Fonte: Retirada do site: https://www.romapravoce.com/escola-na-roma-antiga-fatos-e-curiosidades/

 

LÍDER DO GRUPO: Carolina Zamborlini Bosa  

Integrante 1: Carolina Zamborlini Bosa

Integrante 2: Isabela Batista Feigl 

 
 O processo de educação do homem foi fundamental para o desenvolvimento dos grupos sociais e de suas respectivas sociedades. Com a formação das primeiras civilizações, o processo de ensino e aprendizagem começa a passar por uma transformação.

No Egito, os jovens começavam a frequentar a escola por volta dos 7 anos, aprendendo a ler, a contar histórias, escrever, entre outras coisas. 

Já entre os hebreus, a educação era realizada entre os 08 e 18 anos de idade. Muitas eram as civilizações em que os pais da criança eram os responsáveis por sua educação.

Na Grécia Antiga, o acesso ao estudo não era um direito de todos, as mulheres eram educadas até, no máximo, os 7 anos e os meninos eram educados até os 14 anos. No entanto, esse acesso dependia do poder aquisitivo dos pais.

Na Idade Média, a educação romana era fortemente influenciada pela tradição espartana. Os estudantes eram formados de acordo com o pensamento conservador da época e a educação desenvolvida com os rígidos dogmas da igreja católica.

O filósofo Platão foi o primeiro a reconhecer a diferença entre imanência e transcendência em sua filosofia.

A imanência refere-se a algo que tem em si próprio o seu principio e seu fim. Já a transcendência, faz referência a algo que possui um fim externo e superior a si mesmo.

Existem quatro tipos de conhecimento, são eles: conhecimento empírico que diz respeito ao conhecimento popular. É o que aprendemos a partir da nossa interação e observação do mundo. O conhecimento científico que compreende as informações e fatos que são comprovados por meio da ciência. O conhecimento filosófico que nasce a partir das reflexões que o ser humano faz sobre questões subjetivas e o conhecimento teológico, que é baseado na fé religiosa, acreditando que ela detém a verdade absoluta. 

REFERÊNCIAS

 

 Foto retirada do site tudoestudo.com.br.
 (https://www.todoestudo.com.br/historia/escolas-jesuitas/amp)

Integrante 01: Ana Luiza do Nascimento Rasseli 

Integrante 02: Bruna Cristina da Silva Coelho 

Integrante 03: Lilian de Oliveira Lacchine 

A educação na idade média teve inicio após a queda do império romano, tinha relação com a fé cristã e com as instituições eclesiásticas. No Império Bizantino a educação era extremamente religiosa, preparando os funcionários para administrar o Estado. A educação islâmica tinha interesse pela pesquisa e experimentação. Os árabes destacaram-se nas áreas de matemática, medicina, geografia, astronomia e cartografia. Já os ensinos primários e secundários, o que se sabe é que não havia predomínio do ensino religioso nas escolas.
Na Idade Média, as mulheres eram consideradas inferiores aos homens e não tinham muitos direitos diante da sociedade. A elas cabiam as responsabilidades domésticas, não era bom que uma mulher soubesse ler e escrever, se não fosse entrar para a vida religiosa. Depois do culto à Maria, no século XII, atribuiu-se valor a mulher. 
As universidades surgiram como iniciativa da Igreja Católica, no século XIII. Os professores pertenciam a Igreja e os alunos eram chamados de clérigos. O ensino era baseado na leitura, interpretação de textos e realização de debates. Existia faculdade de artes, medicina, direito e teologia.

 O renascimento é um período de transição entre a idade média e a moderna. Visa um ideal humanista, onde se enfatiza os valores humanos e se supera o teocentrismo. Segue alguns pontos de destaque: 

 – Ascensão da burguesia: burgueses tinham maior poder econômico e participação no desenvolvimento da cultura. 

