②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③次の時間に何を学ぶか？

②今日の学び方はどうだったか？（S/A/B）その理由は？

③これからどんな学びをしていきたいか？

②今日の学び方は（A）です。理由は、問いを作ることができたり何でまとめるかなどを決められたけど、動き始めるスピードが少し遅かったので（S）にはならないです。

③次の時間には、私たちの暮らし⇔環境について模造紙でまとめる

学び方はaです。

②今回は単元の見通しを付けました。僕は、災害について行うことにしました。そして、鴨くんとみずきくんと考えてやるということもしました。

③今日の学び方Aです。次の時間では今回のことについてやる。

問い：自然災害と人のかかわり

②学び方Ａ

③人間が地球から恵みをもらっていることは？ ？

②今日はガイダンスをやった。いろいろな人と話し合うことができた。これから持つづけていきたい。

③今日はいろいろな人と話すことができたけど時間がなくて問いを出すとこまで行けなかったので時間の意識をして次の学習に取り組みたいです。　学び方はAです

②A しっかり話を聞けたからよかった。

③人は環境に、環境は人にどんな影響を与えているか

②今回の学習は、災害についてやります。

③今日の学習は、Aのやり方です。次の時間は、災害についてやる。

②学び方は、Aです。理由は、授業の見通しをもってできたけど、スピード感がなかったからです。

③次は、環境から人にどんな影響を与えているのか、人から環境にどんな影響を与えているのかをやる。

➁今日の学び方は、Aでした。大事なところをメモするとき、メモしないとっていう決断に至るまで時間がかかってしまったので大事だと思ったらすぐ判断して素早く行動したいです。

③次は環境から人に、人から環境について調べたいです。

②今日の学びはAです。問いがいっぱい出てよかったけれど、時々話が詰まってしまうことがあったのでそこが次の自由進度でなおせるといいなと思います。

③次の時間は自分たちの暮らしと照らし合わせて今日の問いを調べる！！

②A話をしっかり聞けた。もっと素早く行動したい。

③環境から受けている恵　環境から人へ

絶滅危惧種がいなくなる影響は

②a

はっきりした問いを次はもつ

③生き物から人間はどのようなことを受けている❔

②A

理由：問いは作れたけど、素早く行動できなかった。

③次は、①のやつについて調べる。

②今日は、これからの流れを聞いて、よく考えたら沢山の悪いことを自然に 返しちゃっているんだなあと考えました。これからの学びで考えを変えていきたいです。　　（S）

③自然と私たちの暮らし改めながら学ぶ。

③人が環境からどのようなめぐみを受けているか調べてまとめる

②今日の学び方は、Aです。その理由は、ガイダンスを聞いて調べたいことを考えて、これからどうまとめるか、教科書を見て見通しを考えることができたからです。

③今日友達と出した問いを調べてパワポにまとめる。

②S これからの問について考えれた。

③環境から人へ与えてもらっているもの

②しっかりと話を聞くことができた。

③環境から受けている恵み、環境から人へ

南海トラフの確率？が上がったのはなぜ？

②(S)①のことについてしっかり、自分の考えなどを持てたから。環境のことを今までよりも考えてあげれるようにしながら学習していく！

③自分たちの暮らしと照らし合わせて①のことを調べる。

②今日の学び方はよかった。　　　S

③どのような恵みを受けているか

②Aです。

理由はしっかりと聞くことができた・問いをあまり出せなかった

③人と環境の関わりを学ぶ

②今日は、問いを持ち、学習の見通しをつけたのでAです。　

③次の時間では教科書に載っている事を理解し他の友達とも色々話し合い、問いを解決し、学びを深めたいです。

②goodA

③もぞうしにまとめる。

問　自然災害と人の関わりはどうなのか

②A　

②話をよく理解できた自然からはたくさん恵みを受けていても自然に私たちはなかなか恩返しができていなと思った。学び方A

③自然からの恵みについて

パワポでまとめる

②学び方はＳ。次の時間に何をするのか考えられたからし、見通しを持てたから。

③環境が人に与えているめぐみは何か。パワーポイントでまとめる。

２、良い態度で話を聞けたので、A。

３、次回は、地球に生きる上での人と環境の関わりについて、人は環境からどのような恵みを受けているのかを詳しく調べる。

②今日の学び方はAです、次の時間もノートお

書いたり調べたいです。

③次の時間では、人が環境からどのようなめぐみお受けているじゃおしらべる。

②課題について考えられたのでA

③人が環境からどのようなめぐを受け取っているか調べる

②A　理由は、自由進度学習の進め方が分かったから。

③活動1の、人が環境からどのようなめぐみを受けているか、調べまとめる。についてやる。

②A

③自然と共存するには？

↑なぜゴミを捨ててしまう？

②A！問いをもてたけど，少し戸惑ってしまったからです。

③今日の問いを調べる。

②学び方ｓ

③ごみを食べてしまう生き物について調べたいです。

②Ｓ：問いもすぐ浮かび、これからの学習にわくわくしています。

③私たちは環境にいい影響、悪い影響、それぞれどんな影響を与えているのか。

２a

3地球からの恵は何か人間が与えているのは何か

②学び方はAあんまり進まなかったかったから（戸惑ってしまった。）

③今日の問いを調べる。

②余りノートが書けなかったからA

③環境は人にどんな影響を与えているか。

②今日は少し教室に移動するのに、時間がかかってしまいました。ですが、学びに取り掛かるスピードは速かったので少しですが、まとめられることができました。なので学び方はAです。

③次の時間は今回の学習の続きで模造紙に私たちの暮らし⇔環境についてまとめます。

②今日もスピード感があまりなかったので学び方はAです。

③人→環境についてまとめる

③あとどのぐらい恵をもらってるか調べたいです。

②A　調べる係で、調べたけど、いいサイトが出なくてダラダラ調べてしまった。　

③人は環境にどんな影響を与えているのか

②休んでいたけれど、みんなに追いつきながら学習できたので良かったと思いました。自分の課題を達成できるように頑張ります。

③A 動画を見ながら、自分がどんな工夫が必要なのかを考えられた。次の時間から活かしたい。

②A

③人と環境についてやる

②今回は環境の恵みについて調べました。人間は環境から、木・食料・水などを貰って生きているということが分かりました。なので僕たち人間がきちんと地球に恩返しを出来るようにしたいです。

③今回の評価はAです。

次も頑張ります❕

人々は、そもそも生きるための場所をもらっているし、食べ物、水、空気などももらっています。

②

③

②

③

②今日の学びはA教科書丸写しでパワポに書いてしまったが、良い点も悪い点も見つけられた。

③次の時間は良い点を参考に悪い点を考えていきたい。

②Aパワポでまとめた。

③続き

②今日も調べ担当としてスピード感の意識をもってたくさん調べて、たくさんまとめることができました。これからも続けたいです。

③一日２個の学習をやるようにしているので、４／９と３／９をやります。

②S　理由：ちゃんと調べられたし、素早く行動できたからです。

③次は、人は環境にどのような影響を及ぼしているのかしらべる。

②

③

②友達とやり考えが深まったのでAです。

③次の時間は問いを解決し、考えを深めたいです。

②今日の学びはAです。

③次回は、

②A　少しもたもたしてしまったから。

③人は環境にどんな影響をあたえているのか

②A　パワーポイントにいい感じにまとめられたから。

③1/9と同じ

②学び方はA。最後パドレットを打つのがおそくなったので、改善したい。

③次の時間は、人が環境にどんな影響を与えているのかを調べたい。

②調べてみて地球は私たちの暮らしに大きな助けになっているにもかかわらず、いろいろな悪い影響を与えていることが分かったので、これからそのことについて知らべていきたいです。（S）

③人の暮らしが環境にどのような影響を及ぼしているのか。

②学びa

③次の時間は、人の暮らしが環境にどのような影響を及ぼしているのかです。

②今日の学び方はAです、まとめかったも良かったので次の時間も、ちゃんとやりたいです。

③次の時間人と環境とのかかわりを調べます。

②Aです。調べるのに時間がかかったから

③続き

②　学び方は話をしっかり聞くことができたのでAです

③　動画などを見て人が環境にどんな影響をあたえているのかを考える。

②学び方はA。もっとすばやく効率的に学生したい。

③もう少し環境から人へもたらされる恵みを調べて、人から環境へも調べる。

②A。今日は、結構早く進んだでも行ったり来たりが多かったからAです。

③また、人間が自然から受けている恵についてパワポにまとめる。

②A頑張ったから。

③パワポを頑張る

②自然からの恵みは、食べ物や水、木など、生活に欠かせないものがたくさんあった。災害などもあるけど、雷なども、土の栄養価が高くなるなど、悪いことばかりではないから、どう使うか　が大事だと思った

②Aスピード感を意識したい

③人からは何かやっているのか

洗い物や工場で水が使われ、机、いす、家などで木が使われていて、空気は、酸素を吸ったり燃料を燃やすのに使われていることがわかりました。

②A　　どんな恵みを受けているか分かったから

③私たちが環境にどんな影響をあたえているのか

②A　スピードが遅かったからもうすこし早めたい

③もう少し環境から人へもたらしてくれる恵みを調べて、人から環境への恵みも調べる。

②学び方はA

③パワポにまとめる

②教室移動や3組と4組のパワポの作業などで時間がかかってしまってあまり調べることができなかった。台風は水不足を解消させるだけでなくサンゴの助けになることも分かった。

学び方A

③今回の続き

②A

しっかり調べ、分かったけど、パドレットを打つのが遅くなってしまったから。

③人が環境に及ぼす影響についてまとめる。

②学び方ｓ

③次の時間ほかの人と交流する。

②

③

②S　スピードよく終わらせれたから。

③人と環境との関わりについて話す。

②SS学びを深められたから!!

