čím se můžu pochlubit

výsledky testování, anket aj.

příchod/odchod žáků

důležitá jednání s rodiči/žáky

Celková charakteristika třídy

Ve třídě jsou 2 dívky a 5 chlapců, z toho 4 chlapci se specifickými potřebami (z nich 1 zatím bez vyšetření v poradně - čeká), pracuje s nimi často asistentka Markéta, případně asistent pro 9. třídu. Zbylý žák (Štěpán H.) je navázaný na Pavla D. (jediný chlapec v 7. ročníku) - tento vztah vnímám zčásti jako asymetrický - zadána zakázka Jakubovi Švecovi.

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu (šla informace rodičům?) není

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí): 3

• prospěli: 4

• neprospěli: jméno, předmět

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy:

• opatření k posílení kázně - návrhy:

  • napomenutí tř. učitele:

  • důtka tř. učitele:

  • důtka ředitele školy:

  • zhoršená známka z chování (návrh na pololetí):

Lucka žádá o výměnu "své" anglické skupiny s "Katčinou". Důvod: Lucka by ráda byla víc v kontaktu se žáky, kterých je třídní. Více než polovinu z nich v podstatě neučí.

U žáků 6. ročníku testováno mimořádné nadání. Výsledky budou známé v průběhu jara.

Všechny dívky ze 6. i 7. třídy si samy vymyslely, v podstatě samy secvičily a na vánočním vystoupení předvedly svoji taneční sestavu.

Nový žák do 6. ročníku: Oliver Strnad (od zač. šk. roku 23/24). Časté konflikty se spolužáky, zejména Adamem. Řešeno s Markétou, maminkou, Luckou - viz níže.

Žáci testováni na Wellbeing (Eduzměna) začátkem prosince (třetí rok po sobě) - výsledky budou v průběhu jara.

Celková charakteristika třídy

Převážně dívčí třída (6 dívek, 1 chlapec). U dívek je patrná schopnost dobré týmové spolupráce. Přesto zde vnímám určité (samozvané) rozdělení vůdčích rolí, z čehož někdy pramení určité napětí /nevole u některých dívek. U Pavla coby jediného chlapce v 7. třídě vidím nenaplněnou touhu mít k sobě ve třídě parťáka, za něhož náhradu hledá zejména mezi spolužáky z vyššího ročníku a ve "své" třídě tento nedostatek částo kompenzuje ne vždy vhodným chováním, viz níže.

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu není

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí): 5

• prospěli: 2

• neprospěli: 0

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy: nejsou

• opatření k posílení kázně - návrhy: nejsou

  • napomenutí tř. učitele:

  • důtka tř. učitele:

  • důtka ředitele školy:

  • zhoršená známka z chování (návrh na pololetí):

Celková charakteristika třídy

Nathan Barry - pracuje individuálně s asistentkou, když to jde, zapojí se do práce celé třídy.

Nikol Ksandrová, Theo Švec, Nathan Barry, Tomáš Skřivan navštěvují speciálního pedagoga Radku Kyselovou.

Markovi Matouškovi doporučena poradna, zatím bez zprávy.

V porovnání s podzimem je ve třídě mnohem lepší pracovní a kreativní atmosféra.

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu (šla informace rodičům?)

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí): 18

• prospěli: 0

• neprospěli: 0

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy: 0

• opatření k posílení kázně - návrhy: 0

  • napomenutí tř. učitele:

  • důtka tř. učitele:

  • důtka ředitele školy:

  • zhoršená známka z chování (návrh na pololetí):

Celková charakteristika třídy

Ve třídě převládá mnohem větší stmelení kolektivu, vytvořily se skupinky chlapců a dívek. Nejsou žádné výrazné neshody mezi žáky. Výrazněji se objevují různé vtípky, narážky, nevhodné komentáře napříč třídou vůči různým spolužákům. Žáci ale vnímají tyto interakce jako bezproblémové, přesto doporučuji stále situaci sledovat. Proběhla intervence od Jakuba Švece ve třídě, objevují se výrazně homofóbní a xenofóbní názory, bude se tímto nadále pracovat.

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu - není

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí): 5

• prospěli: 6

• neprospěli: 0

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy: nejsou

• opatření k posílení kázně - návrhy: nejsou

Celková charakteristika třídy

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu (šla informace rodičům?)

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí):

• prospěli: počet

• neprospěli: jméno, předmět

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy:

• opatření k posílení kázně - návrhy:

  • napomenutí tř. učitele:

  • důtka tř. učitele:

  • důtka ředitele školy:

  • zhoršená známka z chování (návrh na pololetí):

informace o výchově a vzdělávání žáků, které považuji za důležité písemně sdělit ped. týmu

Celková charakteristika třídy

třída málopočetná, Oliver a Matěj se častěji zapojují do skupiny deváťáků, kde se snaží na sebe více upozorňovat různými rádoby vtipnými komentáři, poznámkami, které občas nejsou vhodné. Shanti a Emma k sobě našli bližší cestu, častěji bývají spolu. Poněkud osamělejší v této třídě se jeví Kačka K.. Maja je výrazným článkem skupiny deváťaček.

Prospěch žáků

• výrazné zlepšení prospěchu, výrazné zhoršení prospěchu - není

• prospěli s vyznamenáním (orientační ukazatel ke čtvrtletí): 4

• prospěli: 2

• neprospěli: 0

Chování žáků

• výchovná opatření – pochvaly - návrhy: nejsou

• opatření k posílení kázně - návrhy: nejsou