1: Gostaria de saber primeiramente para quantas  crianças você leciona? 

2: Como é o relacionamento entre você e as crianças? 

3: As crianças tem atividades ao ar livre? Se sim, quais são? Se não, por que e o que impede?

4: Você faz uso com as crianças regularmente de materiais não estruturados? Por exemplo: caixas, bambu, plástico bolha, canos e etc? Se não, você tem alguma ideia de atividade desse tipo?

5: O que você tem a nos dizer sobre como trabalhar a imaginação  na infância?

6: Você já fez parte de algum projeto envolvendo a utilização dos espaços escolares e não escolares em prol da criatividade infantil? Se sim, conte-nos sobre, se não, aceitaria participar se tivesse oportunidade?

Existe uma falta de espaço especifico para educação infantil que consequentemente  leva a falta de atividades ao ar livre ; (Evelyn )

Não há uma iniciativa na escola para reaproveitar o uso de materiais não estruturados;( Camila )    

Usar materiais não estruturados é uma forma de despertar a criatividade, o desenvolvimento da inteligência, organização do planejamento, flexibilidade cognitiva, aguça a atenção, além da memória operacional, entre outros aspectos importantes para o desenvolvimento humano. As crianças tem uma forma própria que as leva a ter interesses em algum tipo de atividade ou conteúdo, e utilizar de materiais, ambientes e aspectos que deixem a criatividade e a imaginação livres, deixando o tradicionalismo da escola e o transformando em brincadeiras divertidas , como ressalta Michelle Costa Soares( 2015) "As crianças nos dão bons sinais para programar uma intervenção adequada e que desperte nela o prazer pelas aprendizagens. Nos momentos do brincar, podemos observar seu comportamento, reações, interesses, dificuldades…"
Durante o ato de brincar da criança o professor pode auxilia-la em alguns aspectos, como por exemplo, o tamanho do barbante que ela terá acesso, mas sempre deixando a parte da construção livre para que ela possa imaginar e manipular o objeto da forma que  conseguir e quiser. O professor deve ficar atento também as reações e possiveis falas da criança durante todo o processo. 
Levando em consideração os estudos presentes, conseguimos entender que na escola onde realizaremos o projeto, o lado lúdico voltado aos materiais não estruturados não é muito valorizado, devido a falta de tempo e outros aspectos que dificultam o aproveitamento dessa ferramenta bastante eficaz para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 

Há uma falta de otimização do tempo para a realização de  atividades em sala de aula;( Leonardo )

Há uma falta de iniciativas das escolas publicas em projetos lúdicos ( Myllena )