Lernziele als Referenzpunkt in der Unterrichtsplanung by Mona Stange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz Mit viel guter Laune erstellt en-us 2021-09-06 12:17:51 UTC 2026-02-16 18:36:59 UTC hello@padlet.com Kompetenzorientierung mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719264651 Kompetenzentwicklung als "Lernen" 
--> Auch "auswendig lernen" (was nicht gleichzusetzen ist mit Verstehen) gehört zum Lernen bzw. dem Lernprozess dazu

--> Lernen ist erfolgreich, wenn der Transfer/die Anwendung gelingt]]> 2021-09-06 12:40:14 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719264651 Lernen ist Teil des Verstehensprozesses mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719273846 2021-09-06 12:45:58 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719273846 Gemeinsamkeiten mit den Anforderungsbereichen mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719275486 1. Wissen erweitern/Auswendig lernen
2. Üben, Verinnerlichen, Wiederholen
3. Anwendung (v.a. auch als Überprüfung für LK und die SuS selbst)]]> 2021-09-06 12:47:02 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719275486 AFB III mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719287943 Muss man in jeder Stunde AFB III erreichen?]]> 2021-09-06 12:54:11 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719287943 Englisch: Occupy Movement mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719352524 Denkebene 1: Recherchieren die Bedeutung des "Occupy Movement" (Outline the key aspects of the Occupy Movement in form of a mindmap and check on unkown vocabulary)
Denkebene 2: Vergleichen Argumente, welche die Bewegung befürworten/kritisieren (Illustrate arguments for and against the Occupy Movement) 
Denkebene 3: Nehmen Stellung zum "Occupy Movement" und können diesen mit Hilfe von angemessenem Vokabular in der Zielsprache vertreten. (Justify your opinion towards the movement and discuss it with a group)

Einstieg: Videoausschnitt/Fotos von der Demonstration als Impuls --> Hypothesenbildung, Leitfragenentwicklung
 
Ausstieg/Sicherung: Outline the results of the Occupy Movement and comment on whether such demonstrations are valuable/worth the effort.]]> 2021-09-06 13:26:49 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719352524 Deutsch Ha_Lu https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719359729 Denkebene 1 (Wissensinput)
Wiederholung und/oder Klärung der Begriffe "Buchcover" und "Utopie" (je nach Vorkenntnissen)
Denkebene 2 (üben/ verinnerlichen)
Vergleichen zwei Buchcover mit Bezug zum Thema Utopie 
Denkebene 3 (Anwendung)
Die SuS können Buchcover und Textauszüge aus ihnen bekannten Utopievorstellungen begründet zuordnen

1. Idee zu Einstiegsimpuls: Filmplakat zu einem Film (der eine Utopie behandelt) auswählen und den SuS mit einer gelungenen Fragestellung mit Themenbezug Utopie präsentieren + Klärung Begriffe
--> Merkmale und Kriterien von Utopien auf einem Plakat sichern

2. Lernaufgabe: 
Buchcover der Lk. werden als Vergleichsobjekete vorgestellt - nennen von Kriterien (siehe Schritt 1)

3. Impuls zur Sicherung  
Gestaltung eines Buchcovers zur utopischen Zukunftswelt (je nach Vorliebe: zeichnen/ darstellen/ ...) auf Grundlage eines kurzen Textimpulses 
Gallery Walk - Buchcover werden ausgehangen.
SuS werden aufgefordert zu ordnen, an welchen Stellen sich die Utopien ähneln (Klassifizierung)
Herausarbeiten: Worin bestehen die Gemeinsamkeiten/ Unterschiede zwischen diesen "Gruppierungen"? 
--> Als Wortwolke unter den Bildern sammeln 

]]> 2021-09-06 13:30:23 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719359729 Sport hoch-, weit- und genauspringen Lehrer_AW https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719371660 Aufbau von drei Stationen: Hochsprung, Weitsprung, Genau springen.

Einstieg: Offener Einstieg mit freiem Experimentieren zur Aufgabe "Spring so hoch, genau oder weit wie möglich". Kurze Erläuterung des Aufbaus der Stationen.

Lernaufgabe: Experimentiere mit den unterschiedlichen Komponenten "Anlauf, Absprung, Flugphase und Landung".
Anlauf: Verkürzen, verlängern, steigern, verlangsamen, kleine Schritte, große Schritte.
Absprung: Viele Schritte vor Absprung, Schrittlänge von Anlauf beibehalten, Einbeinig, mit beiden Füßen, Arme fest an der Seite des Körpers, Arme hochreißen, mit Drehmoment abspringen.
Flugphase: nach hinten lehnen, nach vorne lehnen, aufrecht, gekrümmt, im Flug "laufen"
Landung: Nach vorne rollen, nach hinten abstützen, Beine geben nach, Beine geben nicht nach.

Sicherung: Welche Elemente führen zu einem besseren Sprung und warum? Gelten diese Elemente für jede Person?

Setze aus den einzelnen Elementen deine eigene funktionale Technik zusammen.]]> 2021-09-06 13:36:26 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719371660 Geographie (Aslan, Fecken, Afshar, v. Treuenfels) https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719404141 Die SuS kennen wichtige Maßnahmen zum Hochwasserschutz und können diese erklären.

Öffnung (Einstieg):
  • L präsentiert Bilder/ Zeitungstitel/ Video von Hochwasser im Sommer 2021 (Hinführung/Problematisierung) und entwickelt mit SuS Leitfrage für das Thema der Stunde (ggf. kontrovers zu diskutierende Frage: (Wie) Hätte die Katastrophe verhindert werden können?)

Erarbeitung I: 
  • Die SuS schauen Video zu den wichtigsten Maßnahmen zum Hochwasserschutz und benennen diese anschließend. L sammelt diese an der Tafel. 

Erarbeitung II/Lernaufgabe: 
  • Lies dir den vorliegenden Zeitungsartikel durch. (EA)
  • Fasse die vorgestellte Maßnahme zum Hochwasserschutz des Artikels zusammen. (EA)
  • Stelle deinen Mitschüler*innen als Experte deine Maßnahme vor und erkläre sie. (GA)

Weiterverarbeitung II:
(Ergebnisse werden in vorgefertigte Tabelle eingetragen und um die Ergebnisse der Mitschüler*innen ergänzt) 

Sicherung:
  • Sammeln der Ergebnisse an Tafel/Smartboard durch L/SuS

"Ausstieg": 
  • Diskussion der Leitfrage (SuS prüfen, inwiefern die erarbeiteten Maßnahmen zur Verhinderung der Hochwasserkatastrophe hätten eingesetzt werden können)



Denkebene 1:
SuS lernen im Video diverse Maßnahmen zum Hochwasserschutz kennen.

Denkebene 2:
SuS erarbeiten eigenständig und erklären sich gegenseitig eine konkrete, ihnen zugeloste Maßnahme zum Hochwasserschutz.

Denkebene 3:
SuS prüfen, inwiefern die erarbeiteten Maßnahmen zur Verhinderung der Hochwasserkatastrophe hätten eingesetzt werden können.
]]> 2021-09-06 13:51:53 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719404141 Klärung offener Fragen / Sicherung mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719534861 Abschluss zusammen mit Seminarleitung?
--> oder Weitertragen der Fragen in die nächste Seminarsitzung]]> 2021-09-06 14:56:59 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719534861 Produktivität mdstange https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719538828 Zielführende Arbeit in Gruppen --> Zeitlich gut machbar

Man hängt sich nicht 20 Minuten an einer Frage auf]]> 2021-09-06 14:58:59 UTC https://padlet.com/mdstange/evv8l4o95zadbijz/wish/1719538828