1. Guru/fasilitator menyampaikan pembelajaran projek hari pertama (tahapan yang dilakukan pada hari pertama).

2. Peserta didik berkumpul di GOR untuk mendapatkan penjelasan tentang kegiatan dan tujuan P5 tema Suara Demokrasi (dari pak Suratno, S.Pd dan Koordinator Tim P5 Suara Demokrasi).

3. Tim P5 Suara Demokrasi memberikan panduan dan tutorial LMS beserta Jurnal Harian peserta didik (Padlet) yang akan digunakan selama kegiatan P5 Suara Demokrasi.

🔥JAM KE 3-4 (MASUK KELAS)

1. Guru/fasilitator memutarkan film tentang Pendidikan Politik dalam Pemilu yaitu https://youtu.be/08kMvWcsaJs. (bisa melalui LCD, atau peserta didik langsung melihat dari LMS masing-masing).

2. Guru/fasilitator meminta peserta didik untuk bergabung ke kelompok yang sudah dibagi sebelumnya oleh wali kelas dan menjelaskan tentang kegiatan selanjutnya yaitu membuat Puzzle sebagai sarana belajar tentang pentingnya partisipasi individu dalam pengambilan keputusan bersama.

3. Guru/fasilitator meminta salah satu peserta didik untuk menjadi ketua kelompok. Dengan mengajukan diri, peserta didik dapat menghubungkan partisipasi individu dengan ketidakadilan atau diskriminasi yang terjadi terhadap kebebasan berpendapat atau berekspresi individu dan kelompok.

🔥JAM KE 5-7

1. Guru/fasilitator meminta peserta didik untuk berdiskusi dan membuat karya, yaitu berupa puzzle dengan tema Nusantara (pakaian adat, tari tradisional, rumah adat, makanan tradisional dll).

2. Guru/fasilitator menginformasikan kepada peserta didik bahwa membuat puzzle ini dengan menggunakan peralatan yang telah dibawa dari rumah.

3. Guru/fasilitator meminta kepada peserta didik untuk melihat tutorial membuat puzzle di link berikut https://www.youtube.com/watch?v=YirQ_b56dxU (link ada di LMS)

4. Tema puzzle digambar secara manual

5. Bagian belakang puzzle dicantumkan nama anggota kelompoknya dan deskripsi dari tema puzzle yang dipilih.

6. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa video proses pengerjaan puzzle kemudian diunggah di Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024 dan link video diupload di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

🔥JAM KE 8-9

1. Ice breaking yang dibuat oleh peserta didik.

2. Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya.

3. Guru fasilitator mendampingi dan mengisi rubrik penilaian keaktifan peserta didik dalam jurnal penilaian P5.

4. Proses presentasi di dokumentasikan berupa 1 buah foto kegiatan kemudian diupload kedalam LMS masing-masing (pengerjaan kelompok, penugasan individu).

🔥JAM KE 10

1. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

2. Guru/fasilitator menginformasikan kegiatan hari berikutnya yaitu Wacana Setara, alat & bahan yang perlu disiapkan yaitu:

✅ Kertas karton (per kelompok membawa 1 lembar)

✅ Lem fox (disediakan sekolah)

✅ Alat tulis (Bolpoint, pensil, penghapus, penggaris dll.)

✅ Pewarna (pensil warna, crayon, spidol dll.)

✅ Gunting

✅ Cutter

✅ Cat akrilik set

✅ Aksesoris maket (kain perca/kardus/styrofoam/kayu/stick es/mainan dll).

1. Guru/fasilitator memberikan motivasi belajar kepada peserta didik.

2. Guru/fasilitator memberikan apersepsi dengan cara bertanya kepada peserta didik tentang kegiatan hari pertama dan berbagi pengalamannya setelah melaksanakan projek dihari pertama.