③環境に自分ができることを、考える。

②今日の学びはS。一人で黙々と進めることができたから。

③次の時間は友達と交流して考えを深めたい。

②A頑張ったから

③パワポを頑張る!!

地球温暖化を少しでもなくせるために、私たちができることは、『節約・ポイ捨てをしない・野菜を食べる』など色々ありました。繋げて考えていくと、木などがなくなったら酸素が少なくなってしまうと考えたら、恐ろしくなりました。

②Sです。問いなどドンドン調べられたり考えてを言えたからです。

③次回は交流をしたいです。

②Aその理由は、ノートに書くことはできたけどスピードが遅かった。

③友達と話し合う。

②学びかた（A)

③つぎは、人がどのような影響を与えているかです。

②まなびかたは、少し遅れたから　A

③

②

③

②今日は、1人でやりました。学び方は、Aです。人が環境からどのような恵みをうけている？​のパワポができたからです。

③次の時間は、人の暮らしが環境にどのような影響を及ぼしているか？についてパワポにまとめます。

②S　　しっかり調べて学べたし、パドレットも時間内に打てたから。

③今までの学びを交流する。

②S　理由：早くノートにかけたし、早く調べられたからです。

③次は、交流をします。

②学び方はS。パワーポイントにまとめるのをすばやくできたから。

③いままで調べてきたことを友達と共有する。

②人は環境へよくないことをもたらしていた。それは、環境汚染や地球温暖化、オゾン層破壊など、環境へ悪いことしかしていなかった。ポイ捨てや、エコをするだけでも変わると思った。

②S　スピード感を持ち、学習できた

③交流をしたい

②

③もっといろいろな人と話して深めて9/５を終わらせる。

②

③

②パワポがしっかり進んだからA

③人と環境についてやる

②１人でしっかり進めることができたのでSです

③次の時間は人が環境にどんな影響をあたえているかを調べる

植物は地球の自然環境を支えている。

土に住んでいる小さな生き物たちは動物の排泄物や死骸枯死した植物などを無機物に分解し、土にかえっている。

だが、人間は森林を切って暮らしに使ったり、海を埋め立てて土地を利用してしまっている。

②A: あまり調べてまとめたりするのができなかったから。次の時間はもっと早め早めにやっていきたい。

③今日の続きと問いのことについて。

②Bです。

③次の時間は友達と交流したいです。

②調べられたしまとめられたのでA

③人間が地球に与えている影響についてまとめる

②今日の学びはS。理由は今日で2時間分進めることができたから。

③次はほかのこともやってみたい。

②人間が環境に及ぼしている影響を文字にしてみるとたくさんあった。その分私が取り組めるものも沢山あったから子供の私たちだけでもできることから取り組むようにしたい。学び方A

③今日の続きと交流

②S。今日はスピーディーに進められた。

③つぎは話し合って深めたいです。

②A 今日は、パワーポイントにまとめ始められたので次の時間もどんどん進みたいです。

私たちが生活する中で『生き物』『水』『木、水』が、だんだん関わってくるのかなと思いました。

②今日の学びは：A、調べたのをまとめられたから。

③次の時間はパワーポイントにまとめる。

②今回の理解の評価はAです。

③

②今回は教室に移動するスピードも速かったし取り掛かるスピードも速かったです。また、前回よりだいぶ進められたので良かったです。なので学び方はSです。

③次の時間は今まで一緒にやっていない人との交流なので、自分がしっかり理解しているかどうかがわかる日だと思います。しっかり理解していなかったとしたら、もう一回振り返れるようにしたいです。

②自分なりのまとめ方ができたので、A。

③人が環境に及ぼす影響を調べる。

②今日の学び方は、Aです。その理由は、ぱどれっと？は家で打ったけれど、パワポなどを時間内にまとめることができたからです。

➂次の時間は、自分が調べたいことを調べてパワポにまとめて学習のとりかかりを早くしたいと思いました。

②計画道理に進められたのでｓです。

③いろんな人と話して、深める。

②課題を持つことができた。

③地球環境の関わりについて考えた。

②計画通りできたし、話しながらできたのでSです。

③交流をして考えを深める。

②Aです。友達とあまり喋れなかった。

③交流する。

②A！！どんなことをまとめるか戸惑ってしまったからです。

③今日の続きをやりたいです。

②S！！教科書をまとめられたし、次調べたい問いを作れたから。

③環境を便利に使うとどんな悪いことがあるのか？

・私たちは、思った以上に恵みをいただいていました。洗い物をするときにも、水を使って洗剤を落とすし、木を切って材料にもするし、ガスコンロ、ガソリンも使っています。もし自然がなくなってしまったら、私たちは生きていけるか不思議ですね…。でも近頃私は、私たちが自然にいい影響を与えていないと聞きます。なので私たちが環境にどんな悪い影響を与えてしまっているか次の時間で調べます。

②S：スピードも速く、すっと覚えられ、次の学習への目標がはっきりしています。

③私たちは環境にどんな影響を与えてしまってるの？

②

③生き物などを守る取り組みについて調べまとめる。

事故後、福島県では、これらのモニタリングを定期的に実施しています。

現在、農産物や野生動物では異常は見られませんが、山菜や湖沼の魚類に関しては基準値を超えてしまっているものが見られるとのことです。

ただし、これらに関しては出荷規制をかけ、被害が人間に及ばないようコントロールをかけていることが、分かった。

②A福島県のことなどを知れたから

③続きをやる！！

②今日の学びはA。4/９のことも交流できたしすたすた進めることができたから。

③生き物のことについてまとめる！！

・私たちは、一言で言うと、『ほかの生き物の事を考えるべき』

だと思いました。悪影響の中で、“ほかの生き物の住む場所がなくなる”というものがいくつかありました。私はそこから、やはり人間のこと以外のことも考え、節水・森林の使い方も考えるべきだと思いました。

②A：今日は、二時間目へといったからって、少しゆったりしてしまいました。早く進むには進むだけいいことがあるので、早く進めていきます。

③今までの学習を交流しよう！

パワポを交流し空気の地球での循環手順や人間から生き物への害などを知りました。

②Ａ　　交流人数が二人だけだったため

③空気や水、生き物、SＤＧｓについてまとめる。

②Aパワポを頑張った

③交流ができないので、テストをやる。

②B

③地球温暖化で日本はどうなっているのか

②地球は人間へいろいろな恵みを与えてくれていた。でも、人間はそれを便利や技術に回して、地球を汚していた。その課題が温暖化や、汚染ということが交流していて、同じことだった。だから、今の課題は温暖化と汚染が大きな問題だと考えた。

②S ほかの人と、質問等をしながら交流できた。

③課題（問題） について、何か対策等をしているのか

②学び方は（A)

③つぎは人が環境にどのような影響を与えているか。

②

③次の交流の時間も頑張りたいと思います。あと、ノートに、まとめることも頑張りたいと思います。

②S

③『空気や水の環境を守る取り組み』について調べる。

②学び方はS。友達とたくさん話して、考えを深められたから。

③次はまた調べ学習に入っていきたい。

②S　自分から進んで話せたから。

③空気や水の環境を守る取り組みについて調べる。

②Aその理由は、全員と話し合えなかったし仲のいい人しか話してない。

③空気や水のことについてやる。

②S　理由：3組の人だけでなく、4組の人と交流できたのがよかったです！交流の結果、砂漠化しているということが分かりました。砂漠化なんて初めて聞きました！！今、世界のおよそ4分の一が砂漠化しているそうです…。世界の四分の一だなんて、驚きでした。

③次は、空気や水の環境を守る取り組みについて調べたいです。

②今日は、一人で学習し、友達とも意見を話し合い、考えを深められたのでAです。問いができなかったからです。

③次の時間では、地球環境についての問いを作り、今日あまり友達と話し合えなかったので話し合いたいです。

②友達との交流でより学びが深まったのでＳ。

③自然にどうしたら恩返しができるか。

②Ｓです！三組の人と関われたから。考えをいろいろな人に言えたから。

③まとめる

空気を綺麗に守るために出来ることは、電気を使わないときは、電源を落として、石油を控え、石炭をあまり燃やさない、冷暖房を控えるなどの取り組みが見られる。

もう一方水を守るために、雨水を浄水しいつも飲んでいる飲料水に変える、水を貯めたりするなどして、災害時に備えられるようにしておく。

②今日の学び方は、教科書やインターネットを使い調べてすぐにノートが書けたので、自己評価はsです。

③次の時間に生き物を守る取り組みについて調べたいです。

②今日交流をして自分たちが調べていること以外にも「人間がいていることが環境以外にも人間にも影響がある」ということをまとめている友達がいて驚いた。便利になるのはいいけれど環境はこまるし「動物たちに襲われたことがあるから動物嫌い」と思う人もいるかもだけど動物や植物たちも「居場所奪われたから人間嫌い」みたいに思うかもしれないからバランスをとれた社会にしていきたい。

