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      <title>ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA by Pedro Douglas Silva</title>
      <link>https://padlet.com/pedrosalguod/Bookmarks</link>
      <description>Cartografia: formas de representação e pensamento espacial</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-02 17:35:42 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2022-08-21 21:42:25 UTC</lastBuildDate>
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         <title>O que é a Cartografia?</title>
         <author>pedrosalguod</author>
         <link>https://padlet.com/pedrosalguod/Bookmarks/wish/2266531183</link>
         <description><![CDATA[<div>Leitura complementar: conceitos básicos.<br><strong>Referência Bibliográfica</strong>:<br><strong>INTRODUÇÃO À CARTOGRAFIA CONCEITOS E APLICAÇÕES</strong>. [s.l.: s.n., s.d.]. Disponível em: &lt;https://www.gov.br/economia/pt-br/assuntos/planejamento/patrimonio-da-uniao/programa-de-modernizacao/linha-do-tempo/30-introducao-a-cartografia-apostila.pdf&gt;. Acesso em: 21 ago. 2022.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 13:30:25 UTC</pubDate>
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         <title>ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO: latitude/longitude determinando a localização no território</title>
         <author>pedrosalguod</author>
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         <description><![CDATA[<div>Antigamente, aprendia-se que o ponto mais ao Norte do Brasil era o Oiapoque, no Amapá. Hoje, com estudos mais detalhados (e mais tecnologia), sabemos que é o Monte Caburaí, em Roraima. Assim a velha expressão " do Oiapoque ao Chuí"&nbsp; precisa ser atualizada.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 15:42:11 UTC</pubDate>
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         <title>AEROFOTOGRAMETRIA em sala de aula</title>
         <author>pedrosalguod</author>
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         <description><![CDATA[<div>O objetivo é transformar fotografias aéreas bidimensionais (2D) em imagiamentos tridimensionais (3D) utilizando  o instrumento óptico chamado estereoscópio (de bolso) que é utilizado por cima de fotos aéreas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 15:56:45 UTC</pubDate>
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         <title>Exemplo da proposta da Aprendizagem por projeto utilizando o GOOGLE EARTH</title>
         <author>pedrosalguod</author>
         <link>https://padlet.com/pedrosalguod/Bookmarks/wish/2266643196</link>
         <description><![CDATA[<div>Observa-se na Fig. à esquerda (2010) um cenário geográfico típico: (i) geomorfológico, evidenciado por movimento de massa; e (ii)&nbsp; social, decorrente do deslizamento do Morro da Carioca ter provocado desabrigados e óbitos; Percebe-se ocupação desordenada no entorno de encosta e, provenientes de chuvas intensas de verão promoveu a tragédia. Na Fig. à direita (2020) verifica-se encosta arborizada com morro ainda desordenadamente ocupado e constata-se que continua amplamente populoso e nem a publicidade da catástrofe de 2010 parece produzir medo na população ou provocar empenho do poder público de monitorar com mais ênfase estas áreas comprovadamente de riscos de desabamento e alagamento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 18:33:15 UTC</pubDate>
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         <title>Meu recurso digital (Cápsula) de apresentação </title>
         <author>pedrosalguod</author>
         <link>https://padlet.com/pedrosalguod/Bookmarks/wish/2266699928</link>
         <description><![CDATA[<div>Fonte: SALGUOD. DocenEPT_Alfabetização Cartográfica. Disponível em: &lt;https://www.youtube.com/watch?v=zH09h_96qAc&amp;ab_channel=pedrosalguod&gt;. Acesso em: 21 ago. 2022.</div><div>‌</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-21 21:42:14 UTC</pubDate>
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