 – Educação leiga: Marca a criação, pelos leigos, de escolas que visa ampliar o ideal do humanismo.
– Reforma da educação leiga: Defende que a escola deve ser primária para todos e o acesso à bíblia também.
–Atuação do Colégio Jesuíta: Criado pela igreja católica para conter o crescimento do protestantismo, com uma educação rigorosa e difusão da fé católica.
– Secularização do pensamento: Busca tornar o pensamento mais humano, destacando a difusão dos valores burgueses.

Foto retirada do site:
https://www.infoescola.com/pintura/a-ultima-ceia/

O texto em questão trata do século da luz e sua relação com ideal liberal da educação vivenciado no século XVIII, que ficou conhecido como o “século das luzes”. Para os filósofos desse período histórico, somente a razão poderia trazer a luz da ciência e o verdadeiro conhecimento aos homens.

É importante frisar que em linhas gerais, os maiores representantes do “século das luzes” foram os iluministas franceses Montesquieu, Voltaire, Jean Jacques Rousseau e Immanuel Kant, representando de maneira filosófica e intelectual, os ideias desta época.

Quanto à educação, fortalecia-se a tendência liberal e laica, em que se buscavam novos caminhos para a aprendizagem e a autonomia do educando. O Iluminismo é uma das marcas importantes do século XVIII, também conhecido como o século das Luzes. 

Dentre as várias ideias apregoadas pelos iluministas, há uma que eles defendiam com vigor: a de que “o homem é produto do meio em que vive, da sociedade e da educação”. Para os pensadores iluministas, a razão era antes de tudo a razão científica, tal como na Física de Isaac Newton (1642-1727). Em suma, pela razão os homens seriam capazes de explicar todos os mistérios do Universo e resolver os problemas do mundo.

 claro neste período que para os iluministas, a igreja católica ensinava uma filosofia ultrapassada, a Escolástica, e tornava os homens ignorantes, fanáticos e submissos. Nesse sentido, os pensadores iluministas propunham um tipo diferente de educação, que colocasse a razão e a capacidade de pensar como valores fundamentais. Logo, a racionalidade seria a grande luz a combater as trevas do obscurantismo da igreja católica.

Por fim, a escola não democrática tem persistido na sociedade liberal devido a inúmeros fatores, mas convém não se esquecer que uma das funções principais da escola liberal costuma ser a legitimação da ordem econômica e social.

SCHMIDT, M. F. Nova história crítica: moderna e contemporânea. 2. grau. São Paulo: Nova Geração, 1996.

SCHNEEBERGER, C. A. Minimanual compacto de história geral: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Rideel, 2009.

O feudalismo iniciou com a queda do império romano e foi quando às invasões dos bárbaros fez com que as pessoas começassem a fugir das cidades romanas para o campo. Os proprietários dessas terras deixaram que os camponeses permanecessem em troca de favores e divisão de terras. Os nobres começaram a construir muralhas em volta dos castelos para se proteger e caso houvesse alguma invasão os camponeses poderiam se refugiar dentro do castelo. Os nobres faziam acordo entre si e moravam no castelo em troca de favores para se protegerem contra os bárbaros. A relação entre os nobres e os camponeses formou a servidão, mesmo que livres os camponeses pagavam vários impostos.

Ocorreram muitas guerras, escassez de produtos essenciais, a Peste Negra e muitas revoltas dos populares dentro dos reinos o que fez encerrar a Idade Média e dar início a idade moderna.

O renascimento iniciou na Itália e foi marcado por um renovado interesse pelo passado greco-romano, principalmente pela sua arte, foi o período de transição entre o feudalismo e o capitalismo. 

O movimento renascentista tem como objetivo mostrar que a razão é a principal forma de adquirir conhecimento. Foi aí que surgiu o antropocentrismo, que colocava o homem no centro do universo. O homem é colocado no centro, sozinho, sem uma coletividade, sendo senhor de suas emoções e ações do mundo. Os artistas renascentistas da época se inovaram e buscavam apresentar em suas obras a maior realidade dos traços, e usavam do corpo humano como uma das melhores obras representadas.