Лемюель Гуллівер

Прізвиська

Чоловік Гора, Квінбус Флестрінг

Місце народження

Ноттінгемпшир

Батьки

Батьки були поважними людьми. Батько мав маєток, Гуллівер третій з п’ятьох синів. Дав сину гарну освіту

Місце проживання

Поблизу Нью-Йорка, жив відлюдно, вельмишановний сусідами

Професія

Лікар

Навчання 

В 14 років віддали до коледжу Еманюеля в Кембріджі. Навчався 3 роки, старанно, але батько не зміг оплатити подальше навчання, тому «пішов у науку» до видатного лондонського хірурга  містера Джеймса Бетса, у якого провчився 4 роки.

Вивчав медицину, але мріяв про море

Працевлаштування

Плавання

Проживав в Лейдені, де протягом 2 років і 7 міс. вивчав медицину.  Матеріальні проблеми змусили відправитися у плавання, бо гроші міг заробляти тільки чесним шляхом, тобто не брав хабарів. Найнявся лікарем на корабель «Ластівка». Прослужив 3,5 роки, потім оселився в Лондоні. Протягом шести років був лікарем на двох кораблях, відвідав Вест-Індію, збільшив свої статки

Одруження

За порадою друзів одружився на Мері Бертон – другою дочкою містера Едмонда Бертона, власника панчішної крамниці на Ньюгет-стріт, діставши за нею 400 фунтів посагу

Самоосвіта

Коли батько висилав гроші, то він витрачав їх на вивчення навігації та інших галузей математики, географії, природознавства,  бо знав, що ці знання знадобляться під час мандрівки.

Дозвілля

Читав книги найкращих сучасних і давніх авторів, брав багато книжок у плавання.

Буваючи на чужині, приглядався до побуту та звичаїв людей, вивчав чужі мови, до яких мав великий хист, завдяки добрій пам’яті.

Поліглот.

Знав мови: німецька, турецька,  голландська, латинська, французька, іспанська, італійська, лінгва франка

Подорожі

Здійснив 4 морські подорожі. Відплив з командою  з Брістоля 4 травня 1699 р. на кораблі «Антилопа», 5 листопада розбилися об скелю. 24 вересня 1701 р. о 6.00 ранку відплив від Блефуску.20 червня 1702 р. сів на корабель «Пригода». 16 червня 1703 р. побачили Землю.

Власні твори

Стиль викладу дуже ясний і простий, описує скурпульозно, автор уславився своєю правдивістю. Існує приказка «Це така правда, ніби сам містер Гуллівер сказав»

Проживання в Ліліпутії

 Прожив 9 міс. 13 днів. Після повернення з Ліліпутії пробув з дружиною і дітьми 2 міс., бо невгамовне жадання бачити чужі країни штовхали його на нові пригоди

Риси характеру

Розумний, чесний, освічений, порядний,  ввічливий, чемний, людяний, шанобливий, наполегливий, цілеспрямований, гарний дипломат, майстер на всі руки,

Висновок:

Головний герой роману Дж. Свіфта постає як втілення просвітницького розуму. Гуллівер - звичайна людина, яка завдяки своєму розуму, досвіду, знанням й людській гідності вийшла переможцем у боротьбі з усіма незгодами. Письменник зауважує, що людина не має підкорюватися середовищу, бо інакше вона перетвориться на духовно звироднілого ліліпута

https://www.youtube.com/watch?v=eycr59Cv5jI

Епіграфи. 

1.Що таке життя без волі?!.

Л.Тік, поет-романтик

2.У царині мистецтва романтизм призвів до справжньої революції, докорінно оновивши художню теорію і практику, проголосивши вищими цінностями свободу особистості й вільну від будь-яких пут творчість, поезію і правду.

 Д С.Наливайко

З.Розум може помилятися, серце ніколи.

Ж.Ж. Руссо 

4.Вже світла й чиста перед нами Відкрилася святиня Красоти.

            До неї, як до матері устами, Ми припадем, щоб рай у ній знайти.

