PROIECTAREA DIDACTICA – O ACTIUNE CONTINUA SI UNITARA by Dumitru Morari https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0 Indicati tot ce stiti despre proiectare. en-us 2018-03-24 16:50:31 UTC 2018-03-24 18:15:50 UTC hello@padlet.com ETAPELE PROIECTARII DIDACTICE Structura activitatii intr-un an parcurge o viziune de ansamblu, o succesiune gradata , cronologica si o esalonare a dificultatii prin proiectarea anuala . Chiar daca pe parcurs intervin schimbari, datorita abordarii tematice, a metodei proiectelor care presupune organizarea progresiva a activitatii, in funtie de dezvoltarea copiilor, de interesele acestora, de gradul de cunoastere a subiectului luat in discutie. PRIMA ETAPA in cadrul proiectarii activitatilor cu prescolarii o constituie precizarea obiectivelor educationale . In procesul formularii acestor obiective trebuie sa se tina seama de urmatoarele norme pedagogice :- Formularea unui obiectiv nu cuprinde informatia, ci operatia logica sau abilitatea mentala ce urmeaza sa fie formata ;- Obiectivele trebuie sa corespunda, prin continutul lor nivelului de dezvoltare al prescolarului, experientei lui anterioare de invatare ;- Operatiile, abilitatile, comportamentele cuprinse in obiective sa fie cat mai variate, sa nu se limiteze la simpla memorare, reproducere de informatii. A DOUA ETAPA in realizarea proiectarii didactice o reprezinta: a) Alegerea continutului necesar realizarii obiectivelor operationale stabilite; b) Indentificarea capacitatilor de invatare necesare realizarii obiectivelor operationale stabilite. Selectarea continutului esential al invatarii devin o problema dificila nu numai pentru o educatoare debutanta ci si pentru o educatoare cu experienta in conditiile actuale, cand copilul este asaltat cu o multime de informatii provenind din toate domeniile . A TREIA ETAPA a proiectarii didactice eficiente o constituie elaborarea strategiilor didactice ce au in vedere selectarea, dirijarea si complementarizarea tuturor resurselor pentru realizarea obiectivelor educationale propuse. A PATRA ETAPA in procesul realizarii unei activitati didactice eficiente o constituie evaluarea rezultatelor obtinute si a activitatii didactice propiu-zise. Evaluarea ofera un dublu feed-back : copilului (care dobandeste confirmarea succeselor sale in invatare) si educatoarei (care afla efectele pe care interventia sa le produce asupra copilului). moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245748146 2018-03-24 17:11:41 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245748146 Operatii ale proiectării didactice: 1. Lectura personalizată a programei şcolare; 2. Elaborarea planificării calendaristice; 3. Proiectarea secventială (a unitătilor de învătare şi a lectiilor). Lectura personalizată a programei:Exprimă dreptul profesorului de a lua decizii asupra modalitătilor pe care le consideră optime în creşterea calitătii procesului de învătământ, respectiv răspunderea personală pentru a asigura elevilor un parcurs şcolar individualizat, în functie de contextul educational.Planificarea calendaristică:Documentul şcolar realizat de cadrul didactic prin parcurgerea următorilor paşi: a)realizarea asocierilor dintre obiectivele de referintă/competentele specifice şi continuturi; b)segmentarea continutului în unităti de învătare; c)stabilirea succesiunii de parcurgere a unitătilor de învătare; d)alocarea timpului corespunzător pentru fiecare unitate de învătare. moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245748158 2018-03-24 17:11:46 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245748158 Etapele proiectării pedagogice:• Ce voi face? Precizarea obiectivelor instructiv- educative ale activitătii didactice;• Cu ce voi face? Analiza resurselor educationale disponibile;• Cum voi face? Elaborarea strategiei educationale;• Cum voi ştii dacă s-a realizat ce trebuia? Stabilirea unui sistem de evaluare... moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750702 2018-03-24 17:34:20 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750702 Proiectarea se realizează la două niveluri: *macrostructural, la nivelul procesului de învătământ în ansamblul său (elaborarea planurilor de învătământ, a programelor şcolare etc.); *microstructural, la nivelul disciplinei (elaborarea planificărilor calendaristice pentru unităti de învăŃare, capitole, teme, alte activităti didactice realizate în şcoală). moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750728 2018-03-24 17:34:36 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750728 ProiectareaProiectarea didactica- Ansamblul de procese şi operatii de anticipare a desfăşurării activitătii instructiv-educative. Proiectarea didactica este o actiune continua, permanenta, care precede demersurile instructiv-educative, indiferent de dimensiunea, complexitatea sau durata acestor(presupune de fapt stabilirea sistemului de relatii si dependente existente intre continutul stiintific vehiculat, obiectivele operationale si strategiile de predare, invatare si evaluare). moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750732 2018-03-24 17:34:40 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750732 In mod traditional, prin proiectare pedagogica se intelege programarea materiei de studiu pe unitati de timp si de activitate, a planului calendaristic, a sistemului de lectii, elaborarea planului de lectii etc. Astazi, conceptul de proiectare este mai amplu, fiind exprimat si caracterizat de alte concepte corelate, ca de pilda: design instructional ( R. Gagne,1976) sautaxonomia cunostintelor (Romiszowski,1981). Proiectarea este actiunea de anticipare si pregatire a activitatilor didactice sieducative pe baza unui sistem de operatii, concretizat in programe de instruire diferentiate prin cresterea performantelor. moraridumitru1 https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750736 2018-03-24 17:34:44 UTC https://padlet.com/moraridumitru1/exdvgz856er0/wish/245750736