学び方はいろんな人と交流できたからＳ。

③課題についての対策

➁Sでした。調べるのもまとめるのも分担してできたし、時間をかけずにできたからです。

③次の時間ではノートに人の暮らしが環境のどのような影響を及ぼしているか調べます。

②まとめられたからA

③1/9と同じ

➁Sでした。分担して時間をかけずにまとめられたので良かったです。

③次回は交流します。

➁Aでした。進んで自分から話しかけることができなかったので、次の交流の時には自分からを意識して取り組みたいです。

②S。いろいろな人と交流し、新しい発見ができたから。

③次は二酸化炭素を減らす活動、空気、水を守る活動を調べたい。

②今日の学び方は、Aです。調べることが早くできました。ノートをもっと早く書けるようにしたいです。

③次の時間はまとめたことを友達と交流していきたいです！

自然は、食料や繊維空気など生きるために欠かせないものを恵んでいる。

２Ａ

３まとめるのが苦手だから友達に聞きながらしっかりとまとめる。

②今日の学びは，しっかり交流ができたのでS

！！

③私たちがどんなことをすれば環境を守れるか？

②ｓ

③

　自分たちでは気づけなかったところをたくさん知れてよかったです。砂漠化や地球温暖化など、詳しく知れてなかったけど、友達とたくさん話して興味が湧きました。また、私たちは環境に優しくできていないから、そういった対策も増やしていったらいいなと思います。

②いろんな人と交流できたので、S。

③空気や水を汚さないための対策

②今日の学び方はBです。まずそもそも、話し合い（交流）に移る時間が長かったです。セロハンテープではったりしていて遅れたというのもありますが、自分から「○○さん一緒にやろう」という声掛けができませんでした。また、交流が終わって5/9に移ろうとしたときにやっぱりやり始めがだらだらしてしまいました。

③次の時間はやり始めが遅れないことを意識して、進められるようにしたいです。

②A　今までやっていない人、考えが違う人と交流した。「これもそうなんだ」などと交流の意味があったと思います。でも、始まりが遅かったり、他人任せのところがありました。なので次からはテキパキ、積極的に行動して、学びを深められるようにしたいです。

③空気や水を汚さないようにするために

②今日はたくさん発表したり話し合うことができた。でも話し合いが長くなってしまったので、時間の使い方をこれから意識していきたいです

③一日２個の学習をやるようにしているので、5／９と6／９をやります。

②今日はたくさん発表したり話し合うことができた。でも話し合いが長くなってしまったので、時間の使い方をこれから意識していきたいです

③一日２個の学習をやるようにしているので、6／９をやります。

②A

理由　ちゃんと目標に沿って、ちゃんと学んでいたけれど、書くスピードが遅かったり、無駄な時間とかがあったから、そういうことがあるからAになりました。

③ 空気や水の環境を守る取り組みについて調べる。

②ｓ　人の暮らしによって環境にどんな影響をあたえているのかが分かったから

③学んだことを話し合いたいです

②A

③人が環境からどのような恵みを受けているのか調べる。

②今日の学びはS。スタスタできたし調べて学びが深まったから！！

③SDGsなどについてやる！！

②SS１００点だったから！！

③学びを深める。

➁Sでした。時間を無駄にしないで取り組めたからです。

③次は生き物などを守る取り組みについて調べます。

②S：こんな長々と振り返りが書けるくらい脳をスピード回転できていたし、ノートも交流の時、メモコーナーとまとめコーナーで分けられました！

③私たちはどんなことで環境を守れるの？

守るため僕たちにできることは、歯磨きの際コップにくんだ水を使う

食器の油汚れはと取ってから洗う

トイレは流すとき大と小を使い分ける

シャワーはこまめに止める

空気を汚さないため石油などを燃やす自動車になるべく乗らない徒歩や自転車を意識する

省エネやエコドライブも重要

２a

3生物を守るための取り組みを調べる

②S　早いスピードで理解できて終わらせることができたから。

③生き物を守る働きについて調べる。

②S　理由：エコバックや使わない電気は切るということや水をだしっぱにしないということが分かりました。

③次は、生き物のために何ができるのかを調べまとめる。

②A

理由　　 理解が深まらなかったから。

③空気や水の環境を守る仕組み

②今回の学びかたは（A）　　　　　　　　　　

③次の時間は、生き物を守るにはです。

②今日の学び方は、Aです！もう少し詳しく調べてみたい！

③４／９では友達と交流して考えを深めたいです！

②Ｓ。環境を守るために私たちにできることなど色々調べられた。

③SDGsと環境を守る仕組みについて。

②学び方は、すぐにノートにまとめられたからｓです。

③次の時間は、ＳＤＧｓと環境を守る取り組みについて調べたいです。

②今日のまなびかたは、Aです。理由は、教科書に書いているものをノートに、まとめることができたからです。

③次の時間は、生き物がすむ環境を守ることについてまとめたいと思います。

②今日の学びはS.。黙々と進めることができたし、パワポを一生懸命まとめられたから。

③プレテスト・テストをやる！！

②S　理由：絶滅のおそれがある生き物は、捕まえない・飼ったりしようとしない・ペットなど自然の中に放さない・森や川に出かけたら、ごみをすべて持ち帰る・野生の生き物に餌をあげない・触らないということが分かりました。

確かに、ごみを持って帰らないと森や川がごみたらけになってしまうので必ず持って帰るようにしようと思いました！

③次は、ＳＤＧsと環境を守る取り組みの関連について調べたいです！

②Aノートにもかけたし話し合いもできた。

③生き物についてやる。

②１つ１つちがった自然から恵みを受けていることが分かったのでA

③人の暮らしで環境にどのよう影響を及ぼしているのかを調べてまとめる。

②学び方は、よかった　　S

③生き物などを守る取り組みについて

➁Sでした。話し合って、分担しながらできたので良かったです。

③次はSDGsと観光を守る取り組みの関連について調べてまとめます。

②A

③おわったです。

②今日の学びはS。新しい面から地球に生きるのまとめを見ることができたから。

③プレテスト・テストをやる！！

②今日の学び方は、Aです！いろんな人の考えを聞けたからです。

③次の時間は、環境を守る取り組みを調べたいです。

②交流できたのでAです。

③空気や水の環境を守る取り組みについて調べたいです。

②S。役割分担してスピーディーに進められたから。

③もっとできることを調べてまとめる。（生き物、森林にできること）

②人間は空中、水を守るために、ボランティア活動や地産地消、省エネ家電使用など、いろいろな取り組みをしていた。ほかにも、５Rの意識や、節水など、自分たちができるものもたくさんあった。

②S　分担して素早くできた

③生物を守る取り組みについて

②今日の学び方は、Aです。もっと詳しく調べていきたい！ノートを早くかけたところは続けていきたい！

③次の時間は、生き物などを守る取り組みについて調べていきたいです。

②A　3人しか交流していなかったのでまた話し合う時には3人以上の人と交流したいです。

③空気の環境を守る取り組みについて学びたいです。

環境を守るためにいろんな対策などがあるんだなと思いました。

②今日の学びは、交流ができたのでAです。

③空気の環境を守る取り組み（できること）

原因はほかにも…密猟や乱獲、

　　　　　　　外来種

　　　　　　　　↓

　　　　生態系、病原体により

　　　　在来種に影響を及ぼす

自分たちは、そっと観察

絶滅の恐れがあるのはかわない

ペットを放さない

野生の生き物に関わらない

２a

３sｄgsの関連についてやる

森林が減っていることは日本国内だけの問題ではなく、世界的なもんだいということが分かった。この問題をおさえるために条約や法律があることが分かった。ただ中国は植林を心がけており森林が年々増えている国もあることが分かった。

②今回はあまりまとめられなかったのでA

③今日の続き

②A　しっかり交流できたから。

③活動2に入る。

②S。グループの人と問いなどを出し合うことができた。

③次回は交流し、テストまでいく。

②進んで交流出来たのでS。

③どうしたら恩返しができるかについて。

水は、水をきれいにしたり、川や海にすんでいる生き物を守ったりしている。

②学び方はS。詳しく調べられたし、2時間分進められたから。

③次は、生き物を守る働きについて調べ、パワーポイントにまとめる。

②S！！テストも💯だったし、これまでの学習を生かすことができたから！！

③学びを深める。

②Ａ　詳細まで詳しくかけていなかったから

③生き物についてまとめる

②学び方はS。生き物についての活動や自分にできることを考えられたから。

③次は、SDGsとの関連と環境に対応していることについて調べ、まとめる。

②今日はあまりスピード感がなかったので学び方はAです。

③次は３／９と4／９をやります。

法律やSＤＧｓが定められていたりしているから世界的な問題になっていることは分かっていたけれど本当に2030年までにすべてが解決できるのか不安になった。法律は320条約まであるそうだ。