                                                               Ф.Гельдерлін

Сьогодні ми зануримося у світ романтизму — «чарівний світ, зітканий з туману, ілюзій». У творах романтиків зображається світ краси і мрії, в якому панують і добро, і справедливість, і довершеність, і таємниця («туман»). Це світ наших бажань і фантазій.

Композиційний елемент

Особливості

Циклічна структура

Збірка поділена на чотири основні цикли: "Страждання юності", "Ліричне інтермецо", "Знову на Батьківщині" та "Північне море".

Хронологічний принцип

Цикли розташовані в хронологічному порядку (1816–1826 рр.) і відображають еволюцію почуттів ліричного героя.

Тематичний принцип

Кожен цикл зосереджений на певних етапах життя і переживаннях героя: <br> "Страждання юності": нерозділене кохання, біль, розчарування. <br> "Ліричне інтермецо": кохання як трагічна сила, що несе загибель. <br> "Знову на Батьківщині": роздуми про Батьківщину, політичні мотиви. <br> "Північне море": гнів, свобода, боротьба.

Жанрова різноманітність

Збірка містить вірші різних жанрів: <br> народна пісня <br> балада <br> романс <br> сонет <br> пейзажна замальовка <br> вірш-роздум

Вплив Петрарки

Композиція збірки наслідує «Канцоньєре» Петрарки.

Назва

"Книга пісень" — це переклад назви «Канцоньєре», що вказує на музичність поезії.

Вже серцем скам'янів.

Жіночі сльози — лиш мана,

Облуди джерело:

Нагляне іншого вона,—

I сліз — як не було.

Не жаль минулого мені,

I море не страшить.

Нема у рідній стороні

За ким мені тужить.

Спочатку Байрон задумав поему як хроніку, опис подорожі гордого юнака, який багато чим нагадував самого автора, але поступово задум уточнювався й поглиблювався. І ми бачимо не тільки любителя погуляти, порозважатися, а й людину розумну, вразливу, спостережливу, яка болісно сприймає «мерзоти» життя, не знаходить спільної мови не лише із суспільством, а й із самим собою. Розрив із суспільством — характерна риса романтичного героя. І це свідчить про вивищення героя над суспільством, але водночас — і про тягар самотності, на який це вивищення прирікає героя і який герой сам обирає.

1. Гувернантка в маєтку Торнфілд.

2.Знайомство з Адель.

4. Перша незвичайна зустріч Джейн і містера Рочестера.

5.Життя Джейн маєтку Торнфілд.

6. Стосунки Джейн і Рочестера.

7. Перешкоди здійсненню щасливих мрій Джейн.

8. Страшна таємниця Едварда Рочестера.

9. Притулок Джейн після втечі з Торнфілда.

10. Джейн вирішила відвідати Торнфілд.

11. Подальше житья  Джейн і Рочестера.

    Школа Ловуд – загартування незалежного характеру

    Втеча  від залежних стосунків з Едвардом

    Спадок Ріверсів –матеріальна свобода

    Джейн – містер Рочестер

Уривок

https://www.youtube.com/watch?v=74xlDYvJanQ

!!! https://www.youtube.com/watch?v=2W4wQ5joPOY відео

Довіра

Жертва

Радість

Буктрейлер https://www.youtube.com/watch?v=opd4yFFmgi4

СИМВОЛИ В ТВОРІ

Кожен персонаж пов’язаний із певним предметом.

«Ляльковий дім» - символ відчуження, недовіри, фальші у родині, у стосунках чоловіка й жінки.

   Мигдалеве печиво – символ родинного затишку й добробуту, а також – певні обмеження для Нори та її внутрішніх прагнень.

   Різдво і ялинка – руйнування сім’ї Хельмерів, втрата християнських цінностей у світі, а також – надія на народження нових стосунків, відновлення втрачених моральних ідеалів.

   Відкритий фінал спрямований на продовження дії п’єси в часі. 

1. Нора — мигдалеве печиво (маленький бунт, таємниця).

2. Торвальд — ключ від поштової скриньки (влада, контроль).

3. Крогстад — лист (бомба уповільненої дії, правда).

4. Доктор Ранк — чорний хрест на візитці (смерть ілюзій і фізична смерть).

