Fundamentos teóricos de la filosofía de la educación. by Gabriela Bazurto

Fundamentos Históricos y Corrientes Filosóficas

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 20:53:33 UTC

Esta columna se enfoca en el desarrollo cronológico y las principales ideologías que han moldeado la educación ecuatoriana.

La Educación Colonial (Escolasticismo)

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 20:53:49 UTC

La educación estaba dominada por la Iglesia Católica. Estaba destinada a la élite criolla, con énfasis en Teología, Filosofía y el Derecho Canónico. Su propósito era la evangelización y la consolidación de la estructura social colonial.

Esta base religiosa y excluyente es el punto de partida que las corrientes posteriores buscarán subvertir. La educación no era un derecho, sino un privilegio.

El Giro Laicista (Liberalismo y Positivismo)

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 20:59:51 UTC

Este giro se dio durante la Revolución Liberal (Eloy Alfaro). Se introduce el laicismo y el Positivismo como fundamentos. Se separa la Iglesia del Estado, promoviendo la ciencia y la razón como ejes de la enseñanza pública.

Este es el cambio más radical de la historia educativa, sentando las bases del sistema nacional moderno y secular.

La Corriente del Buen Vivir (Sumak Kawsay)

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:03:39 UTC

Filosofía del Buen Vivir (establecida en la Constitución de 2008). Se fundamenta en que la educación es un derecho fundamental y un área prioritaria. El fin es lograr una sociedad justa a través de la interculturalidad, la plurinacionalidad, la equidad y la armonía con la naturaleza.

Esta corriente es la respuesta filosófica ecuatoriana a su propia diversidad, integrando saberes ancestrales con principios de justicia social.

La Influencia de la Filosofía de la Liberación

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:05:47 UTC

Promueve una educación descolonizadora y crítica de las estructuras de poder. Y en el Ecuador sustenta los modelos de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y la pedagogía crítica (influencia de Freire), buscando que la educación no solo incluya, sino que empodere a los pueblos originarios y marginados.

Aportes de Pensadores y Reflexión Crítica

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:07:59 UTC

Esta columna se enfoca en los autores clave y la función actual de la Filosofía de la Educación en el contexto ecuatoriano.

Eugenio Espejo

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:10:49 UTC

Precursor de la Ilustración en América (S. XVIII).

Su pensamiento crítico y humanista sentó las bases para ver la educación como una herramienta de progreso social y no solo de control.
Sus ideas fueron semillas para el pensamiento emancipador que se desarrolló con la República.

Paulo Freire

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:14:38 UTC

Precursor de la pedagogía del oprimido.

Introduce los conceptos de dialogicidad y concientización. La educación debe ser una "práctica de la libertad", donde el alumno y el maestro aprenden juntos.
Influencia directa en la educación popular y en el desarrollo del pensamiento crítico como objetivo pedagógico nacional (Ecuador).

Brújula y Crítica

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:18:28 UTC

La filosofía de la educación actúa como una "brújula" que orienta los fines y propósitos del sistema, asegurando que se cumplan los mandatos constitucionales del Buen Vivir.
Debe promover el pensamiento crítico y la emancipación, garantizando que el sistema educativo no se limite a transmitir información, sino a formar ciudadanos responsables y transformadores de su realidad.

Referencias Bibliográficas

bazurtogabriela07 — 2025-10-19 21:26:22 UTC

Aguilar Gordón, F. del R. (2015). Editorial: Una aproximación conceptual al método. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (19), 13–19. Universidad Politécnica Salesiana. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096001.pdf]
Brito Román, J. C., Campozano Aviles, E. P., Uyaguary Fernández, J. R., Dávila Lara, G. E., & Bonito Caimiñague, G. H. (2019). Capítulo I: Educación y emancipación en la historia del pensamiento educativo ecuatoriano. En O. Fraga Luque et al., El pensamiento educativo ecuatoriano en la formación inicial del docente de la Universidad Nacional de Educación (pp. 9–33). Universidad Nacional de Educación (UNAE). https://unae.edu.ec/wp-content/uploads/2019/12/pensamiento-educativo-ecuatoriano.pdf]
Cedeño-Hidalgo, E. R., & Cevallos-Uve, G. E. (2020). Filosofía de la educación una breve revisión. Revista Conecta Libertad, 4(3), 138–147. https://revistaitsl.itslibertad.edu.ec/index.php/ITSL/article/view/141]