②詳しく調べられなかったからＡ

③今日の続き

➁Aでした。調べるのに戸惑って進み具合が遅くなってしまったのでもう少し効率的にやりたいです。

③次はいろいろな人と交流します。

②ｓ。3時間ぶんを2時間で進められたから。

③交流をする

②S：ノートのスピードがよかったし、調べるときのサイトも怪しくないものを見つけられました。

③生き物のためにできることは？

あとゴミなどを捨てることによって川や海、空気が悪くなってしまうということがわかりました。

②いろんなことが分かったのでs

③学んだことを友達と交流したいです。

たくさんの条約や約束事があった。一つの条約でも20何条もあるため（期限があったら期限までに）本当にすべてを解決できるのか少し心配になった。

②詳しく調べられなかったしあまり調べられなかったのでA

③交流

②今日は他の友達と話し合い、良く理解出来たのでSです。

③次の時間では、教科書の事をまとめ考えを深めたいです。

②Ｓ。スピーディーに進められたから。

③交流をする。

②A　思ったより時間をかけてしまったから

③SＤＧｓについて詳しくまとめる

②Aです。調べるのが遅かったから。

③生き物のことを学ぶ。

②学び方は、Aです。理由は、教科書を見る以外にタブレットで調べたからです。

③次の時間は、ＳＤGs'と環境を守る取り組みの関連について調べてまとめたいと思います。あと、ノートに、しっかりまとめたいと思います。

②S！しっかりパワポにまとめられたから！

③生き物を守る取り組み

②Aノートもかけたし話し合いもできたから。

③SDGsについてやる。

②学び方はS。黙々と進められたから。

③次は、友達と話し合いをする。

②Ａ：ノートスピードがよかったです。でもサイトを見つけるのに時間がかかってしまいました。サイトのキーワード探しをうまくしたいです。

③SDGｓについて！ ！

②A。

③次回は、テストをする。

②今日の学び方は、Aです。自学などでもっと詳しく調べてみたいです。

③次の時間は、SDGsと環境を守る取り組みの関連について詳しく調べていきたいです。

②問題にそってやる

②ｓ　空気と水の環境を守る取り組みについて分かったからです。

③生き物の環境を守る取り組みについて学びたいです。

②A

③人と環境の関わりなどのついて深く詳しく考える。

電気自動車や風力発電などの、化石燃料に頼らない発電方法や乗り物があったり、下水処理場などの、水に及ぼす影響を少なくする工夫も。僕が思いついたのは、移動の時は乗用車をできるだけ使わないという工夫。

②自分なりにまとめたのでA。

③環境に及ぼす影響を減らすために、自分にできることは何か。

②学び方は、ノートが１ページ埋まったのでｓです。

③次な時間は、９／８で話し合いたいです。

②今日の学び方は、Aです。詳しく調べられたし、ノートも早くまとめられたからです。

③次の時間は、友達と交流したいです。

②生物を守るためには、法律や条約がかかわっていた。その中にはラムサール条約、ワシントン条約、カルタヘナ議定書（カルタヘナ法）など、たくさんのものがあった。また、国連海洋法条約というものもかかわっていた。

②S素早く学習できた

③SDGsの取り組みは

②S！終わらせるところまで終わったから。

③SDGsと環境を守る取り組みの関連

②SDGS にも条約がかかわっていた。ほかにも、森林認証マークの利用など、世界で定められているものもあった。アジェンダ21という二十一世紀に向けての行動計画というのもあった。

②A　少しもたもたしてしまった

③まとめたことを交流したい

②交流できたのでA

③1/9と同じ

二酸化炭素の排出の排出量がすごく多いことが分かった。遠出の時はなるべく交通機関を使うことも分かった。いろいろ、自分たちにもできる取り組みもあった。

②Sすばやく、文字も書けたし、話し合えた

③生き物を守るために

②Ｓ　理由：友達と話し合いながら、「これはこうじゃない？ 」「あぁ！確かに！！」と言えたのがよかったと思います。

③次は、交流します

節電，節水，車での移動を減らす，できるだけ食べ物を残さない　　少しずつでも

②S！目当てのところまで進めたから。

③学んだことの交流。

②A　しっかり調べてまとめられたけれど、パドレットを学校で打つことができなかったから。

③活動2の続きをやる。

②Ｓ　友達としっかりと交流できたからです。

③次は、テストをしたいです！

二酸化炭素の排出量がすごく多いことがわかりました。また、その排出を防ぐために省エネを心掛けたり遠出をするときは交通機関を利用して1人当たりの排出ガスを少なくしたりするなど、自分たちでもできる取り組みもありました。

②今日の学び方はSです。教室移動も素早く、調べるのも速かったし、話し合いながらできました。

③次の時間は生き物を守るためにをやる

②学び方　　　　S

③ＳＤＧｓのことについて

②ちゃんと学べたのでA

③1/9と同じ

②スピード感をもって、話し合いをしながら学べていたのでSです。

③生き物を守るために

二酸化炭素の排出量がすごく多いことがわかりました。特に工場から出ている煙や川に排出するものが割合的に多いそうです。自分たちでもできる取り組みもありました

②今回も素早くまとめたり調べることもできたのでこれからも続けていきたいです。学び方はSです。

③次の時間は生き物を守るためにをやる

やっぱり14番の海の豊かさを守るや15の陸の豊かさを守るために節電、節水など自然に関係することをしていかないと地球の環境はどんどん悪化するから自分にできる些細なことでもやっていきたいです

２A

３交流をしたいです

理由 ちゃんと環境を守る取り組みのことを知れたけど、取り組むスピードは遅いときがあったのでAにしました。

③生き物を守る取り組みについて調べたいです。

②今日の学び方は、Aです。もっとたくさんの意見を聞けるようにする！

③次の時間は、テストを頑張る！

わかったことは私たちが地球からもらっている恵みよりも人間が地球に悪い影響を及ぼす影響を与えているほうが多いっていうことがわかりました。これは絶対にあってはいけないことだと思います。だって簡単に言うといいことしたお礼がいたずらっていう感じになっていしまうから！

②S

③地球にどんな影響を及ぼしているのか

わかったこと　環境から受ける恵みより、環境に及ぼす影響のほうが多かった。地球温暖化がいろいろな問題と密接に関わっていた人間の問題がたくさんあるから少しでも協力したい。

②学び方　S

理由　スピードも質もよかった

③私たちにできること

②学び方はA。自分の意見を言えたから。

③次の時間では、空気や水の環境を守る取り組みについて詳しく調べていきたい。

②S.友達とも交流し、分からなかったことがわかったから。

③次回はテスト

②Ｓ　理由：テストが１００点だったからです！！それに、友達と確認できたからです。友達としっかりと話し合いながらできたのがとてもよかったです。自分では思いつかないことが知れました！！😊

③これからは、①でかいたことをしっかりと続けていきたいです！

②S。

③今回の理科を生かして環境を守るために自分たちで取り組みをしていきたいです。

②今日の学びはSです。この単元で学んだことを理解できました。

③これからは、私たちは、自然から水や、木、繊維をらっているので環境を大切にしていきたいなと思いました！

②ｓ

③テストで、頑張りたいです。

②A③学んだことを交流したいです。

この学習を通して自然は人間に様々な恵みをくれていることが分かった。でも人間は自然にあまり恩返しができなかったからこれから資源を大切にしたり自動車移動を少しでも減らしたりと自分だけでなく自然にもなるべく配慮した生活をしたいと思った。

②テストがすらすらとけて理解できたからS。

③交流

②今日の学び方はA。調べたり、自分で考えたことをかけたから。

③次の時間では、生き物などを守る取り組みについて調べていきたい。

②今日の学び方は、Aです。理由は、ノートに、いろいろまとめることができたからです。

③次の時間は、友達と交流をしたいと思います。あと、時間があったらプレテストもやりたいとおもいます。

②A

③活動２をワークシートにまとめたいです。

②A理由は、①で言ったとおりです。

③環境で自分ができることをまとめる。

②今日の学び方は、Aですちゃんとできてまとめたからです。

③SDGｓと環境を守る取り組を調べる。👌

②Aです。パワポまとめるの遅かったから

③交流！

②A。結構効率よく進んでいるから、続ける。

③プリントでまとめて頑張る。

②S　2時間分も学習が進んだから。

③プレテスト

➁Aでした。自分から「８/９の人いますか」と声掛けができなかったので自分からを意識して取り組みたいです。でも、普段放さない人と交流できたので良かったです。

③次の時間はプレテストをやってからテストします。

②自分なりのまとめ方ができたのでA。

③SDGsについて調べる。

②　　ｓ

③プレテスト　テスト

②学び方、A

③友達と話すこと

②A　しっかり調べられた。

③活動2最後の学習をする。

②未知さんと亮介くんのスピードにおいつき、すすすめることができたのでSです。

③次の時間は空気などのSDGｓについてまとめようとおもいます。

わかったことは私たちが地球からもらっている恵みよりも人間が地球に悪い影響を及ぼす影響を与えているほうが多いっていうことがわかりました。これは絶対にあってはいけないことだと思います。だから人間が地球に及ぼしている影響よりも地球から恵みを受けているほうが多くなるようにしたいです。