   1) Розгляд проблеми «покликання», яке співзвучно духові новітнього світу.

   2) Повсякденна реальність – джерело драматичного.

   3) Побутові деталі максимально наближені до дійсності.

   4) Використання підтексту, внутрішнього плану для розкриття найголовнішого в образах героїв.

   5) Герої «Лялькового дому»  - пересічні представники норвезького класу, носії певних моральних принципів. Їхні суперечки постають як найскладніший ідейний конфлікт, який під пером Ібсена набуває і філософського, і соціального тлумачення; герої Ібсена – втілення людських ідеалів.

   6) Поєднання трагічного і комічного.

   7) Жанр п’єси автор сам назвав «п’єсою на три дні», не віддаючи переваги ні драмі, ні трагедії, ні комедії.

   8) Композиція має інтелектуально-аналітичний характер (від ілюзії щастя до його краху та розуміння брехні у житті героїв).

   9) Відкритий фінал як початок нової колізії (Нора робить крок у невідоме самостійне життя, щоб стати людиною).

Буктрейлер https://www.youtube.com/watch?v=yX5HLL1pKqs

1.    Соціальний статус на початку твору: ________________________________________

2.    Як її називає чоловік (пестливі прізвиська): _________________________________ (Поміркуй: про що свідчать ці назви?)

3.    Головна таємниця Нори: ___________________________________________________

4.    Коли відбулося «прозріння»: _______________________________________________

5.    Чому вона вирішує піти з дому? ____________________________________________

6.    Головна риса характеру в кінці п'єси: _______________________________________

7.    Символ героїні: [ ] Жайворонок [ ] Мигдальне печиво [ ] Тарантела

 Анкета 2: Еліза Дулітл (Б. Шоу)

1.    Походження та перша професія: ___________________________________________

2.    Мрія Елізи (чому вона прийшла до Гіггінса?): ________________________________

3.    Найскладніше випробування під час навчання: _______________________________

4.    Момент тріумфу (на балу): ________________________________________________

5.    Чому вона почувається нещасною після перемоги? ____________________________

6.    Хто навчив її самоповаги (Гіггінс чи Пікерінг?): _____________________________

7.    Символ героїні: [ ] Кошик квітів [ ] Склянка води [ ] Шоколадні цукерки

Критерій порівняння

Нора Хельмер

Еліза Дулітл

Хто для неї «Пігмаліон»?

Від чого вона звільняється?

Чи є фінал щасливим?

🌟 Творче завдання «Погляд у майбутнє»

Уяви, що ці дві жінки зустрілися за чашкою чаю через рік після фінальних подій п'єс. Про що б вони розмовляли? Напиши 3-4 репліки їхнього діалогу.

Нора: «» Еліза: «»

https://www.youtube.com/watch?v=p0wCzSupn2U буктрейлер

https://www.youtube.com/watch?v=pJBA2bfNclg слухати

Переглянути буктрейлер за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=JTpHQRrEdWM

Пройти тестування за посиланням
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=303525

https://www.youtube.com/watch?v=oTsgnpRi0zM буктрейлер

https://uakino.best/filmy/10394-storya-kohannya.html фільм

https://www.youtube.com/watch?v=25g7Muixq8I зачитати

https://www.youtube.com/watch?v=ZHdi7r_rQsk Аналіз!

«Чи легко бути підлітком?»

«Саме про труднощі, переживання й пошук підтримки розповідає твір Крістіне Нестлінгер».

Тема твору

Зображення життя підлітків, їхніх переживань, взаємин із дорослими, пошуку дружби, підтримки та розуміння.

Основні проблеми твору

• проблема взаємин дітей і дорослих;

• проблема самотності та нерозуміння;

• труднощі дорослішання;

• пошук справжньої дружби;

• проблема довіри у сім’ї;

• внутрішній світ підлітка та його переживання;

• відповідальність за власні вчинки;

• потреба любові та підтримки.

Ідея твору

Підліткам дуже важливо відчувати підтримку, увагу та розуміння, адже саме це допомагає їм подолати труднощі дорослішання.