e incentivar que nuestros estudiantes, lo tengan con su grupo y con el colegio. Cultivar la confianza de los estudiantes en si mismos, confiar en ellos aunque a veces nos equivoquemos, mostrarles que es posible que logren sus objetivos, desarrollando sus competencias, dejando que hagan las cosas por si mismos sin importar que fallen para que aprendan de sus errores, acompañándoles para que superen las dificultades, dándoles oportunidades para crecer, mostrándole que también puede ayudar a sus compañeros desarrollando también su liderazgo, aprendiendo de si mismo y de los demás, al enseñarles lo que han aprendido. 

Andrea Huertas
Docente de Física
Colegio Parroquial Adveniat

Si bien el docente debe tener dominio de todo lo que ocurre en el aula, es importante que también disfrute de lo que ocurre en el aula, siendo perceptivo y sagaz al momento de tramitar las posibles dificultades que ocurren en el aula. 

Es importante además que el docente, deje que su rol de docente se vea permeado, llenado, posibilitado por sus habilidades individuales, por su forma de ser, por su identidad, por su sensibilidad, amor, escucha, activa. Todo eso que ocurre desde el rol del docente es de vital importancia para lo que ocurre en los estudiantes como proceso de trasformación. 

Como dice el ponente en el video, es importante que los estudiantes quieran ir a la escuela, y es la escuela la que debe dar respuesta a las necesidades de los estudiantes que no siempre tienen enmarcarse desde un llamado académico, de hecho, existen potencias en cada estudiante que emergen desde otra forma en el discurso y es por ello que los docentes debemos ser particularmente activos en la escucha. 

Actualmente, tal vez con el cambio de muchas percepciones alrededor de la diversidad, han entrado al escenario educativo personas que han logrado un bagaje experiencial a través de situaciones problémicas dentro del aula como estudiantes, es por ello que se logra dar una mirada más amplia a convertir el significante, por ejemplo, TDA, en potencia para la transformación de nuevos lideres, dejando a un lado los estigmas. 

Si bien, las tipificaciones, resultante de un trabajo médico para el control y manejo de enfermedades de índole física y psíquica son una realidad. Estás deben también conservar la calma frente a la realidad que son las diferencias individuales y como desde ellas se pueden potenciar lo que caracteriza  a cada una de las personas. Esto quiero decirlo por que muchas veces la tipificación como instrumento pierde su norte académico y enfoque diferencial, para convertirse en un asunto de señalamiento y maltrato. 

El ser líder implica que exista un vínculo entre el docente y los estudiantes, donde se establezcan relaciones constructivas y de confianza, donde nosotros identifiquemos las necesidades y problemáticas que se puedan presentar y de esta manera ayudar en la solución de ellas. Los líderes docentes debemos ser un ejemplo de buenas prácticas en los valores, asegurándonos que el entorno escolar sea un lugar seguro física y emocionalmente para nuestros estudiantes, en el que se sientan valorados, respetados y con libertad de expresión teniendo en cuenta las normas de convivencia, inspirando y no imponiendo ni mandando, creando estrategias que beneficien a todos los estudiantes y a la vez potencialicen sus competencias, formando a nuestros estudiantes de una manera integral para que ellos usen su propia iniciativa y experiencias. De esta forma seremos unos grandes líderes, formadores de seres que valoren y promuevan la equidad, la democracia, el trabajo en equipo, practicando siempre sus valores y liderazgo.

Diana Moreno
Docente F.I.T.S.

Recordar que un acompañamiento lo necesita un niño con dificultades ahí se ve reflejada nuestra vocación como hago para que el supere sus dificultades. 
Un niño que aprende sin acompañamiento  solo necesita motivación para seguirlo haciendo.

Yanira Aguilera Carpetta
Colegio Parroquial Adveniat

El rol de líder en la parte educativa, es llevar a los estudiantes a cuestionarse sobre lo desconocido, para que así ellos se motiven a aprender, instruirles él porque es importante y necesario algo, y en el caso de que el estudiante no le interese el tema, el docente debe buscar la forma de motivarlo y enseñarle de tal modo que el estudiante comprenda y no vea este aprendizaje como algo obligado sino como un gusto. 

El liderazgo implica que el docente deba estar de la mano con los estudiantes, como si fuera uno más, pero no dejando a un lado su rol de enseñar, mostrar lo correcto y necesario para cada situación; por esto más allá de una relación de docente-estudiante, debe haber una relación de confianza donde el docente sobre todo inspire seguridad, tranquilidad y familiaridad, con tal de que el alumno se sienta a gusto siguiendo los pasos y aprendiendo del mismo. 

Al existir un acuerdo mutuo y seguridad, el estudiante tomara con mas credibilidad los aprendizajes y enseñanzas que le brinda el docente, siendo este aprendizaje más fructífero y beneficioso que cualquier otro donde el estudiante siente como obligación el educarse. 

Att. Denis Eduardo Rosero Villena. 

El liderazgo lo empleamos para potenciar cada una de las habilidades de nuestros estudiantes, y de esta manera lograr que cada uno de ellos pueda mostrar a sus demás compañeros sus fortalezas.

Es de vital importancia dentro del rol de liderazgo que el docente invite a sus estudiantes a tener metas a corto, mediano y largo plazo, insistiendo en que estás se deben cumplir para alcanzar los objetivos que se propongan en la vida, de igual manera enfocarlos en el sentido de ser receptivos frente a los obstáculos que se puedan presentar.

Considero primordial que el docente demuestre liderazgo mediante su calidad humana y profesional; asimismo desarrolle sus actividades con pasión y compromiso, de tal manera que los estudiantes puedan evidenciar y sentirse comprometidos y motivados con sus deberes académicos.

Claudia Johanna Pinto Moreno
Docente ISPA

Liderar es influir para que las personas se movilicen hacia la consecución de objetivos comunes. Un docente que ejerce bien su liderazgo comunica, motiva y moviliza, generando convicción e implicación entre los miembros del equipo, es decir, entre sus alumnos. El docente que es un líder positivo despierta sentimientos de respeto, compasión, agradecimiento, libertad, etc.

En ocasiones, el liderazgo se entiende incorrectamente y se ejerce en el aula con órdenes, obligaciones y castigos, con los que se pretende una actitud de obediencia en el alumnado, con la que, a su vez, se despierta el miedo y el odio, la tensión, la ansiedad, la frustración, el resentimiento, etc. El aprendizaje difícilmente puede ser significativo en un clima de aula donde impera este tipo de emociones, donde los alumnos se sienten obligados a realizar algo y donde no sienten implicación por lo que hacen. Sin embargo, cuando un docente entiende y ejerce positivamente su liderazgo, encauza las emociones del grupo en una dirección y moviliza lo mejor de sus alumnos, que estarán dispuestos a lograr los objetivos comunes desde la propia convicción.

No debemos obviar que las emociones se contagian y generan un gran impacto en los demás. Por ejemplo, la alegría y el buen humor del docente, o una actitud de confianza, propiciarán un clima de aula más alegre, esperanzador, en el que los alumnos se sientan valorados, en el que se confía en las posibilidades del equipo. Las emociones de un docente pueden ser potentes conductores del estado de ánimo de los alumnos. Un docente con un estilo de liderazgo efectivo es consciente de sus propias emociones y de las de sus alumnos, regulando el clima emocional del aula, en cada momento, con el fin de que favorezca la consecución de los objetivos.

Teniendo en cuenta todo esto, se hace necesario preguntarnos y reflexionar acerca de las emociones que queremos contagiar a nuestros alumnos.
Blanca Gutiérrez Contento.