②S

③私たちには何ができるのか

②テストでは百点をとれた。忘れないように復習をこれからも続けていきたい。また、学んだから終わりではなく、自分の生活に生かしたり、友達にも教えてあげたりして、これからの地球を守っていきたい

➁S　テストへ取り掛かり、その後も、少し交流で来たりした

➂もっと深く交流したり、SDGsのやつを調べたい。

わかったこと　環境から受ける恵みより、環境に及ぼす影響のほうが多かった。地球温暖化がいろいろな問題と密接に関わっていた人間の問題がたくさんあるから少しでも協力したい。

②学び方　S

理由　スピードも質もよかった

③私たちにできること

わかったことは海洋酸性化が進んでいるっということです。

海洋酸性化ってなんだ？ってなったから調べました。結果は空気中の二酸化炭素が海水に溶け込んでいくことがわかりました。その仕組みとして工場などでCＯ₂ができます。その中の約13％だけ森林に行き、30％は海洋へ、約57％は大気へ蓄積していきます。たぶんそれがずっと続いてオゾン層などが破壊しちゃったんじゃないかなっと思いました。

②S

③私たちには何ができるのか

わかったこと　友達の意見を聞いても、二酸化炭素と地球温暖化が深く関係しいると思った。調べたりなかったことが知れてよかった。地球からの恵みは少ないと思ったけど、交流を沿ているとたくさん出てきて、まだまだ調べたりないんだなと思った。

②学び方 S

理由　メモも取りながら質問などできたから

③空気や水を守る取り組みについて

②今日の学び方は、自分の考えをもって学べたのでA。

③次の時間では、SDGsと環境を守る取り組みについて調べる。

空気を汚さないために地産地消や石炭を燃やさない水は節水、生物は森林を使いすぎないペットや外来種を逃がさないということがでていたそして４ｒは知っていたけど５Ｒがあることは初めて知って更には７Ｒまであると言っていた

２A

3テストをする

②s

今回はパワーポイントに素早くまとめられた

また、今回はともだちとやってより考えがふかまったのでよかった。

③次は人の暮らしが生き物にどのような影響を及ぼしているかしらべる

②

③

②ｓ　生き物を守る取り組みが分かったからです。

③SDGｓについて調べたいです。

わかったこと まだ調べ途中ですが、私たちが空気を汚していること、守る取り組みはたくさんあるということがわかった。例えば、省エネを心がける、ごみを減らす。など、意識すれば私たちにもできることはたくさんあった。

②学び方　A

理由　取り掛かるスピードが少し遅かった

③今回の続きの空気を守る取り組みについて

②評価はa

前回よりまとめる量が少なくなったりサイトを見つけるのに時間がかかってしまった

③次は交流をする

②ｓ…デス理由は、ちゃんと学べたからです。

③これからも生かしていきたい

②S　テストが１００点だから

③社会に進む。

今日は地球のために何ができるのか調べました。ミルちゃんと分担してやりました。私は水と生き物担当です。どちらも前に調べていたら、たくさんの課題がありました。なのでそれらのことをわかりやすくまとめて、地球の現状をみんなに知ってほしいと思いました。

②S

③私たちには何ができるのか（生き物編）

➁Sでした。テストで100点とれたし、自分の今までの行動について見直せたので良かったです。

③この単元は終わってしまうけれど、常に一つ一つの行動を考え、環境を大切にしていきたいです。

③つぎは、テストをやる。

②今日の学び方はA。工夫を見つけられたから。

③次の時間では、数人と交流してテストに備えたい。

②たくさんの人と交流できたからS！

③プレテスト，テストをやる

②ｓ調べてうまくまとめられたからです。

③生き物の環境を守る取り組み。

②ｓ　SDGｓについて分かったらです。

③わかったことを交流したいです

が、上がって来ました。

②bあまり交流ができなかった

③つぎは活動2の9分の6まで終わらせたい

②S！テストもプレテストも１００てんだったから！！

③今学びを深める。

②Ｓ。三組さんと関われたから。

③テスト!!!

②A。この調子ですすめていく。

③プリントで学習する

②A。節約をすると地球に負担がかからないから、節約を心掛ける。

③プリントで学習する

でも達成しなくてはならない。自分でできることを探して取り組みたいです。

②自分なりのまとめ方ができたのでA。

③交流して学びを深める。

絶滅の恐れのある動物を捕まえたりしないなどを知りました。

②ｓ生き物を守る取り組みについてわかったから。

③SDGsについて調べる。

②学び方はS。率先して話し合いをすることができたし、友達の考えを聞けたから。

③次はプレテストをやり、1度確認してから100点をしっかりとれるようにテストをやる。

②今日は友達とやり一人でやるときよりも学びが深まりました。Sです。

③次の時間では更に問いを作り、まとめたいです。

②今日の学び方は、Aです。その理由は、プレテストは、できなかったけれど、友達といっぱい話し合いできたからです。

③次の時間は、プレテストとテストをやりたいと思います。

テストは、百点をとらなくてもいい点数をとれば満足です。

②S。3グループの人と交流できたから。

③次回からは社会を進める

②交流して、SDGS に向けて、取り組んでいることがたくさんあることが分かった。前までは、正直そこまでSDGS を意識しているとは思わず、達成できそうにないと思っていた。だけど、交流をしたことで、一つの項目にも、たくさんの取り組みをしていることが分かった。

②S　内容を確認しながら交流できた。

③探求もやってみたい

②2人と交流できたし考えも言えたのでA。

③社会をがんばる

今回交流をして私たち4人でもでなかった意見を考えていた友達がいて「なるほどな」と思った。絶滅危惧種はみるだけやペットにしないという考えが私たちにはでなくて印象的だった。私たち人間がやっていることが生き物全体にかかわることだからすべては難しいけれど少しでも心がけてみたいと思った。

②沢山交流できたからＳ

③社会をすすめる

分かったことは、外来種やペットを野放しにしないなど自分たちに出来ることはたくさんあるということです。

②今日の学び方はAです。集中してできたのですが、分担とかいろいろ決めるのが遅くなってしまいました。

③次の時間はSDGsや環境を守るための取り組みについてまとめる。

②A。自分たちにもできることがあるからやる。

③プリントで学習する。

②A

③次の時間はテストをやる

２Aスムーズに取り組めれた

３どんどん取り込んでいきたい

②　　ｓ

③プレテストテスト

②A　しっかり調べてまとめられたから。　

③みんなと交流をする。

②A。SDGsにはいろいろなことがあるから、頑張って取り組む。

③テストとプレテストをやる。

自分の考えを詳しく、深めることができました。

②A　しっかり交流できたから。

③いろんなSDGｓを調べる

②しっかりまとめられたのでA

③調べたことを交流して話あった。

②S。ちゃんと理解できてたし、残ってた時間で交流もできたから。

③環境にいいことを実践する。

②私たちは、日常生活で行動していることが地球に悪い影響を与えてしまっていたということが分かりました。例えば冷暖房の使用です。冷暖房を使いすぎると、二酸化炭素が増加する原因になってしまい、地球温暖化など、地球に悪い影響を与えてしまうそうです。私の家では、暖房ではなく、ストーブを使用して、部屋を暖めています。冷暖房の使用が、地球環境に良くないということを知った上に、これからの夏・冬は、扇風機やストーブを使って過ごしたいと思いました。

➂A パワーポイントで、環境に与えている悪い影響や、二酸化炭素を減らすために、どんなことを心がければいいのかが分かり、生活にも生かせそうです。

私たちが普段何気なく捨てていたプラスチックゴミがこんなにもいろいろな影響をあたえているか、生き物がなくなってしまったり、私たちの未来をこんなにも影響を与えていることを知れてよかったです。私もその海のためにできる限り工夫していきたいです。

②[S]

みんなより遅れていたけれど何とか工夫して終わらすことができたので良かったです。

分かったことは、環境をまもるために水素をつくる、使うということを心掛けるといいということがわかりました。

②今日の学び方はSです。素早く行動できたし、まとめも時間よりも早めに終わることができたからです。

③次の時間は交流をしてからプレテストをやってテストに備えたいです。

2030年までにSDGsの目標を達成できるようするということがわかりました。

②ｓ、SDGsのことについてわかったから

③交流する。

だいたい、みんな同じ考えだったが考えが深まった！

②ｓうまく説明ができて、考えが深まったから。

③テストとプレテストをやる。

②調べられたし、話し合えたのでA.

