Exploração da história:
- Diálogo com as crianças sobre a história, (grande grupo)

- Roda Aleatória - Reconto da história
https://wordwall.net/pt/resource/28820762 (grande grupo)

- Coloca este animais pela ordem de chegada à  Carochinha
https://learningapps.org/watch?v=p3n9ytpck22 (a pares)

- Liga os pares
https://learningapps.org/watch?v=pbn3ks19j22 (a pares)

As crianças irão construir puzzles para descobrirem os animais que lá se encontram.

Puzzle: Carochinha
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Carochinha (jigsawplanet.com) (a pares)

Puzzle: Rato
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Rato (jigsawplanet.com)
(a pares)

Puzzle: Cão
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Cão (jigsawplanet.com)
(a pares)

Puzzle: Galo
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Galo (jigsawplanet.com)
(a pares)

Puzzle: Boi
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Boi (jigsawplanet.com)
(a pares)

Puzzle: Porco
Meus quebra-cabeças - Puzzles - Porco (jigsawplanet.com)(a pares)

- Depois de jogados estes jogos e puzzles, as crianças serão divididas aleatoriamente em quatro grupos. A cada grupo serão distribuídos cartões com imagens e palavras que representam os personagens e acontecimentos da história. As crianças recortarão as imagens e as palavras, para poderem fazer a associação entre elas. Seguidamente, identificarão os animais, ações e emoções e associarão a palavra correspondente à imagem. O par palavra-imagem tornar-se-á uma carta para ser usada no momento de síntese da atividade.
(PDF em anexo) - (em quatro grupos).

- Depois disso, as crianças irão ajudar a Carochinha a descobrir o nome dos vários pretendentes

Liga o nome aos aninais -
https://wordwall.net/pt/resource/28817215 (a pares)

- As tarefas propostas serão acompanhadas pelo educador de infância, que apoiará as crianças nas suas descobertas, e criará um clima de confiança, em que a criança é capaz de atuar conforme os seus interesses.

Ferramentas digitais:
Computador, Exposição virtual, Gamificação, Canva, CapCut, ChatterPix, FreePic, Jigsaw Planet, Kahoot, LearningApps, Pexels, Pinterest, Quizzizz, Story Jumper, Wordwall, Youtube. 

- História da carochinha e do João Ratão (obra completa): Versão Luísa Ducla Soares. Ilustrações: Sandra Serra. Editora Civilização, dezembro de 2002.

- OCEPE

-Imagens: Fotografias, repositórios Pinterest e FreePic.

- "A Barata diz que tem" | As Músicas da Carochinha Vol. 2 (...), disponível online em URL: https://youtu.be/lpd1pVajuKU (Consultado em 21/02/2022).

- Pavilhão do conhecimento - Centro da Ciência Viva

Observações:
Esta atividade aplica-se a um grupo da Educação Pré-Escolar heterogéneo.

A pouca disponibilidade de meios informáticos condicionou o desenvolvimento da atividade. Mesmo assim, as crianças demonstraram particular interesse em utilizar os recursos digitais providenciados. Contudo, necessitaram de fazer uso dos computadores pessoais dos educadores de infância.

Educador e Infância titular de grupo:
Margarida Benvinda - Guida

Assistente operacional:
Hélia do Carmo 

Grupo nº 1:
24 crianças com idades heterogéneas:
5 crianças de 3 anos
8 crianças de 4 anos
9 crianças de 5 anos
2 crianças de 6 anos

Para a concretização das atividades conto com  a ajuda da assistente operacional, que ajuda na supervisão dos grupos. Deseja-se que as crianças sejam autónomas, independentes e responsáveis, respeitem os valores democráticos e partilhem o poder, deixando que as mesmas conversem umas com as outras para resolução dos  problemas encontrados.

Educador e Infância titular de grupo:
Virgínia Soares - Gina

Assistente operacional:
Vanessa Gonçalves
Grupo nº 2:
24 crianças com idades heterogéneas:
5 crianças de 3 anos
8 crianças de 4 anos
10 crianças de 5 anos
3 crianças de 6 anos

Para a concretização das atividades conto com  a ajuda da assistente operacional, que ajuda na supervisão dos grupos. Deseja-se que as crianças sejam autónomas, independentes e responsáveis, respeitem os valores democráticos e partilhem o poder, deixando que as mesmas conversem umas com as outras para resolução dos  problemas encontrados.

Animadora Social (Yoga para crianças):
Leonor Viegas

Articulação 1º CEB

Professores titulares de turma

Natália Lopes
Turma B3 A
20 alunos (1º ano)
Alunos entre os 6/7 anos.

Cristina Teixeira
Turma B3 B
24 alunos (2º Ano)
Alunos com idades ente 7/8 anos.

