Visualizaram um PowerPoint sobre o que caracteriza um grupo cooperativo e como se dividem as tarefas e funções num grupo.

Ficaram ainda conhecer os factores de sucesso no trabalho de grupo e quais as competências essenciais ao desenvolvimento da aprendizagem colaborativa.

No final agradeceram a dedicação e disponibilidade da Dra. Vânia pelo contributo dado. 

Os 4 grupos de trabalho foram definidos no APDT de quinta feira da semana anterior. Como critério de constituição dos grupos entendeu-se que o aproveitamento e comportamento escolar deveriam ser tidos em conta por forma a equilibrar os grupos e evitar a escolha por gostos e preferências.

 

Depois de assistirem ao vídeo e ao trailer, responderam a um questionário escrito usando o computador portátil. 

Na aula de Português elaboraram um questionário no Google forms sobre as atividades de tempos livres praticadas por raparigas e rapazes dentro e fora da escola. Fizeram a revisão/ correção do questionário online e partilharam-no com a DT.

Na aula de Matemática, distribuíram tarefas, isto é, designaram quem era o elemento do grupo que seria o gestor do silêncio, o gestor do trabalho, o porta-voz e o revisor/ corretor. Estas tarefas vão ser realizadas em regime de rotatividade.

Tomaram conhecimento dos critérios de avaliação que vão ser usados para avaliar o desempenho e monitorizar as aprendizagens em desenvolvimento.

Ainda realizaram a atividade “Que género de comportamento?” com a presença da Psicóloga Dr.ª Sandra Resende. 

No dia anterior, a DT enviou um email aos seus colegas diretores de turma do 2.ºciclo a pedir a colaboração e informou que no dia seguinte, no horário das 10:10 às 11:40, um grupo de alunos do 5ºC, iria passar pelas diferentes turmas de 5.º e 6.ºanos para aplicar o formulário aos colegas e explicar o objetivo do mesmo. Pretendia-se que quem tivesse telemóvel e dados móveis, deveria aceder ao email institucional e preencher o formulário online. Para o efeito, os DTs teriam de o encaminhar para o email institucional do alunos e avisar o professor da disciplina que no referido horário iria haver esta atividade. Para quem não tivesse equipamento, haveria um plano B, o formulário iria ser fornecido em papel porque seria necessário que todos os alunos respondessem, caso contrário inviabilizaria o trabalho seguinte. O tempo estimado da atividade seria de 5 minutos em cada turma.

Em História e Geografia de Portugal compreenderam o papel das mulheres dos homens nas primeiras comunidades humanas, a divisão de tarefas, conheceram a lenda da padeira de Aljubarrota e pesquisaram sobre a particularidade da Casa de Bragança em relação ao papel das mulheres. (verificar se realmente fizeram isto)

Na Matemática iniciaram o tratamento dos dados dos formulários aplicados aos colegas de todas as turmas do 2ºciclo. Separam os formulários por sexo, organizaram as atividades de tempos livres praticadas por raparigas dentro e fora da escola e o mesmo fizeram para os rapazes. Ainda analisaram as que eram praticadas por ambos os sexos.

Os alunos assistiram atentamente a um filme que foi comovente. Um menino que ajudava a sua mãe nas tarefas de casa, sem qualquer preconceito, contabilizando tudo esse tempo que corresponderia àquele que a sua mãe lhe poderia dedicar por estar liberta dos aferes domésticos. (confirmar com os alunos se a mensagem do filme foi realmente esta)

Nncenar e filmar pequenos sketches envolvendo os próprios alunos, onde são visíveis atitudes de “desconstrução” dos estereótipos de género. Fizeram alguns ensaios para os sketches finais que irão realizar numa próxima aula.

Na Matemática, continuaram a analisar os dados do formulário aplicado a todas as turmas de 5º e 6ºanos. A exprimir oralmente raciocínios, ideias e conclusões sobre as possíveis diferenças encontradas entre as práticas de atividades de tempos livres das raparigas e dos rapazes. A refletir sobre aspectos a melhorar nas questões do formulário numa próxima atividade. Vão precisar de mais duas aulas para a elaboração de gráficos a partir dos dados recolhidos e organizados e para registo de afirmações interessantes, significativas e representativas de uma consciência crítica em relação à influência dos estereótipos de género.

Na disciplina de Educação Musical, o tema “Igualdade de Género” foi trabalhado do seguinte modo: os alunos cantaram em grupo a canção “O que importa é seres tu”. Desenvolveram o ritmo, a afinação e a expressividade. Identificaram criticamente a música e ainda desenvolveram o cruzamento de diferentes áreas do saber.

A aula terminou com a produção de um vídeo com a atuação de todos os alunos.