La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos.” Ramírez (2008) by CARREON SANCHEZ EVELYN https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju en-us 2025-03-10 13:45:06 UTC 2025-03-10 14:19:21 UTC hello@padlet.com Educación carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358909442 Un proceso de negociación que facilita la comprensión de los significados y de los sentidos subyacentes en los fenómenos de la realidad; como un proceso que crea espacios de interpretación en función de la posición de sentido al servicio de la voluntad de poder.

]]> 2025-03-10 13:49:29 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358909442 Supuestos teóricos de la pedagogía crítica carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358917300 La participación social:

implica concienciar a los miembros de la comunidad educativa y a los miembros del grupo social sobre la responsabilidad que tienen para con el presente y el futuro desarrollo de su contexto.

La comunicación horizontal:

Liga las voluntades en intenciones de los sujetos en iguales condiciones de acción y de vida.

La significación de los imaginarios simbólicos:

Enlaza la reconstrucción histórica, sociocultural y política de un grupo.

La humanización de los procesos educativos:

Sudiere estimular la habilidad intelectual. pero política de un grupo.

La humanización de los procesos educativos:

Sugiere estimular la habilidad intelectual, pero también sugiere agudizar el aparato sensorial y cultivar el complejo mundo de los sentimientos.

La contextualización del proceso educativo:

Se revierte en la posibilidad de educar para la vida en comunidad; dicho fenómeno supone la confrontación de la realidad existente con la realidad estudiada.

La transformación de la realidad social:

Transformar la realidad no es simplemente cambiarla o adaptarla a las necesidades inmediatas, también es conceptuarla desde la conciencia social, desde el fortalecimiento del trabajo en equipo, desde la consolidación de la investigación permanente, etc.

]]> 2025-03-10 13:54:03 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358917300 El currículo carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358935605

  • Supone una visión de la sociedad, una representación particular de la cultura.

  • Unos discursos construidos mediante mecanismos selectivos de inclusiones que legitiman determinadas formas de lenguaje, de experiencias humanas, de relaciones sociales y de formas de razonamiento.

    • ]]>     2025-03-10 14:04:25 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358935605     El papel de la escuela carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358940669 El saber escolar no soslaya las realidades culturales presentes en el aula, es un espacio de intercambio y de cruce cultural que genera competencia cultural e ideológica y, por tanto capacidad para afrontar problemas diversos y respuestas alternativas.

    ]]>     2025-03-10 14:07:11 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358940669     La didáctica carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358947200

  • Se hace visible directamente en el aula, en el proceso de interacción discursiva sobre un saber particular.

  • Se ocupa de proponer y de presentar respuestas a interrogantes propios de una disciplina y, particularmente, de proponer formas de interpelación discursiva disciplinar entre estudiantes, docentes y sociedad en general.

  • Se preocupa por comprender, no únicamente el conocimiento, sino también por interpretar el modo de ser en la relación sujeto-saber.


    • ]]>     2025-03-10 14:10:18 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358947200     Elementos de la didáctica en la pedagogía crítica carreons9714 https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358953217 La controversia o el conflicto de intereses sobre un contenido.

    Plantea el desacuerdo o polémica sobre un tema o un caso particular de la disciplina objeto de estudio.

    El objeto o problema real.

    Es el pretexto para generar conocimiento en el contexto de la disciplina especial y, sobre todo, el estímulo para generar actitudes responsables frente a la propia cotidianidad desde el saber.

    El objetivo o fines del proceso.

    Son los propósitos epistemológicos de la disciplina específica, las intenciones políticas y pragmáticas que impulsan el desarrollo de actividades particulares.

    El o los destinatarios.

    Son las personas quienes regulan y modifican el discurso y las actividades, ya que se establecen como usuarios del proyecto.

    El lugar social.

    Es el factor que condiciona el diseño y ejecución del proyecto didáctico; es la cotidianidad más cercana a los actores del proceso educativo.

    ]]>     2025-03-10 14:13:09 UTC https://padlet.com/carreons9714/excvzoet5ggtqlju/wish/3358953217