Exploração:
As crianças/alunos serão divididos arbitrariamente em  quatro grupos e terão que descobrir quais os ingredientes necessários para fazerem o bolo da caneca para a festa através de uma sopa de letras.

Sopa de letras -
https://learningapps.org/watch?v=phx9iogsc22 (em quatro grupos):

Depois de descobertos os ingredientes na sopa de letras, serão distribuídos a cada um dos grupos uma receita. Há dois grupos em que na receita não consta o fermento. As crianças / alunos devem tentar observar o que acontecerá dada a falta daquele ingrediente.

Receita sem fermento - https://www.canva.com/design/DAE4EoPbE4Q/N9QMznEwrhcTQu_lIxCfRw/watch?utm_content=DAE4EoPbE4Q&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton (em dois grupos):

Receita com fermento: -
https://www.canva.com/design/DAE4Fe21HGo/798BQI4wA-NvNbLfcwVN0Q/watch?utm_content=DAE4Fe21HGo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink (em dois grupos)

A tarefa proposta será acompanhada pelo educador de infância/professor que apoiará as crianças/alunos nas suas descobertas. Pretende-se que a criança/aluno seja capaz de atuar conforme os seus interesses.

Descobre o nome destes animais - 
https://quizizz.com/admin/quiz/6213ae9a6e2c84001da67c53 (a pares)

Objetivo/competências a desenvolver:

Área de Formação Pessoal e Social _{(transversal)}:
- Promover a autoestima, independência, autonomia, iniciativa, partilha de poder, o diálogo, vivência dos valores democráticos e culturais, responsabilidade, relação entre pares e criar um clima de confiança.

Área de Expressão e Comunicação_(básica):
Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita:
- Associar a imagem à palavra.
- Utilizar as novas tecnologias como meio de informação, de registo, de pesquisa, de expressão e de comunicação.

Domínio da educação física:
- Favorecer o desenvolvimento da motricidade global e fina.

Domínio da educação artística:
Subdomínio do jogo dramático/ teatro: 
- Mimar e dramatizar vivências e experiências.

Subdomínio da música: 
- Cantar, memorizar canções. 

Subdomínio da dança:
- Dançar, criar formas de movimento inspiradas pela música. 

Subdomínio das artes visuais:
- Desenvolver capacidades expressivas e criativas através da expressão plástica.

Domínio da matemática:
- Desenvolver aptidões de clarificação e princípios lógicos matemáticos.

Área do Conhecimento do Mundo_{(sensibilização às ciências):}
-  Reconhecer os recursos tecnológicos do seu ambiente e explicar as suas funções e vantagens.
- Encorajar a curiosidade natural da criança.

- Construção de conceitos/método científico.

Yoga para crianças:
Desenvolver o potencial da criança como um todo, potenciando as capacidades criativas, intuitivas, éticas, físicas, emocionais e intelectuais da criança.
Através das histórias, músicas, jogos, momentos de relaxamento e visualizações, cultivamos os princípios da paz, da verdade e da alegria. As posições, especialmente as inspiradas nos animais, preparam o corpo para o desenvolvimento da inteligência e das emoções.

Articulação EPE:
Articulação entre educadores de infância:
- Realizar um trabalho de articulação e cooperação entre as três educadoras de infância do estabelecimento de educação e ensino, partilhando recursos e experiências pedagógicas, metodologias e materiais didáticos promove a partilha e enriquece atividades e os grupos.

Comunidade:
A colaboração de outros membros da comunidade. O contributo dos seus saberes é um meio de alargar e enriquecer as situações de aprendizagem. Formas de colaboração incluem: 
- Observar os animais no seu habitat natural.
- Fazer a atividade do Ciclo do Pão.   

- Observar, questionar, experimentar, registar.

Colaboração pais/EE e família:
- A colaboração dos pais/EE e família é imprescindível em todo o processo educativo da criança, para que esta possa construir aprendizagens significativas e ter um desenvolvimento equilibrado.

Articulação com o 1º CEB:
Articulação entre educadores de infância e professores do 1º CEB:
- O educador de infância e o professor do 1º CEB têm um papel importante na transição e na continuidade educativa. Portanto, o trabalho conjunto entre educadores de infância e professores do 1º CEB ajuda a criança na entrada numa nova etapa. Providencia o apoio necessário para criar mais confiança na criança face à transição para o 1º CEB.

Português:
- Conhecer o alfabeto e os grafemas.

Estudo do meio:
- Apropriar-se do processo de desenvolvimento da metodologia científica. Prever, experimentar e observar o que acontece.

O reforço positivo esteve sempre subjacente a todas as atividades realizadas.