Fundada en 2025, por un equipo de cuatro psicopedagogas con amplia experiencia en el desarrollo del lenguaje, nuestra misión es acompañar a las familias en el proceso de detección, intervención y fortalecimiento de las habilidades comunicativas de sus hijos.

En Voces En Crecimiento, creemos que la comunicación es una herramienta fundamental para el aprendizaje y la socialización. Por eso, nos enfocamos en la investigación y la aplicación de estrategias efectivas para mejorar la pronunciación y la claridad del habla en niños con dificultades fonológicas.

A través de talleres, asesoramiento personalizado y recursos especializados, buscamos ofrecer a las familias el conocimiento y las herramientas necesarias para apoyar el desarrollo lingüístico de sus hijos de manera efectiva y amorosa.

Si estás buscando orientación, apoyo o información sobre el trastorno fonológico, en Voces En Crecimiento encontrarás una comunidad comprometida con el bienestar y el crecimiento de cada niño. ¡Juntos podemos ayudar a que sus voces se fortalezcan y florezcan!

Es diferente del trastorno del lenguaje, ya que este afecta a la capacidad de comprender y expresar ideas con palabras. En cambio, el trastorno fonológico solo tiene que ver con la forma en que se pronuncian los sonidos al hablar (Nafría, 2020).

Este trastorno ocurre cuando un niño tiene problemas para articular los sonidos del habla de manera adecuada para su edad, a pesar de tener una audición y una estructura oral normales. Se relaciona con el desarrollo del habla y el aprendizaje de los sonidos, no con alteraciones en los órganos que intervienen en la producción del habla.

Dichas actividades permiten:

• Eliminar patrones equivocados 

• Ampliar la producción y expansión del léxico 

• Establecer matrices de sonido

• Incrementar la inteligibilidad

Igualmente, es importante la utilización de materiales audiovisuales en el transcurso de la terapia, como por ejemplo:

• Representaciones visuales para realizar actividades de reproducción, imitación, denominación o emisión de sonidos

• Apoyos visuales o táctiles en el momento en el que se realizan los ejercicios.
  

A su vez, Del Pezo y Limones (2024) aconsejan una serie de estrategias para intervenir con el alumnado con Trastorno del Lenguaje. estas son:

• Canciones: Ayuda a los niños y niñas a aprender nuevas palabras de manera divertida y dinámica, mejorando su lenguaje.

• Rimas: Favorece la pronunciación y fluidez al hablar, haciendo más fácil el desarrollo del lenguaje.

• Trabalenguas: Mejora la claridad y rapidez al hablar, ayudando a una mejor comunicación.

• Cuentos infantiles: Ayudan a ampliar su vocabulario, estimulándolos desde pequeños.

• Guía para las familias --> https://gabinetesentia.com/wp-content/uploads/2023/10/La-dislalia-Guia-para-padres.pdf

• Pautas y orientaciones para las familias --> https://www.orientacionandujar.es/2017/11/06/dislalias-pautas-orientaciones-las-familias/

• Ejercicios imprimibles para mejorar la articulación --> https://www.orientacionandujar.es/?s=dislalia

• Aplicación para mejorar la pronunciación --> https://www.educa2.madrid.org/web/albor/presentacion/-/visor/vocaliza-y-vocalizal-2?p_p_col_pos=1

• Dificultad constante para pronunciar los sonidos correctamente, lo que hace difícil entender lo que la persona dice o impide que se comunique bien.  

• Este problema afecta la comunicación, lo que puede dificultar la interacción social, el rendimiento escolar o el desempeño en el trabajo.  

• Los síntomas aparecen desde las primeras etapas del desarrollo.  

Este mismo manual, recoge que el trastorno fonológico se diagnostica cuando un niño no pronuncia los sonidos del habla como se esperaría para su edad y nivel de desarrollo. Al llegar a los 7 años se debería producir la mayoría de los sonidos del habla con claridad, y la mayoría de palabras se debería pronunciar correctamente conforme a la normalidad para la edad y la comunidad. 

Por ello, los niños con trastorno fonológico siguen usando formas de hablar más simples y típicas de niños más pequeños, incluso cuando ya deberían poder pronunciar bien las palabras.

Otra característica de los niños con este trastorno es que pueden ser tímidos o evitar hablar. Es común que prefieran comunicarse solo con su familia o personas de confianza. Aunque esto no significa necesariamente que tengan un trastorno del lenguaje, si esta actitud se mantiene en el tiempo y es muy evidente, es recomendable hacer una evaluación más detallada (DSM-V, 2014).

✔ Colegio de Logopedas de España – www.colegiologopedas.com

https://www.youtube.com/watch?v=gJpzB9eBHHQ → caso de una niña.

https://www.youtube.com/watch?v=dksd82IYsO0 → ejemplo niño con dislalia.

https://www.youtube.com/watch?v=aN2ImQytdf8 → ejemplo de dislalia.

https://www.youtube.com/watch?v=R-QxqqOng-A → caso de dislalia (niña).