PADLET (socio-afectividad en la educación) by Lucía Trejos Inocencio https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf Introducción: corresponde a lo social y afectivo, y es fundamentado en las relaciones reciprocas del ser humano, donde se evidencia distintos niveles: el individual, el grupal, en la escuela o comunitario. en-us 2023-08-30 04:10:21 UTC 2023-08-30 04:42:48 UTC hello@padlet.com Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas. chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677701239 Todavía en este ciclo XXI, existen practicas disciplinarias de los maestros, tanto las punitivas y coercitivas, como las laxas o inconsistentes, que pueden influir en e comportamiento agresivo de los niños, al igual que una falta de retroalimentación positiva y la ausencia de normas claras e información precisa sobre las consecuencias que pueden traer infringirlas (Klevens, 2000b, citado por Henao,2005) 

]]> 2023-08-30 04:28:36 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677701239 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad. chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677702096 La psicología cognitiva, que ha centrado el discurso pedagógico durante décadas en el aprendizaje académico, o la “dictadura” conductista, que expulso las emociones del recinto académico (Marina,1996, citada por Fernández, Palomero, y Teruel,2009).

Con todas estas contribuciones desde las distintas disciplinas y adjuntando los saberes tenemos potencial para edificar un marco de observación que nos sirva para orientar las acciones educativas con vistas a la tolerancia del interés de la socia afectividad en la educación de los niños y niñas. 

]]> 2023-08-30 04:29:15 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677702096 Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad. chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677702809 De acuerdo con los referentes teóricos, y dado que el alumnado con necesidades especificas de apoyo educativo esta escolarizado en escuelas ordinarias, es interesante conocer el nivel de competencias emocionales que tiene este alumnado y analizar la eficacia del programa EMO-ACCION (cepa,2015) sobre él. 

No se pueden ver como independientes, se deben ver de una manera inclusiva y conectada, debido a que su interrelación es muy representativa, su obligación en el área de intervención, como lugar de aprendizajes de actitudes, procedimientos y conceptos.  

]]> 2023-08-30 04:29:56 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677702809 chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677711689 2023-08-30 04:39:08 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677711689 chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677712610 2023-08-30 04:40:07 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677712610 chia09ve https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677714878 Carmen Lucia Trejos Inocencio 
LIC. Pedagogía Infantil ]]> 2023-08-30 04:42:38 UTC https://padlet.com/chia09ve/evssqospw49ta7vf/wish/2677714878