②今回は交流をしました。自分の分からなかった事が分かれて「そういう考えがあったのかぁ」と思いました。

③今回の評価はAです。

このまま順調に進んでいきたいです。

②今回の学習で分かったことは、ゴミをその辺に捨てない・分別する。という事と、自動車をあまり使わないということが分かりました。

そして僕は、「僕たちが住んでいる地球を大切にする❕」と思いました。

③今回の評価はAです。

次も真剣に取り組みたいです。

交流したことによって自分たちと考え方が違う人やたくさんのことを調べている人もいました。

②今日の学び方はAです。交流するまでが時間がかかってしまいました。でも交流してからは素早くできました。

③次の時間はいよいよテストに挑戦したいです。

②今日の学び方は、Aです。その理由は、パワポをまとめることはできたけれど交流をすることができなかったからです。

➂パワポにまとめたことをいろんな人と交流する。

私たちに出来ることはたくさんあるとわかりました。最初は、子供だからあまりないかなと思ってたけど、意外とたくさんあってびっくりしました。

②時間内にまとめ終わり、スピード感もってできたのでSです。

③SDGsと環境を守る取り組みについて。

②しっかりしらべられたのでA

③生き物を守る取り組みについてまとめる

マイクロプラスチックは、小魚はプランクトンと間違えて食べてしまう、有害物質が吸着したり、溶出したりしやすいなどの危険性がありながらも、小さいゆえに回収が非常にこんなことが大きな問題に。健康に及ぼす影響。

②A:すすめられたけれど、時間が間に合わないので、ものすごく急いでやっていく！

③ほかの人と共有してほかのことも学ぶ！

②ｓ　　3人の人の意見が聞けたので良かったです。

③プレテストとテストをやりたいです

環境を守るために、水素をつくる、つかう、に挑戦していることがわかりました。私たちも、何かできることを探してやれたらいいなと思いました。

②今日の学習も、まとめ終わって、集中してできたのでSです。

②S：凄く深いところまで調べられて、自分の生活と重ねて考えられた！

③交流して、いろんな考えを知る！

交流して、いろいろな考えを知ることができました。自分たちとは違うことをまとめていたグループがありました。交流したことによって新しい知識を得ることができました。

②交流、プレテストはできたけど、取り掛かるまでに時間がかかっていたのでAです。

③テストをやる。

②しっかりまとめられたのでSです

③生き物や自然環境を守る取り組みなどを調べる

僕たちは今日は調べ担当でした。しらべてみると、思ってたよりもたくさんできることがありました。

②今日もしっかりとスピード感の意識をもって調べ担当としてやれたし、まとめる手伝いもやりました。なので今日の学び方はSです。

③次の時間はSDGsや環境を守るための取り組みについてやる。

②早いスピードで進められたのでSです

③SDGｓや環境を守る取り組みについて詳しくまとめる！

この時間も調べ担当としてやりました。分かったことは、環境をまもるために水素を「つくる」、「使う」ということを心掛けるといいということがわかりました。

②今日はテンポよく調べ担当として、素早く行動し、書く担当の人たちのお手伝いもできたので、今日の学び方はSです。

③次は交流をします。

ほぼ同じ内容だったけれど、りゅうと君のほうが自分のより分かりやすくまとめていてすごかったです。

②しっかり交流して自分の考えを深められたのでSです。

③プレテスト、テストをやる！！！

交流して、いろいろな考えを知ることができました。自分と違う考えがたくさんありました。

②交流とプレテストはできたけど、交流の時間が長くなり、プレテストをやるまでの時間が長くなってしまいました。

③明日はテストをする。

②学び方はAそれは、仲のいい友達3人としか話していなかったから

③プリントで9分の5時間目のことをまとめる

②学び方はA

③生き物を守る取り組みについて

②学び方はA　友達と生き物について考えられた

③水、空気、生き物を守る取り組みについて

②しっかり調べられたのでA

➂SDGsと環境を守る取り組みの関連についてまとめる

②学び方はA

③次は、交流をする

②学び方はA　考えが深まったから

③プレテスト、テストをする

②しっかり調べられたのでＡ

➂学んだことを交流して話し合う

②分担して素早くできたのでSです。

③SDGsと環境を守る取り組みについて

わかったこと　空気を守るために私たちにできることもたくさんあった。例えば、省エネや、ごみを減らすことなど。普段の生活を見直せばできるようなことばっかりだから、少しでも協力したい。

②学び方　Ｓ

理由　素早く取り組めたし、理解できたから

③SDGsと環境を守る取り組みの関連について

今日は私たちが生き物のために何ができるのか調べました。わかったことは生き物は人間の手で絶滅していることがわかりました。例えば大量乱獲、絶滅危惧種を捕まえない、環境汚染、住む場所がなくなる（森林伐採など）などの問題がたくさんがあることがわかりました。

②S

③SDGsについて

絶滅のおそれのある生き物をつかまえたり、飼ったりしないようにしよう。

ペットや外来種を自然のなかに放さないようにしよう。

森や川などに出かけたときは、ゴミはすべて持ち帰ろう。

身近な自然に関心を持って、自然の中でそっと生き物を観察しよう。ということが分かりました。

②しっかりまとめられたのでＡ

③1/9と同じ

②話し合って深められたのでA

➂テストをやる

テストは１００点でした。今までの自分の学びのまとめをできたので良かったです。

②今日の学び方はSです。テストも１００点でスピードも意識できたからです。

③次の時間は社会が終わったら自分の学びを深めたい

②A 理由　しっかりと学習を学んだけども、あまり自分で考えれなかった。

③友達と話し合いたいです

②A　交流したけど、学びを深められた。

③交流をする

②学び方はA　テストで100点では、なかったから

③友達と追求をする

②S１００点だったから。

③社会の追求をする。

②100点だったのでSS

➂学びを深めて追及する

②Aです。テストの点が少し低かったからです。

③学んだことを実践する。

②学び方は💯でしたが、反省点があったので、Aです

③次の時間は、理科の学びを深め、友達と追及しようと思います。

②評価はb

やはりサイトを探すまで10分くらいかかってしまう。事前にサイトを見つけておくのもよさそう

③次は生き物を守る取り組みについて調べる

また出来れば9分の7まで行きたい

交流して、いろいろな考えを知ることができました。また、前みたいに、自分と違う考えがたくさんありました。

②A　交流とプレテストはできたけど、交流の時間が長くなり、プレテストをやるまでの時間が長くなってしまいました。

③テストをやる

①これから調べたいことからできることをしていきたいです。

②Ｓ：メモもできたし、自分の意志をもって、確かに～！これもあるよね。と、交流できた。

③テスト目指せ100点満点！

②友達とやり、協力し考えを深められたのでSだす。

③次の時間ではテストを受け、ほかの友達と話し合いたいです。

今日は、テストをしました。自学やテスト前に復習したおかげで１００点をとることができました。今まで学習したことをこれから取り組んでいきたいです。

②計画通りに学習できたのでＳです。

③社会が終わったら、理科の学習を深掘りする。

②A。満点に届かず95点だったから。

③今回の学習を通して、これからの学習に生かしたいです。

②Aです。

③次の時間ではてすとえをうやります。

100点を取れたし、考えようのところもできたと思う。

②S　今までのことを生かせたので良かった。

③これからの生活でいかす

②S　　100点だったからです。

③これからの生活に生かしたいです。

このように環境への影響を少なくしたり、環境を守ったりするために、又、環境の変化から私たちの暮らしを守るために様々な取り組みが行われ、そこに理科で学んだことが生かされているんだと思いました。

②友達と交流ができ、自分なりにまとめることができたのでS。

③次回は、プレテスト＆テストに取り組む。

②今回の学習で分かったことは、絶滅危惧種が年々増加しているです。現在の絶滅滅危惧種は、1840匹種います。その為、僕もSDGsに協力出来るように洗剤を余り使わないなどをします❕

③今回の評価は、Aです。理由は、進むスピードが遅かったことです。なので直せるようにしたいです。

次の理科も真剣取り組む❕

今日はSDGsについて調べました。前までわかっていたことはSDGsは17個あるっていうことだけで詳しくはわかりませんでした。ですが今日調べてみてSDGsには一つ一つにふかーい意味が込められていてとても他人事ではないっということがわかりました。

②S

③交流

テストは１００点でした！！

②s　テストが１００点だったから。

①社会をやる。

②Aです。その理由は、3人と交流できたからです。

わかったこと　SDGsと環境を守る取り組みの関連は、12～15の四つがあった。私たちにできることは、リサイクルをすること、ポイ捨てをしないこと。など、いろいろなものはあった。普段の生活を見直すだけでも、対策はできる。

②学び方　A

理由　取り掛かるスピードは少し遅かったけど、調べるのは素早くできた

③いろいろな取り組みの交流をする

②地球では、プラスチックゴミを海や川に捨てている人が多く、最終処分場の限界が近づいているそうです。つまり、私たちはゴミを捨てすぎているということが分かりました。ゴミを捨てるのを防ぐために、私たちのできることは、使い捨て商品は買わない、長持ちする丈夫な物を選んで買うなどの４Rです。日常生活に生かせる、地球を守るための対策を、覚えて採用したいです。また、かかわりのある人にも教えて、豊かな地球を保ちたいです。