3. Peserta didik membuka LMS masing-masing, untuk mendapatkan materi wacana setara

💥JAM KE 2🔥🔥🔥

1. Guru/fasilitator meminta kepada peserta didik menyiapkan peralatan untuk membuat maket.

2. Hasil karya dalam kegiatan ini menjadi pokok pembelajaran, untuk memperlihatkan dan mensimulasikan bentuk-bentuk ketidaksetaraan dalam kehidupan nyata, sebagai bentuk ketidaksetaraan terhadap fasilitas umum, akses pelayanan publik, kesejahteraan.

3. Kegiatan bertujuan untuk menjelaskan tentang Kebhinekaan.

💥JAM KE 3-8🔥🔥🔥

1. Ice Breaking yang dibuat oleh peserta didik

2. Pada jam ke-3 ini, peserta didik bergabung ke dalam kelompoknya masing-masing.

3. Guru/fasilitator menjelaskan bahwa pada kesempatan ini peserta didik diminta untuk membuat karya diatas kertas karton dengan tema “Yang Kurindu dari Kampung Halamanku”.

4. Karya berupa Maket (Scale model) tersebut dapat berupa kehidupan/gambaran kehidupan kampung misal kebudayaannya, keseniannya, bangunan tradisional, makanan tradisional, kendaraan tradisional, bahkan kata sapaan khas kampung halamannya, atau bentuk lainnya.

5. Dalam kegiatan ini, 1 Maket untuk 1 kelompok yang terdiri dari 6 peserta didik, jadi dalam 1 maket ini berisi 6 cerita dari kampungnya masing-masing anggota kelompok kemudian dijadikan satu.

6. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa video proses pengerjaan Maket kemudian diunggah di Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024 dan link video diupalod di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

💥JAM KE 9🔥🔥🔥

1. Presentasi hasil karya per kelompok

2. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto/video proses Presentasi kemudian diunggah di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

3. Guru/fasilitator mendampingi dan mengisi rubrik penilaian keaktifan peserta didik dalam jurnal penilaian P5.

💥JAM KE 10🔥🔥🔥

1. Evaluasi dan refleksi kagiatan hari kedua

2. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

3. Guru/fasilitator menginformasikan alat dan bahan kegiatan hari selanjutnya, yaitu:

• Kertas manila putih 60 x 80 cm (disediakan sekolah)

• Alat tulis (Bolpoint, pensil, penghapus, penggaris dll.)

• Pewarna (Pensil warna, spidol, crayon dll.)

1. Guru/fasilitator menjelaskan bahwa peserta didik akan diajak bermain peran menjadi beberapa peran kelompok di masyarakat.

2. Setiap kelompok memutar video tentang pengertian Individu dan Peran Individu dalam Demokrasi (Kelompok Marginal dan Rentan), link tersedia didalam LMS masing-masing. Dan alternatif sebagai berikut:

a. https://youtu.be/0Nh61ktP90c.

b. https://youtu.be/MmJzIT-vmfI.

c. https://youtu.be/NhFZfIh5mZ4.

3. Guru/fasilitator mengajak peserta didik mengatur ruangan kelas agar cukup luas untuk bermain peran (memindahkan kursi dan meja ke pinggir).

🌳JAM KE 3-7💪💪💪

1. Ice Breaking oleh peserta didik

2. Guru/fasilitator mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi identitas diri yang melekat dengan menuliskan identitas diri dan menjawab pertanyaan berikut ini:

a. Apa identitas gender kamu?

b. Di mana kamu tinggal? (pedesaan, kota, pinggiran)

c. Apa agama atau kepercayaan kamu?

d. Berapa usia kamu?

e. Apakah kamu bekerja? (Jika iya, apakah kamu bekerja secara penuh atau secara lepas)

f. Apa identitas suku kamu? (Jawa, Betawi, Batak, Minang, Dayak, Banjar, Melayu, Bali, Abui, Bugis, Gorontalo, Kaili, Asmat, Ambai, dll)

3. Setelah mengidentifikasi identitas diri yang melekat, peserta didik diajak bermain peran menjadi beberapa karakter untuk mengenal konsep keadaan menguntungkan atau privilese (privilege) sesuai dengan kelompoknya masing- masing.

4. Peserta didik berdiskusi dan membuat komik di Kertas manila putih yang berisi identitas diri dan kehidupan sosialnya meliputi keragaman SARA (Suku, Agama, Ras, dan Antar Golongan) serta Kelompok Marginal dan Rentan).

5. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto hasil komik kemudian diunggah di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

🌳JAM KE 8-9💪💪💪

1. Presentasi Kelompok dengan memperagakan peran yang ada di komik.

2. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa video proses presentasi hasil komik kemudian diunggah di Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024 dan link video diupload di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

3. Guru/fasilitator mendampingi dan mengisi rubrik penilaian keaktifan peserta didik dalam jurnal penilaian P5.

🌳JAM KE 10💪💪💪

1. Peserta didik membuat refleksi di dalam jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

2. Guru/fasilitator menginformasikan alat dan bahan kegiatan hari selanjutnya, yaitu:

• kaos dresscode kelas (dipakai dari rumah)

• pita warna sesuai kode kelas masing-masing

• snack

• minum

• bekal makan siang

• baju ganti (baju seragam & sepatu hitam)

• uang saku

• obat-obatan pribadi

• sepatu untuk outbond (bebas)

• sarung (per kelompok 1)

• taplak meja persegi (per kelompok 1)

Wali kelas X/Guru pendamping kelas masuk kelas,mendampingi Pendikar & absensi siswa

✅ 07-15-07.30

Siswa kumpul di lapangan per kelas bersama Wali Kelas X & Fasilitator/guru pendamping kelas, di-briefing singkat tentang pelaksanaan

✅ 7.30-08.00

GO to Taman lampion. Jalan kaki didampingi oleh Wali kelas & Fasilitator/Guru pendamping kelas.

✅ 08.00

Sampai di taman lampion semua tim sdh siap di pos2 dengan perlengkapannya, siswa kumpul di 1 titik, briefing lagi oleh instruktur dan dibagikan kartu kendali untuk dicap oleh fasilitator setiap selesai menyelesaikan misi/tugas di setiap pos.

✅ 08.30

Siswa mulai masuk ke pos secara bebas, carilah yg kosong, sebelum mulai beraksi di pos jangan lupa yel2.

✅ 11.30-13.00

Istirahat siang, pastikan Anda sdh menyelesaikan tugas/misi di semua pos. Bersih2, makan siang bersama.

✅ 13.00-13.30

Kembali ke Smaga.

✅ 13.30-14.30

Ishoma (Istirahat, ganti baju, sholat)

✅ 14.30-15.30

Menyelesaikan video dokumtasi kegiatan Team Building & link video diuploada diLMS.

Kemudian refleksi mengisi Jurnal harian padlet

Notes:

✅ Siswa berangkat memakai baju olahraga/dresscode kelas,sepatu bebas

✅ Siswa memakai pita sebagai code kelas, pita diikatkan di lengan kiri,

Kelas A : pita merah

Kelas B : pita kuning

Kelas C : pita hijau

Kelas D : pita biru

Kelas E : pita orange

Kelas F : pita putih

Kelas G : pita pink

Kelas H : pita emas

Kelas I : pita silver

Kelas J : pita ungu

✅ Siswa membawa pakaian ganti, seragam hari Kamis/batik SMAGA & sepatu hitam (ganti baju di sekolah)

✅ Siswa membawa bekal snack, minum, makan siang (Makan siang bersama di Taman Lampion).

✅ Siswa membawa obat-obatan pribadi

✅ Setiap kelompok membawa plastik untuk sampah

✅ Guru Pendamping bertanggung jawab terhadap seluruh siswa, tidak hanya siswa perwaliannya.

✅ Semua (Panitia Team Building & Siswa) wajib menjaga kebersihan lingkungan Taman Lampion.

✅ Semua wajib sopan, tertib dan menjaga kebersihan dalam perjalanan berangkat-pulang dari Taman Lampion.

(Gaya penggunaan media sosial dalam mengekpresikan pendapat) DAN KAMPANYE

JAM KE 1-3

1. Guru/fasilitator meminta peserta didik menuju ke GOR untuk mengikuti kegiatan Kampanye Paslon Ketua OSIS yang dilaksanakan oleh MPK.