➂自分と違うことを調べた人と交流して、生活に生かせそうです。次の時間は、空気と生き物の守る取り組みを知りたいです。

今日は交流をしました。楓ちゃんとミルちゃんでここは？ みたいなことを質問をしたりしあいながら交流をできたので良かったです 。そして楓ちゃんと話していてあらたにわかったことはSDGsの中に「すべての人に健康と福祉を」っという目標があって、その目標に向けて日本は動き出しているっということです。

②S

③テスト・プレテストをやる

今日はプレ90点でしたがをやりました。まずプレテストは似たような回答だったのですが答えとは違っていたので惜しくも90点でした。なので次も間違えないようによーく復習できました。テストはなんと目標の満点をとることができました！プレテストで間違えたところもあっていたので良かったです！

②取りかかるスピードが遅かったからＡ

③SDGsについてもっともっと詳しくなる！

同じものでもみんなの中身や考え、まとめ方が違ったりと一人一人の個性が出ていて面白かったです。くれあちゃんの地球温暖化や、らいかちゃんのごみについて、ゆりあちゃんの海についてなど細かく調べたことが教科書に書いていないものが書いてあって勉強になりました。

②今日は、みんなについていけたし、遅れたりもしなかったので良かったです。（S）

③空気や水を守る取り組みについて調べる。

わかったこと　楓さんの「安全な水とトイレを世界中に」というSDGsで調べたことを聞いて、大・のレバーの使い方、残り湯の有効活用はなるほどなぁ、と納得した。それなら私たちにもできるし、SDGsになるなら良い方法だと思いました。

②学び方　S

理由　しっかりと話も聞けたし、メモも少しだけど取れたから

③テスト・プレテスト

②A　交流して、学びを深められた。

③プレテストとテストをやる。

環境へ配慮したサービスや製品を使う

食品ロス（フードロス）を減らす

公共交通機関を利用する

持続可能・再生可能エネルギーを使用するということが分かりました。

②しっかり学べたのでA

③1/9と同じ

②評価はs

前の反省を生かし素早くサイトを見つけまとめられた。

また、次は9分の８、1日でだいぶ進んだ

でも理解度は低いから自学でやろう

③次はだれかと話し合いまとめること

②百点が取れて、裏も自分なりにまとめることができたのでS。

③このことをしっかり続けたい。

などが、でました。

学びとしては、Aです。

②今日の学び方は、ｓです。理由は、プレテストと、テストをやったからです。あと、テストは、１００点は、とれなかったけど、僕は、満足しました。理由は、自由進度をしっかりできたと思うからです。

あとは、社会も頑張りたいです。あと、テストも頑張りたいと思います。

③次の時間は、学びをふかめたいと思います。

②空気の環境を守る取り組みは、環境負荷ゼロをめざすため、再生可能エネルギー発電所でグリーン発電という再生可能エネルギーの開発を進めていたり、「調整力」で電力の需給バランスを調整するため、アグリゲーションという発電量などの電力使用量を予測し、状況に応じて蓄電池やエネルギーマネージメントシステムで需給のバランスを調整していたりと、地球を守るために、さまざなことに取り組んでいます。また、生き物の環境を守るため、地球温暖化を防ぐ取り組みや、持続可能な社会をつくるための取り組みなどが開発されています。

➂今の地球が自然と保っているのではなく、いろんな人たちが、地球を守るための取り組みを行っているからなんだなと思いました。次の時間では、SDGsについて詳しく知りたいです。

②交流できたのでA

③テスト・プレテストをやる。

②テストがいい感じだったと思うのでA

③①と同じ

ごみの最終処理場が多くなっていて、土地があまりなくなってきていることが分かった。(らいかちゃん)

②A:しっかりまとめたことを共有できたが、時間管理がうまくいっていなかったから。

③自分の生活なども思い返しながらまとめて、早めにやっていきたい。

②A:あまりまとめることができなかったから。ちゃんと見通しをしっかり持ってやって、それよりも進められるようにする！

③自分たちに取り組めることなどをパワポにまとめる

今日はテスト、プレテストをした。最初、取り掛かるスピードが遅く、時間ギリギリになってしまったので時計を見て行動したい。理科は追求に行こうかなと思う。

②学び方　A

理由　時間管理ができていなかった

③追求

②今日の学び方は、Aです。その理由は、集中してパワポをまとめられていたけれど、やっぱりぱどれっとを打つところまではいけなかったからです。でも、一時間遅れていた学びを進めて追いつくことができたので良かったです。

②今日の学び方は、Aです。その理由は、パワポをまとめながら一緒に勉強している友達と協力してできたからです。

③9分の7の活動をする。

今日はテストをしました。しっかりと１００点を取ることができました。でも最後の「自分たちにできること」が浅くなってしまったので、これからはしっかりと深く、詳しく書けるようにします。

②学び方はAです。どうしてかというとさっきも言った通り、テストの最後にある「自分たちにできること」が浅くなってしまったからです。

③テストが終わったので、社会をやりに行く。

②少しみんなと差が開いてきているのでもっとパワポを作るのを早くしたいです。でもみんなと話し合ったりといい感じだったので良かったです。（S）

③生き物などの環境を守る取り組みについて調べる。

わかったこと　現状から対策を調べ、まとめることができた。目標の一つ一つに意味があり、そのための解決策も普段の生活を意識すればできるからやっていきたい。

②学び方　S

理由　役割分担はよかったが、時間の使い方が少し遅かった。

③追求

きょうはSDGsの気になる項目をタブレットで調べて、模造紙にまとめました。意外と私たちにできるのは

②

③

②S　テストが100点だったから。

③これからもSDGsのことを調べてみたい。

②S ほとんどが間違えなかったため

③次の時間は社会をやります。

スペースデブリ（宇宙ごみ）とは、軌道上で不要になった物体のことを指します。また、2024年2月27日に公表された「安全で持続的な宇宙空間を実現するための手引書～スペースデブリを増やさないために～」では以下のように定義されています。

地球周回軌道、月周回軌道、火星周回軌道、安定な地球-月ラグランジュ点、安定な太陽-地球ラグランジュ点にある無用な人類起源の物体。

その正体は、使用済みまたは故障して使うことができなくなった人工衛星やロケットの上段から、塗料片、固体ロケットモータの燃えカスなど種類は様々ですが、半分以上を占めるのが、衛星の運用後に燃料が残っていたことによって起こる機体の爆発や、スペースデブリ同士の衝突により発生した破片です。

２A

３宇宙がんばる

②評価はb

すぐに交流ができず空いてる時間にパワーポイントを進めてなかった

また、パワーポイント完成に、こだわりすぎた

③次はテストプレテストをやる。また、その前に教科書をめを通してからやる

②A。雄大君と一緒にやってて、早く進んだからです。

③宇宙の期になることについてやる。

きょうは、Bです。

あしたは、てすとを、やります。

②今回の学習では、海の環境問題について調べました。分かったことは、海の不要物のプラスチックがとても多かったことです。なのでSDGsに協力出来るようにゴミをその辺に捨てないなど、一つずつ進める。

③今回の評価はSです。理由はきちんと見通しを付けてできたからです。

②Ｓ

③社会の探究をする。

②Ａしっかりすすんだから。

③宇宙についてやる。

②今日の学びはSです。すたすたできたしいつもより早くできたからです。

③次は宇宙まで視野を広げたい。

②A。雄大君と一緒にやり早く進んだなお、しっかりとまとめられた。

③次からは、社会をやる。この学習を通して、これからの生活に生かす。

②今回は交流をしました。友達の色々な考えが知れて良かったです。

③今回の評価はAです。理由は一人しか喋れなっかたからです。

次のテストも頑張る❕

②Aパワーポイントにこだわってしまい始めの時間を無駄にしてしまったから

③次は社会をやる。

②学び方はA。裏の問題をよく読めていなくて間違えたから。

③次は社会を終わらせて、学びを深める。

②しっかり調べられたのでA

➂探究をする

②Ａ。まとめることができたから！

③宇宙環境についてまとめる！

②今日の学び方は、Aです。その理由は、パワポをまとめて、SDGｓと環境を守る取り組みの関連性を理解することができたらです。

③教科書を参考にこれから地球で暮らす私たちがどのように工夫していくべきかを、友達と交流する。

今日はSDGsの１～12の目標について調べました。私たちにできるのは節水、募金、節電だけだと思っていましたが、寄付や募金も私たちにできるものだと分かりました。

②A

③SDGsの13～17までの目標を調べる。

②自然環境に関連するSDGsの目標は、『気候変動に具体的な対策を』『海の豊さを守ろう』『陸の豊さも守ろう』の３つです。私たちがSDGsの環境問題に対してできることは、「電気・テレビをつけっぱなしにしない、お風呂でシャワーを出しっぱなしにしない、エアコンの設定温度に気を付ける」などです。今から始められる、簡単なことです。身の回りの人にも伝えて、これから豊かな地球を保てるようにしたいです。