2. Guru/fasilitator mendampingi peserta didik selama kegiatan di GOR.

3. Peserta didik mendokumentasikan kegiatan di GOR kemudian diupload di LMS.

JAM KE 4-5

1. Peserta didik melihat materi tentang gaya penggunaan media sosial yang bijak atau baik (materi ada di LMS).

2. Peserta didik melihat referensi film pendek tentang gaya penggunaan media sosial yang bijak atau baik (link film ada di LMS).

3. Peserta didik membuat konsep film pendek karya sendiri

4. Peserta didik belajar praktek membuat konten berupa film pendek berdurasi minimal 1 menit tentang gaya penggunaan media sosial yang bijak atau baik.

5. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto/video tentang proses pembuatan konten dan diupload di LMS ( pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

6. Guru/fasilitator mendampingi dan mengisi rubrik penilaian keaktifan siswa dalam jurnal penilaian P5.

JAM KE 6-7

1. Mengupload hasil konten ke Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024 dan link video diupload di LMS (pengerjaan kelompok, tugas individu)

2. Peserta didik melihat hasil konten dari kelompok lain kemudian berapresiasi dengan cara memberi komentar, masukan, dan tanggapan yang bak di kolom komentar.

3. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

4. Guru/fasilitator mendampingi dan mengisi rubrik penilaian keaktifan peserta didik dalam jurnal penilaian P5.

5. Guru/fasilitator menginformasikan alat dan bahan kegiatan hari selanjutnya, yaitu:

• alat tulis

• alat perekam suara

• kamera (handphone)

1. Guru/fasilitator memberikan informasi mengenai kegiatan yang akan diselenggarakan pada hari ini yaitu perencanaan pemilihan ketua OSIS

2. Guru/fasilitator menginstruksikan peserta didik untuk berdiskusi tentang pembagian peran dalam kegiatan pemilihan ketua OSIS, dengan ketentuan berbagai peran:

a. Ada yang menjadi Bawaslu (MPK kalau di sekolah) dan jajarannya (Pengawas dan penyelenggara)

b. Ada yang menjadi KPU (MPK kalau di sekolah) dan jajarannya sampai dengan ke tingkat bawah yaitu KPPS (Penyelenggara)

c. Calon ketua dan Wakilnya (minimal 3 pasangan), membuat visi, misi, membuat konten promosi, dll

d. Warga/Pemilih

3. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto hasil pembagian tugas yang di tulis tangan kemudian diunggah di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

JAM KE 5-9

1. Guru/fasilitator menginformasikan jobdesk peserta didik dalam kegiatan simulasi pemilihan ketua OSIS, jobdesk-nya berupa konten ajakan untuk tidak golput, mengingatkan menggunakan hak pilihnya, dan lain-lain.

2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya mengenai konten yang akan dibuat, ketentuan pembuatan konten jobdesk:

a. Pembuat poster (boleh menggunakan aplikasi/manual)

b. konten berbentuk video berdurasi 3-5 menit

c. Berisi tentang perkenalan nama peserta didik, berperan sebagai apa, tugas dalam peran seperti apa.

d. Khusus calon ketua OSIS video berisi tentang perkenalan, orasi visi misi

e. Konten video diupload di Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024

Ketentuan membuat desain poster

- Peserta didik yg membuat desain poster adalah siswa yang berperan sebagai pemilih.

- Peserta didik membentuk kelompok yg berisikan 3 anak.

- Peserta didik diminta membuat desain poster kampanye calon ketua osis, desain poster ajakan memilih, larangan golput, himbauan untuk menggunakan hak suara secara bijaksana.