➂地球の豊さを保つため、日々心がけて、生活したいです。

②やっぱりパワポを作るのが遅くてダメだったのでもっと行動を早くしたいです。（A）

③SDGsと環境を守る取り組みについて調べまとめる。

宇宙ゴミなどについて調べました

②A！雄大君と生織君と一緒にできた！集中して

③社会の追求に入る

②しっかりとまとめられて調べられたのでA

➂宇宙ゴミについてまとめる

　目標 1 あらゆる場所で、あらゆる形態の貧困に終止符を打つ

世界の貧困率は 2000 年以来、半分以下に低下したものの、開発途上地域では今でも 10 人に 1 人が、1 日

1 ドル 90 セントという国際貧困ライン未満で家族と暮らしています。また、さらに数百万人が、毎日この金額と

ほぼ変わらない水準で生活しています。東アジアと東南アジアの多くの国では、大幅な前進が見られている

ものの、サハラ以南アフリカでは依然として、この貧困ライン未満で暮らす人々の割合が 42%にも達していま

す。

貧困とは、単に持続可能な生計を確保するための所得と資源がないことではありません。貧困は飢餓や栄養

不良、教育その他基本的サービスへのアクセスの制約、社会的差別と排除、さらには意思決定への不参加

など、数多くの形を取って表れます。

経済成長を包摂的なものとすることで、持続可能な雇用を提供し、平等を促進しなければなりません。社会

保障制度を導入し、災害が多い国での被害の軽減に役立てるとともに、大きな経済的リスクに対する支援を

提供する必要があります。こうした制度は、災害時に予期せぬ経済的損失に見舞われた人々による対応の

強化に資するほか、最終的には最貧地域で極度の貧困に終止符を打つことにも役立つでしょう。

2 B

全部頑張った！！

ぼくも、この勉強で、環境を、守るために、工夫して、暮らそうと思いました。

きょうは、Ｓです。

②今日の学び方は、プレテスト、テストで１００点をとれ、単元の学びをよく理解できたのでＳ。

③自分が工夫してやっていきたいことだけではなく、友達が工夫していることも聞いて、より環境を大切に扱っていきたい。

②今日の学びはSです。色々調べられたし、上手にまとめることができたからです。

③次の時間はほかの地球環境のことを調べたいです！！

わかったこと　私たちにできる行動、生活は一つではないから、日々の生活を見直したい。子供の私たちにもできることはたくさんあるから少しでも協力したい。

②学び方　S

理由　役割分担も時間の使い方もよかった

③追求

まとめとしてはあまりいい結果じゃなかった

とくに学ぶ力がついてないので基本を学びたい

②評価はｂ

あまりテストができなかったのとテストの時間がすごくかかってしまったから

③次は学びをいかし追及をできたらやる

②私はよくお母さんに、「電気つけっぱなし！」とか、「テレビつけっぱなし！」と、声をかけられることが多いです。この私の行動は、地球に悪い影響を与えていたんだなと振り返り学びました。前の私のように、悪い影響を与えているということを知らなくて行動をとっている人が、多いのかなと思いました。そのままじゃ、改善もされず、意識もしなくなってしっまうので、身の回りの人、家族・友達などに、言ってみようと思いました。また、冷暖房の使用もあまり良くないと知ったので、ストーブやこたつ、扇風機などで夏や冬を乗り切って、これからの地球を守っていきたいです。

②私たちの住んでいるこの地球には、森林伐採や大気汚染、気候変動や温暖化などの危機が迫っています。それは、私たちの悪い行動が原因になっています。物や手は、水を使わないと洗えません。だからこそ、水は出したらすぐ止めて、地球が悪い方向に向かわないようにします。家の中では、電気をつけないと暗くて過ごせません。だからこそつけなくてもよいときはすぐ消して地球が悪い方向に向かわないようにします。私は主に、この二つを日常生活で心がけ、意識しようと思いました。

➂次の時間では、今の地球を保つため、豊かにするためにどんなことをすればよいのかを深めたいです。

②今日の学び方は、Sです。その理由は、友達と交流をした後にプレテスト・テストも解くことができ、余裕を持って終わることができたからです。

②今日の学び方は、Sです。その理由は、テストで今まで学んできたことがきちんと頭に入っているということが分かったし、これから生活していく中で主に意識することも考えられたからです。

②今日も友達とやり、色々話し合え考えられたのでSです。

③次の時間では生き物を守る取り組みを調べたいです。

②友達と話し合い、知らない事をよく知れたのでＳです。

③次の時間ではこれまでのことを生かしテストをしたいです。

②今日はテストを受ける前に復習でき集中しながらできたのでＳです。

③次の時間ではさらなる探検をし学びを深めたいです。

②S:結構進められたから。

③もっと早めにパワポをやり、ちゃんと考えを深められるようにする。

​

​

②S:ちゃんと自分はどうか、と比べながら学習できたから。

③ほかの人のを聞いて、ちゃんと自分のと比べて交流する。

②A:全部をしゃべってしまい、どれが大事なことかわからなっくなってしまったから。

③テストプレテスト

②S:プレテストでは分からなかったり、不安なところがあったけれど、テストではしっかりすらすらとけたりしたから。

③一応の学習は終わることができたから、追及をしたい。

②評価はa

裏をやってなかったのと基本的なところが理解してなかった

また、テストをやるために時間がかかってしまったのとパワーポイントも正直文章が余り少なかった

③出来たら生物の減少について調べる。「パワーポイントにまとめる」

②評価はa

学びが早く前回よりもスムーズにまとめられた

ただ、雑になってしまったので直しておきたい

③次はＳＤＧｓをまとめ、交流をして、さらに意見をまとめよう

また、それをパワーポイントでまとめよう

②少し言葉が詰まってしまったので何を言っているのかわからなくなってしまったので〈A〉

③テストとプレテスト

②A。雄大君と一緒にSDGsについて学び早く進んだから！

③これからの生活に生かす。

２Ａ

３まとめるのが苦手だから友達に聞きながらしっかりとまとめる。

②自分の考えをまとめられたけれど最後まで書けなかったのでB

②Sしっかり学べたし、ちゃんとまとめられたから。

と思った！

②SS　しっかりまとめた！

③無・＿・

②プレテストは満点では、なっかたけれどテストで満点が取れました。なのでこれからはプレテストも満点目指して頑張りたいです。

③今回の評価はSです。理由は、きちんと集中して取り組めたからです。

この学習を、次の単元にも活かせるようにしたいです。

自然は天然のものなど

このようなことがあり、人間は自然にとって危険なことをやっていると思った

２A他の人のをきいて理解できた

②学び方はS。色々自分の考えや自分を振り返ることができたからです。

③これからも子の学びを生かして過ごしていきたい。

②評価はｓ学び方が早くサイトも2分くらいで見つけられスライドつくりに集中できた

また、サイトも早く始めただけあって必要なところだけしらべた

③終わりです

②学び方は、A　

③宇宙の環境についてまとめる

②学び方はみちくんたちと生き物の取り組みを調べられたのでAです。

③生き物を守る取り組みについて調べる

１７この、目標があって、それを、２０３０までに、たっせいする、やつです。

きょうは、Aです。

②学び方は、S　全てを分かりやすくまとめられたから。

③なし

宇宙のごみは、ロケットの破片や燃料タンクなどが浮いているから汚いことが分かった

②学び方は、A

③社会の探究をする

これからも自然にありがたみを持ってr生活していきたい。

まとめ

地球の環境や宇宙環境のために、できることや問題などをこの自由進度で学ぶことができました。テストも文句なしの１００点であったので、また自由進度をやりたいと思いました。

②B。　最後まで書き終われなかったからです。また、授業が始まってか無駄にしてしまったからです。

③これからの生活に、この自由進度で学んだことを生かしていきたいです！

例えば、ウミガメがクラゲを間違って食べてしまっていることが分かった。自分も、自然にプラスチックをすてないようにしたいです

同じくかんきょうを、守る

いきもの、を、まもる、

などなどが、分かりました。

②　　　ｓ

③もう、できないから、この学びのことをしっかりと覚えて生きていきたいと思いました。

②S　いろいろな考えがあって喋れたので

③次の時間はテストをやります。

②S　ほとんどの問題解けていけたので

③次は社会を進めていきたいです。

14　海の豊かさを守ろう

について調べました。プラスチックより魚が軽くなってしまう、ということをもとにパワポを作った。

色々な宣言（リオ宣言など）や条約（国連海洋法条約など）があることが分かった。

②A 詳しく書いてはいるけど長かったりするところがあったから

③詳しく交流する

②A　交流人数が少なかったから

③テストをやる

などを守るために、保護活動や、海のごみ拾い（ウミガメ）などをしていることが分かった。

②S　満点だったから

③学びを深める。

②Aです。調べるのが遅かったからです。

③SDGsについて調べる。

②みんなより少し遅れてしまったけれどみんなと話し合いながらしっかりと学べたのでよかったです。（S）

③交流

③次の時間でプレテストと・テストをやる。

学び方a理由パドレットを入れるのが遅くなってしまったから。