- Poster di upload di Ig kelas dengan tag akun @suara_demokrasi2024

- Presentasi desain poster dan disepakati oleh seluruh siswa desain mana yang akan digunakan dalam simulasi

JAM KE 10

1. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

2. Guru/fasilitator menginformasikan kegiatan dan alat bahan yang dibutuhkan hari selanjutnya, yaitu:

• Alat tulis

• Alat perekam suara

• Kamera (handphone)

1. Guru/fasilitator memberikan informasi terkait dengan kegiatan pada hari ini yaitu sosialisasi dari narasumber KPU tentang pemilih pemula yang akan dilaksanakan di gor

2. Guru/fasilitator mengarahkan peserta didik untuk berkumpul ke GOR SMAGA untuk mengikuti sosialisasi pemilih pemula

3. Peserta didik mempersiapkan alat tulis dan kamera (handphone) untuk mencatat materi yang disampaikan oleh narasumber dan membuat dokumentasi

4. Peserta didik mengikuti kegiatan simulasi pemilihan umum oleh KPU kab Klaten

5. Guru/fasilitator menginstruksikan peserta didik untuk menuliskan resume materi yang telah disampaikan narasumber

6. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto diskusi dengan KPU kemudian diunggah di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

JAM KE 7-8

Guru/fasilitator menginstruksikan peserta didik untuk membuat laporan yang berisi hasil resume (JPG) dan dokumentasi selama mengikuti kegiatan sosialisasi dan simulasi dari KPU tentang pemilih pemula kemudian meng-upload di LMS

JAM KE 9-10

1. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

2. Guru/fasilitator menginformasikan kegiatan dan alat bahan yang dibutuhkan hari selanjutnya, yaitu:

• Alat Tulis

• Materi debat

• Meja & Kursi

• Susunan acara debat.

1. Guru/fasilitator meminta peserta didik menuju ke GOR untuk mengikuti kegiatan kampanye Paslon Ketua OSIS yang diadakan oleh MPK

2. Guru/fasilitator mendampingi peserta didik selama kegiatan di GOR

3. Peserta didik mendokumentasikan dalam bentuk foto kegiatan di GOR, kemudian diupload di LMS (penugasan individu)

JAM KE 5-8

1. Peserta didik kembali ke kelas

2. Simulasi debat di kelas

3. Peserta didik mempersiapkan dan melaksanakan debat di kelas

4. Setiap kelompok mendokumentasikan berupa foto simulasi debat di kelas kemudian diunggah di LMS (pengerjaan secara kelompok, penugasan individu).

JAM KE 9-10

1. Peserta didik membuat refleksi berupa jurnal harian peserta didik dengan judul One Vote To Be Better secara digital di dalam Padlet dengan akun masing-masing.

2. Guru/fasilitator menginformasikan kegiatan dan alat bahan yang dibutuhkan hari berikutnya, yaitu:

• Alat & bahan untuk membuat alat peraga dalam simulasi pemilihan ketua OSIS

- Fasilitator mendampingi siswa dikelas mempersiapkan dan membuat ,(bilik suara, kotak suara, kartu suara, surat undangan pencoblosan, poster calon ketua OSIS, panitia pencoblosan)untuk simulasi pemilihan ketua OSIS dikelas

- fasilitator membersamai siswa dikelas dan memastikan jam ke 3 sudah selesai dan sudah siap untuk simulasi pemilihan ketua OSIS dikelas

Jam ke 4-5

. Fasilitator bersama siswa melakukan simulasi pemilihan OSIS di kelas masing masing

. siswa mendokumentasikan proses simulasi pemungutan suara

.siswa mengisi LMS dan jurnal di padlet

Jam ke 6-7

Persiapan gelar karya P5 suara demokrasi di gor

Selasa 17 September 2024

Jam 1-10

1. Siswa mempersiapkan stand di gor dan menghias stand sesuai kesepakatan tema kelas didampingi fasilitator 💪💪💪

2. Siswa menata ,mempersiapkan dan memilih produk hasil karya terbaik dari hari pertama sampai terakhir untuk pameran

3. Siswa ( kelas) mempersiapkan stand beserta photo booth sesuai tema

1. Siswa pembukaan gelar karya dan pemilu di gor

2. Siswa antri untuk pemilihan suara

3. Siswa keliling melihat stand dari kelas lain

Jam 7-10

1. Siswa bersih bersih stand masing masing